开题报告舞阳县保和一中杨亚枝.docx

1、开题报告舞阳县保和一中杨亚枝漯河市高效课堂教学研究项目开 题 报 告项目编号 GXKT034 课题名称 初中语文对学生阅读教学指导的研究 主 持 人 杨亚枝 所在单位 舞阳县保和乡第一初级中学 填表日期 2014年12月 漯河市教育局 制本课题已经立项，经课题组成员商议召开开题会议。开题时间：2014年12月25日地点：保和一中会议室召开主持人：杨亚枝参加人员：朱雪侠，李文辉，王辉亚，张小伟，校长高世兴，教导主任邢瑞强。评议专家：效长文，王晓辉过程：1. 校长宣布课题开始。2. 由主持人简单讲述课题的名称，研究内容，研究方法，预期成果，组织分工等，安排研究任务，研究开题报告的制定。3. 评议专

2、家进行点评。4. 课题组成员根据专家点评，讨论修改方案。5. 如何填写开题报告。6. 各人按照分工完成任务。一题目：初中语文对学生阅读教学指导的研究 二研究内容：（1）研究、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的阅读方法。（2) 研究、指导不同年级学生语文阅读方法。（3）研究各种文体的特点，结合文体的特点进行阅读指导。（4）研究、指导各个学习环节中的语文阅读方法。 （5）研究怎么让学生更好的阅读名著。 三研究方法：本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，综合采用文献研究、调查研究、行动研究、实验研究、个案研究、比较研究和理论研究等多种研究方法。 1.理论研讨法。博览教

3、育专著、教研书刊、网络资源，广泛收集相关文献，学习其理论精髓，通过研讨把握其理论脉络，为教学实践提供强有力的理论支撑。 2.个案分析法。开展研讨展示活动，针对典型个案，共同分析研究，发现问题及时改进，避免走弯路。 3.经验总结法。在教学实践中边实验边归纳，搜集整理课题研究过程中多方面的成功经验，用以进一步指导实践，促使研究步步趋向完善。四课题组成员的研究基础与分工1.杨亚枝老师负责课题组织管理和统筹安排。2李文辉、朱雪侠、王辉亚老师负责课题的具体组织、实施以及材料的收集整理工作。3备课组成员负责本年级开展指导学生语文阅读方法的研究实践活动。五 研究安排1.准备阶段(2014年11月至2015年

4、4月) （1）确立研究专题，成立课题组，建立学习制度，收集学习研究的有关资料，提高思想认识。 （2）学习有关语文阅读方法指导的理论和国内外的研究成果，调查我校学生语文自学学习的状况。（3）制定课题实施方案及指导研究语文阅读方法的管理方案。 2、实施阶段（2015年5月至2015年10月） （1）按照实施方案有序地在七、八、九年级语文备课组中开展对学生语文阅读习惯、阅读方法、自学能力的研究与指导。 （2）搜集相关资料分析、整理，进行中期汇报，检验学生语文阅读能力培养情况，继续进行课题研究，探索指导学生语文阅读方法能力的途径。3、总结阶段（2015年11月至2015年12月）（1）积累汇总研究资料

5、，对研究进行全面总结，形成文字资料，包括课题结题报告、制定课题后续研究计划等工作。（2）做好结题、成果鉴定的各项准备工作。六预期成果：（1）打造和谐的语文阅读教学的课堂，实现师生在阅读教学中都有进步，提升。 （2）以阅读教学提高学生学习语文的能力，形成较高的语文素养，实现作文成绩的突破。 （3）在“阅读指导”的研究过程中，提升课题组成员理论与实践的能力、学术研究的能力，使之成为语文教学的骨干力量。 （4） 总结一套行之有效的理论与实践的方法，形成“学生阅读习惯”培养的基本教学模式，为之提供可借鉴的经验和案例。 （5）以课内阅读带动课外阅读，使学生产生良好的阅读兴趣、习惯，使读书成为学生酷爱的生

6、活方式。(6)阶段性研究成果以报告的形式呈现， 研究过程中，开展与课题研究有关的汇报课、研究课和论文交流研讨会。课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果。七经费分配： 第一阶段经费1500元，第二阶段经费1500元，第三阶段经费2000元课题主持人签名：杨亚枝2014年12月 日专家评议内容： 现在学生不爱阅读，缺少阅读，阅读能力低下，对一篇文章的解读有时甚至会南辕北辙，平时不阅读，考试遇到阅读题硬着头皮胡乱写，当然错多对少，导致语文成绩不能得到提高。所以有必要对学生的阅读教学进行兴趣的培养和方法的指导，有必要对阅读教学进行研究，利于课堂效率的提高，利于语文成绩的提高。从

7、当前背景来说，本课题的选择很有必要性和针对性。 研究内容比较全面，具体，每一阶段都有具体可行的内容和目标，但同时不可忽视的是还要注重学生阅读兴趣的培养，研究怎样让学生从阅读中增强学习语文的兴趣，提高语文阅读的能力，让他们尝到阅读的甜头，关键要让学生养成阅读的习惯，课内带动课外；最关键的要提高学生的阅读能力，老师的阅读能力也要提高，研究内容中也应该有对老师的阅读量的要求。研究方法比较实在、可行，首先要进行调查研究，研究学生的生理特点、这个年龄阶段的心理特点、还有这个阶段的阅读需求；在研究过程中，采用理论研讨法，需教师阅读大量的有关阅读方面的理论书籍；有理论支撑的前提下，教师要进行实践，实践应贯穿

8、于研究的整个过程，实践之后才能验证学到的理论方法是否可行；然后可再结合个案进行分析研究，研究后才能制定出可行的方案，进行经验总结。总结后再实践，这样理论指导实践，实践完善理论，这个课题就有保障了。 研究安排比较合理，准备阶段教师进行好理论的学习，同时要做好调查工作。要接近学生，调查学生的阅读情况，进行调查并记录。第二阶段要深入课堂进行调研听课，开展各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣，注意做好阶段性报告，整理好阶段性材料，对研究和实施过程中出现的问题及时记录。预期结果非常好，如果课题组成员能真正按上面所写去实行，落实好每一个环节，预期成果一定会达到。 评议专家组签名：效长文，王晓辉2014 年 1

9、2月 日根据专家意见作出如下调整 一研究内容方面应加上一项，首先应研究怎么提高学生阅读兴趣，怎么培养阅读习惯，还应该加上对老师阅读习惯、阅读量的要求二分工方面校长要做好对语文教师重视阅读教学的指导工作。三研究方法方面，先采用理论研讨法，在有理论支撑下，再采用实施实践法，实施后再根据实施过程中出现的问题采用个案分析法，然后再总结经验，形成一套自己的模式，运用于教学实践。四研究安排中，在准备阶段，准备调查问卷，调查学生情况，教师授课情况。对比教师在研究前和研究后的上课情况；比较学生在研究前和研究后学习兴趣、阅读习惯、语文成绩的变化，以此来检验学习成果。实施阶段中加入以下两项1.在学生中掀起阅读高潮，开展读书活动、阅读竞赛，激发学生阅读兴趣；在老师中开展阅读方法指导课，请进名师为老师们上公开课，实地指导，之后每个语文老师上一节阅读方面的公开课，互相切磋交流，进一步提高老师的素质和能力。2.完成阶段研究报告进行阶段成果评估，举行各种形式的经验交流活动。 课题主持人签名：杨亚枝 2014年 12 月 日 五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章 年 月 日