人教版七年级语文下册学案 全册精品.docx

1、人教版七年级语文下册学案 全册精品1 从百蕈园到三畴书屋 课前自学 (一)掌握下列词语的含义，并记住加点字的读音。 攒(cun)：凑在一块儿。 拗(o)：这里是用力弯曲的意思。 确凿(z0)：非常确实。 菜畦(q)：菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 桑葚(shn)：桑树的果实。 轻捷：轻快。 蟋蟀(x shui)：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。 臃肿(yng zhng)：这里形容何首乌块根的粗大。 脑髓(su)：人体中管全身知觉、运动和思维、记忆等活动的器官，是神经系统的主要部分，由前脑、中脑和后脑构成。 人声鼎沸：形容人声喧闹。 相宜：适宜。 书塾：就是私塾，旧时家

2、庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 方正：正派。 博学(b)：学问广博精深。 蝉蜕(tu)：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。 人迹罕至：少有人来。 (二)查资料，了解作者鲁迅的情况。课堂活动第一课时 (一)知识积累本文选自 ，作者鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，是我国现代 家、 家、 家。 (二)研习课文 1整体感知。 (1)听录音，思考：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 答：从标题可以了解，课文主要写了 和 两部分内容，且 的句式告诉我们文章是按 的变换为记叙顺序的。 (2)快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。(在课文上标注) 2句段品

3、读。(1)自由读18自然段，完成下列问题。 文中哪一句话可以表明作者对“百草园”的生活的感受?体现了作者什么样的感情?答： 文章是从哪三个方面描写百草园的?答：A B、 C、 (2)精读第2自然段，完成下列问题。 作者写了百草园的哪些景物?这些景物分别有什么特点?答： 写景常用的顺序有三种：方位顺序按景物的远近、上下、左右、前后、内外等空间方位顺序，有条不紊地加以描述；时间顺序按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景；逻辑顺序如从整体到局部，从植物到动物，从静景到动景等等。请你说说作者描绘百草园的景貌是按什么样的顺序来写的?答： 在这段话中，运用了哪些修辞手法?

4、请举例。答： 下面这句话中的加点词用得准确而生动，品味这些词语，说说它们好在哪里? 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 答： 3探究质疑。 对这节课的内容你还有疑问吗?提出来，全班讨论解决。 答： (三)应用迁移 请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。 阅读说几句爱海的孩子气的话，回答下列各题。说几旬爱海的孩子气的话冰心山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由!人常常说“海阔天空”。只有在海上的时候，才觉得天空阔远到了尽量处。

5、在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平，不如水平线齐整。海是蓝色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，(1) (凝神、凝视、凝望、凝聚)着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止!从天边微波粼粼地直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花! 四周是大海，与四周是乱山

6、，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，日月石上生。”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃肿、崎岖、僵冷?读了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此时”也是月出，光景却何等妩媚、遥远、璀璨!原也是的，海上没有红、白、紫、黄的野花，没有蓝雀、红襟等美丽的小鸟。然而野花到秋冬之间，便都萎谢，反予人以凋落的凄凉。海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花，却是四时不断的。说到飞鸟，蓝雀、红襟自然也可爱。而海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的(2) (飘移、飘逝、飘零、飘浮)在浪花之上，“凌波微步，罗袜生尘”。看见蓝雀、红襟，只使我

7、联忆到“山禽自唤名”。而海鸥，却使我联忆到千古颂赞美人，颂赞到绝顶的句子，是“婉若游龙，翩若惊鸿”!在海上又使人有透视的能力，这句话自然是真的!倚栏俯视，你不由自主的要想起这万倾碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。在山上呢，很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们思想往深里去的趋向。简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖。争论真有意思!对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好。“人心之不同，各如其面”，这样世界上才有个不同的变换。假如世界上的人都是一样的脸，我必不愿

