一年级上册语文教案10升国旗20部编版.docx
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一年级上册语文教案10升国旗20部编版
一年级上册语文教案10,升国旗（20）部编版
《升___》教学设计教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.掌握本课的生字，学习新的笔画，会写本课中生字。
3.通过学习让学生懂得升___是一种庄重的仪式，通过观看视频、制作___、学唱歌曲教学方式激发学生尊敬___、热爱祖国的感情。
教学重难点：
有感情地朗读课文，通过观看视频、制作___、说说心里话等方式激发学生爱国情操。
教学构想：
本课主要从“五个一”入手。
“说一说”：
让学生说一说在哪里见过___?
___是什么样子?
五颗星的含义是什么?
升___的时候小朋友们怎么做?
用以充分调动学生的感性认知。
“看一看”：
通过多媒体课件演示，引导学生观察___的特点。
“读一读”：
指导学生有感情地朗读课文，表达对___的尊敬、热爱。
“做一做”：
两人一组合作制作一面___，动口又动手，使学生对___的外形、颜色、含义有进一步的认识。
“唱一唱”：
学生挥舞亲手制作的___高歌《______真美丽》，把学生对___的热爱之情自然地融入到歌声之中。
“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：
1.制作课件。
（教师）2.制作生字、词语卡片。
（教师）3.搜集___知识资料。
（学生）教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、教师播放音乐《___国歌》师：
孩子们，你们听过这首歌吗？
这是哪个国家的国歌？
你听到国歌会想到什么？
2、播放学校升___的视频。
师：
小朋友们，每周一早晨，在我们学校操场上都要___庄严的升旗仪式，你还记得升___的情景吗？
（训练学生说话，要求把话说通顺。
）今天我们就来学习《升___》。
3.板书课文题目。
师：
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：
“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升___”！
4.理解课题。
教师讲解“升___”就是把___高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，___叔叔都要在______上升起___，我们的___和太阳一同升起。
5.齐读课题。
（设计意图：
兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
）二、初读课文，整体感知。
1.学课文之前复习生字，以开火车的方式巩固汉字。
2.教师播放范读音频，学生一边看图一边听教师朗读。
师：
我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：
翘舌音“升、中”。
5、自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
（设计意图：
通过范读、自读、同桌合作读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。
教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
）三、随文识字，细品课文。
（一）学习第一句1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：
我们的___是什么样子呢？
2.认识“___”。
（1）师：
这就是我们中国的___，（出示词卡：
___）请同学们一起读一读这个词。
（出示___）同学们，请仔细观察我们的___，看看有什么发现。
（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
（3）学习新部首：
口字框。
3.学习“___”。
（1）师：
其实呀，“___”还有另外一个好听的名字，你知道吗？
（___）出示词卡：
___。
（2）相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：
我们的___是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征___，黄色象征光明。
___上面大的五角星代表中国___，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国___的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：
下面，就让我们来看看___会上中国体育健儿获得金牌后升起___的情景吧！
（播放视频）师：
___会上，我国运动员获得金牌，看到___升起时，他们的心情是怎样的？
你的心情又是怎样的？
小结：
是呀！
多么让人自豪啊！
___代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？
表达出自豪、激动的心情。
（二）学习第二句。
师：
升___的时候，我们还会听到什么？
1.出示第二句：
国歌声中，徐徐升起。
升：
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
师：
我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
2.指导朗读。
（1）理解“徐徐”。
同学们回忆下，___升起来时的速度是快是慢？
小结：
是呀，___是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？
（徐徐）
（2）创设情境。
师：
雄壮的国歌声中，___慢慢地升起，通过朗读让我们一起___当时的情境吧！
3.指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。
（三）学习第三句。
过渡：
快看，___升起来了。
1.出示第三句：
迎风飘扬，多么美丽。
（引导学生齐读）2.学习生字“么”“美”“丽”。
么：
用“数笔画”的方法来记“么”。
美：
下面的“大”是个人形。
在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽：
古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深，我们来说一说。
（2）师：
你能依照这样的形式说几个词语吗？
（四）学习第四句。
1.引读：
升___的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（出示：
向着___，我们立正。
）2.学习生字“立”“正”。
立：
强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：
古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第___“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：
了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4.指导朗读。
师：
“立正”是一个很严肃的动作，升___，我们“立正”，表示对“___”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？
（指名读，齐读。
）（五）学习第五句。
师：
我们望着鲜艳的___，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着___，我们敬礼”。
1.出示第五句：
望着___，我们敬礼。
2、指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
师：
看图中的小朋友在干什么。
（小结方法：
学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
）3.升___时，我们少先队员应该怎么做呢？
谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4.指导朗读第五句。
师：
向___敬礼，表示小朋友们尊敬___、热爱祖国，带着这样的___有感情地读一读第五句。
（指名读，男女生分读，齐读。
）（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱___之情。
引导学生有感情地朗读全文。
（指名读，分组读，齐读。
）设计意图：
“字不离词，词不离句。
”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。
学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。
学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子___上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、说话训练，拓展延伸。
1.做一做。
教师播放《______真美丽》，和孩子们一起动手制作___。
设计意图：
通过说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。
通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
2.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的___，你一定有许多话想对___说，那就说说吧！
（课件出示：
___________）设计意图：
通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。
通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
五、总结全文，拓展延伸。
唱一唱师：
是啊，___如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们挥舞着手中的___，一起来学唱《______真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
总结：
___是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在___下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护___，尊重___，为祖国的明天更加繁荣而努力。
设计意图：
在学生通过朗诵课文表达对___的热爱后，引导学生了解___的象征意义，从而产生尊重___、爱护___的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
六、作业___。
1.课后，和小伙伴们画___。
2.把《______真美丽》唱给家人听。
板书设计：
升_________
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