六上第二单元教案.docx

1、六上第二单元教案第一单元单元教材说明：本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文，分别是詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年。 这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以本单元目标是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。除了四篇课文，还有“祖国在我心中”的综合性学习，并把综合性学习与作文、口语交际、交流平台、展示台融为一体，从这个安排，编者的意

2、图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。单元学情分析本组课文的主题是“祖国在我心中”。孩子们热爱大自然，向往大自然。但通过文字感受大自然之魅力特别是通过作者的联想和想象，深入感受还有一定困难。有的同学囿于生活体验或生活环境的限制，对课文描写内容缺乏感性认识，在教学中应选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生情感共鸣。在此基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜

3、欢，作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后，可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。最后是“学习模仿，练笔实践”。在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。 另外如草虫的村落教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的昆虫记，为后面的学文和小练笔做好准备。单元教学目标：1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。抄写自己喜欢的词语和句子。有感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创

4、新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、培养爱国热情和创新精神单元重、难点： 有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中积累语言。课 题詹天佑课 时第 1 课时中心备课人张调霞 二次备课人教学目标 1自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。2学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。3从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。4能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。教学重点抓住关键句段，体会詹天佑爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。预习设计教 学 过 程设计意图教

5、学 流 程个性化备课揣测文章的内容，激发学生的学习兴趣引导学生自读课文，感知课文大致内容给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论一、揭题，解题。1、题目有什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。1、思考：主要写了他们什么事迹？2、讨论演示软件。三、交流、自学情况。1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。2、提出一些不理解的词加以讨论。四、自由读课文，分段。1、提示：简介、任命、修路、竣工。2、小组讨论，交流分段。五、讲课第一段。1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。2、点名读中心句，说作用。3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回

6、答。5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6 、齐读。六、讲读第二段。1、自由读二三自然段。要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。理解句子：（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。（2）这一回，咱们可争一口气。（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。2、小结。七、质疑板书设计课 题詹天佑课 时第 2 课时中心备课人张调霞二次备课人教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国

7、贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课通过谈话，激发学生学习兴趣。通过朗读、自学，深入了解詹天佑的高贵精神。通过自己当设计师，真切的感受张天有的聪明才智和创新精神。 一、揭示课题，谈话导入新课。 （让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解

8、詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出关键词：（杰出、爱国）分析“杰出”一词的意思。教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。学习第二段。学生自由朗读。体会感情。学生谈谈自己读后的感想。分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨

9、论（画画、做做、读读）自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_”、“”“”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）做一做。教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）让学生说说这种设计的好处。教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在

10、请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。学生表演。提问：他是根据什么设计的？教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。 四、总结。点明本文的中心思想。谈谈各自的收获或感想。板书设计课 题怀念母亲课时1课时中心备课人张调霞二次备课人教学目标 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡

11、林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 3.感情朗读。 4.搜集文中相关的资料。教学重、难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。预习设计 教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课问题的提出，激发学生的阅读兴趣引导学生自读课文，自学生词，感知课文大致内容一、谈话引入:孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的

12、十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报。师生总结。（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到

13、我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）三、默读课文，勾出生字词。1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，

14、就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对永久的悔的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）四、朗读全文，师生小结板书设计课 题怀念母亲课时第2课时中心备课人张调霞二次备课人教学目标感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念

15、祖国的情感，感悟爱国情。感情朗读。教学重、难点感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课 抓重点句子 体会作者思念母亲的强烈心情。听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。一、朗读课文，品评同学的朗读。二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子（1）理解“频来入梦”的意思祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，

16、有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？有感情地朗读。（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2.自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情地读。3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。三、读文体会表达特点，有机拓展。1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）2读文拓展，想象习作。寻梦的开头一段和结尾一段都

17、有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。3学生交流习作片段，交流习作感受。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！2.朗诵文后诗歌我的中国心。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书设计课 题彩色的翅膀课时第2课时中心备课人张调霞二次备课人教学目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

18、2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3有感情地朗读课文。教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课从课题入手，感悟课文主要内容。带着问题自读课文，培养自学能力。（一）导入新课 读课题，读了课题，你想知道什么？（二）明确学习目标:读略读想想这节课的学习任务是什么？想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（三）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什

19、么事？（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2.读了课文，你们有什么样的感受呢3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。3.有感情地朗读你最喜欢的句段。板书设计 课 题中华少年课时1课时中心备课人张调霞二次备课人教学目标1能够有感情地朗读课文，了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学重、难点了解祖国的

20、过去、今天、明天,感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课巧妙导入，激发兴趣，活跃思维引导学生自读课文，自学生词，感知课文大致通过研读重点句子，领悟作者的表达方法通过各种形式的朗读，引导学生入情入境。读中想象，读中感受（一）谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流

21、读后的体会。）（三）分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.生分组活动。（四）全班交流学习成果1角色分配读诗文。2交流小组尚未解决的问题。3.交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。4交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。（四）朗诵比赛，评比总结。1.

22、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结:中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！板书设计课 题语文园地二 口语交际课时1课时中心备课人 张调霞二次备课人教学目标通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学重、难点演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，有感染力和号召力.预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课谈话导入，明确主题。引导学生开展汇报会，激发交流兴趣。一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集

23、了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式3.根据汇报形式，组内排练。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价

24、，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。板书设计课 题回顾拓展二课时1课时中心备课人 张调霞二次备课人教学目标1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；2.积累爱国格言；3.展示本单元的学习成果教学重、难点回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果，交流综合性活动的情况和收获。预习设计教 学 过 程设计意图教 学 流 程个性化备课 小组交流，巩固内容，激发兴趣。交流手抄报，展示学

25、习成果（一）交流平台1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我

26、被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！5.小组内评价活动中的表现6. 组长汇报组员的表现情况。总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。（二）日积月累1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什

27、么？3.自由朗读、背诵。4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。板书设计作 文 指 导 教 案题 目祖国在我心中体

28、裁记叙文教学课时2课时训练目的要求学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。指导重点如何在演讲稿中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力指 导 过 程一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2.怎样写好“祖国在我心中”的演

29、讲稿呢？(1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动）（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3.作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发，你打展迅速