8、见人。假如天下的人都是一样的嗜好，穿衣服的颜色式样都是一般的，则世界成了一个大学校，男女老幼都穿一样的制服，想至此不但好笑，而且无味!再一说，如大家都爱海呢，大家都搬到海上去，我又不得清静了11选择恰当的词语填在文中的横线上。 (1) (2) 2作者从六个方面说明爱海的理由，请按文章内容填空。 四周的环境反映的海霞与沙鸥海使人有透视能力3简要说明作者为什么喜欢海的蓝色?答： 4第5段中作者两处引用古诗，它们的含义分别是什么? 答： 5作者爱海有充分的理由，世间万物，你喜爱什么，写出来说说理由。(50字左右) 答： 第二课时(一)积累知识听写生字词，同桌互改。(二)研习课文1句段品读。(1)仔细

9、研读第9段，回答下列问题。这一段在全文结构和内容上各起什么作用?答： 本段说三味书屋是“全城中称为最严厉的书塾”，这里的先生真的很“严厉”吗?少年鲁迅的感受如何?答： 这一段中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?能否删去，为什么?答： 这段中的省略号的作用是什么?末尾用了两个德语单词“Ade(别了)”有何用处?答： (2)阅读1024自然段，回答以下问题。这几段详写了四件事，一是 ；二是 ；三是 ；四是 。三味书屋中的读书生活在作者心目中留下了怎样的记忆?答： 你是如何看待文中的教书老先生的?答： (3)通读全文，概括本文的主题思想。答： 2探究质疑。(1)文中引用三味书屋中学生朗读的内容有

10、什么作用?答： (2)对这篇课文的内容你还有疑问吗?提出来，全班讨论解决。答： (三)应用迁移大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力

11、，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子1解释文中加点词的意思。震悚： 粗拙： 2概括选文的内容。答： 3文中画线的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?“全体”在这里是什么意思?答： 4为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”? ，答： 5从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人?答： 1从百草园到三味书屋 第一课时 (-)朝花夕拾周树人 文学思想革命 (二)1(1)“百草园” “三味书屋” “从到”空间 (2)第自然段是写“百草园”的部分；第自然段是过渡段；第自然

12、段到末尾是写“三味书屋”的部分。 2(1)“但那时却是我的乐园”；体现了作者对百草园的热爱怀念之情。A夏秋季百草园的景色及情趣。B美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。C冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。(2)作者写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。这些景物有不同的颜色、声音、形状和味道等，在作者眼里都是有趣的。从视觉和听觉的角度，先写静物，再写动物；写静物，由低到高，写动物，由高到低。所以可以说是空间顺序。在这段话中，运用了对偶、拟人、比喻。举例略。“肥胖”、“轻捷”生动地写出了黄蜂、叫天子各自的形体特征，“伏”、“窜”准确地

13、描绘了黄蜂、叫天子各自的动作，两个动词与两个形容词搭配极佳。 3略 (三)应用迁移 。 1空旷煎熬 2提示：内容上，应是写外界的严酷条件而不屈服；格式上，应都有“把它们”。 3提示：这道题并不难，但它的好处是，打击平时答题追求“精练”者。没有文采的考生在这里少拿点分是应该的。可能会有个别考生耍个性，把原文段稍作改动以作答案，对这类考生，建议评分员不必留情面。提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚这几个词我都不懂。 课后作业 lI(1)凝望(2)飘浮 2海是开阔的 海是蓝色的 海是活泼的 3海的蓝色包含着庄严淡远的意味；和天一样是蓝色的。 4“南山塞天地，日月石上生，是说山上看月出不使人产

14、生美感；“海上生明月，天涯共此时”是说海上看月出光景妩媚、遥远、璀璨。 5略。提示：列出所爱之物，理由充分，表述清楚。 第二课时 (二)1(1)从全文结构上看，这是一个过渡段，起承上启下的作用。从内容上看，反复猜测去书塾的原因，较好地体现了“我”对百草园深深的依恋之情。并不是真的很严厉；感受：严而不厉，可亲，可敬。三个“也许”表达了“我”对家中让“我”去书塾的无奈和对百草园的依恋，突出了疑问、猜测和无可奈何的语气。若删掉“也许是”则改变了原意，又与“都无从知道”相矛盾，且无法把“我”对百草园的深深依恋之情表现出来。省略了其他关于离开百草园的原因的列举，耐人寻味。两个德语单词，读起来新颖、有趣，

