一年级上册语文教案10升国旗20部编版.docx

1、一年级上册语文教案10升国旗20部编版一年级上册语文教案10,升国旗（20）部编版 升 _教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.掌握本课的生字，学习新的笔画，会写本课中生字。 3.通过学习让学生懂得升 _是一种庄重的仪式，通过观看视频、制作 _、学唱歌曲教学方式激发学生尊敬 _、热爱祖国的感情。 教学重难点： 有感情地朗读课文，通过观看视频、制作 _、说说心里话等方式激发学生爱国情操。 教学构想： 本课主要从“五个一”入手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过 _? _是什么样子?五颗星的含义是什么?升 _的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看

2、一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察 _的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对 _的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面 _，动口又动手，使学生对 _的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的 _高歌 _ _真美丽，把学生对 _的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。 教学准备： 1.制作课件。(教师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.搜集 _知识资料。(学生) 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师播放音乐 _国歌 师：孩子们，你们听过这首歌吗？

3、这是哪个国家的国歌？你听到国歌会想到什么？ 2、播放学校升 _的视频。 师：小朋友们，每周一早晨，在我们学校操场上都要 _庄严的升旗仪式，你还记得升 _的情景吗？（训练学生说话，要求把话说通顺。）今天我们就来学习升 _。 3.板书课文题目。 师：老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字； “国”，里面是个玉米的“玉”； “旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升 _”！ 4.理解课题。 教师讲解“升 _”就是把 _高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候， _叔叔都要在 _ _上升起 _，我们的 _和太阳一同升起。 5.齐读课题。 （设计意图：兴

4、趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。） 二、初读课文，整体感知。 1.学课文之前复习生字，以开火车的方式巩固汉字。 2.教师播放范读音频，学生一边看图一边听教师朗读。 师：我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5

5、、自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 （设计意图：通过范读、自读、同桌合作读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。） 三、随文识字，细品课文。 (一)学习第一句 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的 _是什么样子呢？ 2.认识“ _”。 (1)师：这就是我们中国的 _，(出示词卡： _)请同学们一起读一读这个词。(出示 _)同学们，请仔细观察我们的 _，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首

6、：口字框。 3.学习“ _”。 (1)师：其实呀，“ _”还有另外一个好听的名字，你知道吗？( _)出示词卡： _。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4.小结：我们的 _是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征 _，黄色象征光明。 _上面大的五角星代表中国 _，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国 _的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5.创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看 _会上中国体育健儿获得金牌后升起 _的情景吧！(播放视频) 师： _会上，我国运动员获得金牌，看到 _升起时，他们的心情是怎样的？

7、你的心情又是怎样的？ 小结：是呀！多么让人自豪啊！ _代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升 _的时候，我们还会听到什么？ 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。 2.指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下， _升起来时的速度是快是慢？ 小结：是呀， _是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。 师：雄壮的国歌声中， _慢慢地升起，

8、通过朗读让我们一起 _当时的情境吧！ 3.指名读，男女生赛读。 4.齐读前两句。 (三)学习第三句。 过渡：快看， _升起来了。 1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。（引导学生齐读） 2.学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3.练习用“美丽”说一句话。 4.指导朗读。 5.说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度

9、更深， 我们来说一说。 (2)师：你能依照这样的形式说几个词语吗？ (四)学习第四句。 1.引读：升 _的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着 _，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。 立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第 _“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字义，组词。 3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升 _，我们“立正”，表示对“ _”的尊重。谁愿意来读一读这句话？（指名读，齐读。） (五)学习第五句

10、。 师：我们望着鲜艳的 _，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要“望着 _，我们敬礼”。 1.出示第五句：望着 _，我们敬礼。 2、指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 师：看图中的小朋友在干什么。 （小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。） 3.升 _时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？ 4.指导朗读第五句。 师：向 _敬礼，表示小朋友们尊敬 _、热爱祖国，带着这样的 _有感情地读一读第五句。 （指名读，男女生分读，齐读。） (六) 整体学习，诵读品悟，升华热爱 _之情。 引导学生有感情地朗读全文。（指名读，分组读，齐读。） 设计意图：“字不

11、离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子 _上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。 四、说话训练，拓展延伸。 1.做一做。 教师播放 _ _真美丽，和孩子们一起动手制作 _。 设计意图：通过说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。 2.说一说。 同学们，学了这篇课文，

12、面对庄严的 _，你一定有许多话想对 _说，那就说说吧！(课件出示： _) 设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。 五、总结全文，拓展延伸。 唱一唱 师：是啊， _如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们挥舞着手中的 _，一起来学唱 _ _真美丽，来表达我们对祖国的热爱！ 总结： _是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在 _下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护 _，尊重 _，为祖国的明天更加繁荣而努力。 设计意图：在学生通过朗诵课文表达对 _的热爱后，引导学生了解 _的象征意义，从而产生尊重 _、爱护 _的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。 六、作业 _。 1.课后，和小伙伴们画 _。 2.把 _ _真美丽唱给家人听。 板书设计： 升 _ _ _ 模板,内容仅供参考