15、表达了作者对百草园的依依不舍的情感和失望的心情。(2)我向先生询问“怪哉”这虫是怎么一回事 到屋后小园里玩的情况 先生读书入神时我们在“指甲上做戏”“画画”的事 师生共同诵书的场面。三味书屋中的读书生活在作者心目中是充满趣味、难以忘怀的，因为除了上生书、对课以外，可以“捉苍蝇喂蚂蚁”，还可以在“先生读书入神的时候”描画绣像。他质朴、方正、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容、教学方式都是陈旧的，不能激发学生的学习兴趣。(3)本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求新知识，天真幼稚、快乐无忧的心理。 2(1)作用有三点：一是

16、具体写出了私塾教育的方法是死记硬背；二是教学内容生僻难懂；三是先生用的注入式教学方式不适合孩子们的年龄特点。 (2)略。 (三)应用迁移 1心里很震惊。 粗糙不细致。 2阿长为“我”买山海经。 3运用了夸张、比喻的修辞手法；表达效果更具体形象，写出“我”当时震惊的心情。“全体”是全身的意思。 4表达“我”对阿长的敬意、感激及对这四本书的喜爱之情。 5善良、心细、乐于助人。 2爸爸的花儿落了 一、课前自学(一)掌握下列词语的含义，并记住加点字的读音。肿胀(zhng zhng)：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。叮嘱(zh)：再三嘱咐。恐惧(j)：惧怕。骊歌(1)：告别的歌。花

17、圃(p)：种花草的园地。(二)作者简介 林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。散文集窗芸窗夜读；短篇小说烛心城南旧事；长篇小说春风晓云（三）城南旧事写作背景二、教学目标1、让学生能找出眼前事和回忆过去的事，回忆之事如何引起，从而弄清文章脉络。2、理解文中深沉的父爱，领悟成长的真正含义。3了解记叙、伏笔写作手法。三、课时安排：2课时四、课堂活动第一课时 (一)

18、积累知识1本文选自小说 ，作者林海音， (地名)作家。2题目的含义：爸爸的花儿落了（语带双关）一是指爸爸种的夹竹桃花的垂落；二是_。(二)研习课文1整体感知。文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出来的？眼前：（1）衣襟上的夹竹桃 （2）_回忆：(1)_(2)爸爸爱花的情景眼前：（3）_（4）毕业典礼回来，看见垂落的花儿意识到回忆：(3)_(4)_理清文章的层次结构： 毕业典礼前（ - ）爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。（ - ）“我”想起爸爸逼我上学的事。（ - ）“我”想起阳台的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花。 毕业典礼后（

19、- ）毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让自己单独去汇钱的事。（ - ）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。 3、文章中有两条线索，双线并行，交相生辉，一条是爸爸爱花（主线）；另一条是_。（副线）。（三）课内阅读新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 昨天我去看爸爸，他的声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加

20、我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇

21、摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂

22、落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。1、文中“爸爸的花儿落了”一句的含义是什么？答：_2、“快回家去！快回家去！”两句表现了我怎样的心情？答：_3、“我从来没有这样的镇定，这样的安静”的原因是什么？答：_ 第二课时(一)积累知识听写生词，同桌互改。 (二)研习课文1句段品读。对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？（1）_（2）_研习探究从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸是个_。(1)、_。(2)、_。知识链接 插叙 在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它

23、是记叙文常用的一种叙述方法。伏笔 “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。(三)课外阅读 忆儿时 林海音 我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的一个夏天的晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印

24、象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”其实那个“唱话匣子的

25、”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱宇宙锋。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张洋人大笑的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱

26、哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，母亲那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏锯碗丁春阿氏，你可以听京戏梅玉配狸猫换太子，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的空谷兰火烧红莲寺。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！”我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。1、按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。（每件事不超过五个字）答：_