部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案.docx

1、部编人教版四年级语文下册语文园地二优秀教案语文园地二【教学目标】1.激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。2.充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。3.了解网络词语新的含义，学会用作比较的说明方法介绍一个事物。4.读读背背，日积月累中的古诗句。【教学重难点】充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。【课时安排】3课时【教学过程】口语交际 说新闻一、导入新课1.同学们，知道我们国家的总书记是谁吗?国家主席呢?2.我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的?3.听广播、看电视、读报纸、

2、上网这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们来说说身边的新闻吧!二、提出要求1.要说明新闻的来源。2.交流的新闻要有意义。3.要把新闻讲清楚，做到结构完整，简洁明了，不要随意更改新闻内容。4.向别人讲述新闻时要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。5.还可以说说自己对所讲新闻的看法。三、练习交流1.学生分小组进行练习。小组内交流、讨论、整理，教师巡视指导。2.指派小组到台前表演，大家评议，教师点评指导。3.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。评议要点:是否将通知内容

3、清楚地告诉了“家长”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。四、活动总结1.通过今天的口语交际活动，你有哪些收获?2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，交流新闻，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。习作我的奇思妙想一、导入新课1.人们常常想象未来世界的样子，并通过小说绘画、电影等形式表现出来，今天我们就先来欣赏些这样的片段。(多媒体展示)2.请同学们说说影片中，未来和同?(学生自由发言）3.刚才我们看到的只是别人的幻想。你们自己对未来又有怎样的想象呢?今天就请你把自己

4、的奇思妙想写清楚，希望同学们能发挥大胆、丰富、新奇的想象，并且要表达细致、具体。二、方法指导1.伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”在20世纪，人类的许多幻想都变成了现实。2.说说你的奇思妙想是什么?(1)讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。(2)讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体语句通顺，有意思。3.分合作小组交流，推选参与全班交流的同学(教师巡视指导)4.学生之间相互评价。三、学生相互讨论启发，确定自己的写作内容四、学生动手作文，教师巡视五、各自修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否表达清楚六、誊写作文，做

5、到字迹工整，书面清洁交流平台词句段运用日积月累一、交流平台1.我们在阅读一篇文章时，遇到不懂的问题，应该怎样解决呢?2.学生回顾本单元学习的课文内容，小组内探讨交流解决问题的方法。3.全班总结交流。(1)联系上下文，并结合生活经验来解决问题。(2)可以查资料帮助我们理解不懂的问题。(3)还可以请教别人。二、词句段运用1.展示词语，让学生说说这些词语在原有的基础上新的含义是什么。(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。(2)小组讨论，选一两个你知道的和同学交流。(3)全班交流。(4)教师总结。2.读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。(1)读句子，说说这个句子有什么特点。(2)小组讨论

6、交流。(3)根据所给的提示，学生练习说、写。三、日积月累1.自由朗读诗句，读准字音，读通句子。2.指导学生朗读，读准停顿和韵律。3.熟读成诵。语 文 园 地 二教学目标：1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并尝试解决问题。2.了解形声字的特点。3.学习“词句段运用”，感受词句段的准确运用，提高学生语言表达的准确性。交流自己收集到的新词语。4.熟练朗读并背诵古诗江畔独步寻花。教学重点：1.感受词句段的准确运用，提高学生语言表达的准确性。2.朗读并背诵古诗江畔独步寻花。 教学难点1.了解形声字的特点。2.学习词句段的准确运用，提高语言表达的准确性。教学时

7、间：1课时教学过程：一、导入新课1.请你看图听故事，并说一说故事的寓意。老师讲一讲不懂就要问的故事。学生认真聆听。预设：孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生

8、，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”从这个故事中你知道了什么？预设：遇到不明白的问题就要问，就要想办法解决。2.请阅读交流

9、平台，我们来交流你是怎样解决学习中遇到的问题的。二、交流平台学习中遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？1.请你读一读课本31页交流平台上的话，然后，我们来交流一下解决问题的方法。（1）我们可以联系上下文，并结合生活经验来解决问题。预设：使用纳米材料制作的衣服不会被水打湿，也不会留下污渍。我从表哥的纳米衣服上知道了纳米技术就在我们身边。（2）查资料也可以帮助我们理解不懂的问题。预设：我们查阅资料的方法有很多。比如上网、查工具书、查阅相关的资料等。这些方法可以让我们第一时间得到最权威的解决问题的方法。（3）请教别人也是不错的解决问题的方法。我们可以请教老师、请教父母、请教同学等，不耻下问是学习的好习惯

10、，也是求学的好态度。2.你是怎样解决问题的？请分享你的妙招。3.教师总结。遇到不懂的问题一定要想办法解决。多读几遍书、联系上下文、上网查资料、借助生活经验、向别人请教有很多方法可以解决我们的问题。三、识字加油站比一比，读一读，交流你获得的识字方法。1.出示词语。滨宾（宾馆） 洁吉（吉利） 减咸（咸菜）挑兆（预兆） 挺廷（宫廷） 预予（赠予）中肿（肿胀） 介阶（台阶） 止趾（脚趾）凡巩（巩固） 正政（政府） 刘浏（浏览）预设：我们在记忆形近字的时候，要注意两个汉字之间的不同之处。通过偏旁的不同来记忆两个字的不同用法。这种对比记忆的方法能让我们的识字又快又好。2.出示生字，考察学生的掌握情况。宾

11、吉 咸 兆 廷 予肿 阶 趾 巩 政 浏你都记住了吗？让我们来开火车读一读吧！四、词句段运用下面这些词语，都是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的和同学交流。1.出示词语：云技术 多媒体 互联网 克隆 窗口 桌面 潜水 文件夹2.学生交流这些词语的含义。注意这些词语的新意。预设：云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。比喻复制(

12、强调跟原来的一模一样)。潜水：进入水面以下。网络流行词，是指只看帖子而不发表意见。窗口：窗户。指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。桌面：桌子上用来放东西的平面。进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫做桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。3.使用桌面和窗口的不同意思造句。预设：（1）我从窗口望去，看见了桌面上的一串钥匙。（2）点击桌面上的浏览器，打开一个新的窗口。4.像这样的新词你还知道哪些？让我们来交流一下吧。预设：互联网、文件夹、板块、粉丝等。学生自由交流。5.读句子，注意标红的部分，再照样子介绍一个事物。出示句子。（1）地球上的第一种

13、恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（说明第一种恐龙的大小）（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放到地球上，可见纳米有多么小。（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。预设：这些句子都使用了作比较的说明方法。作比较：是指说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。6.用“作比较”的说明方法介绍一个事物。预设：（1）太阳的体积很大，大约130万个地球才能抵得上一个太阳。（2）蓝鲸是世界上最大的动物，一条舌头就抵得上十几头肥猪。五、日积月累小组合作学习诗词，交流你的心得，想一想这首

14、词的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。1.出示古诗。江畔独步寻花唐 杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。2.你最喜欢的是哪一句？ 为什么？黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。翻译句子：黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。赏析：“黄师塔前江水东”，写具体的地点。“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？翻译句子：一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色的桃花，还是浅红色的？赏析：这里叠用“爱”字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，且又是紧跟着“开无主”三字来的。“开无主”就是自由自在地开，尽量地开，大开特开，所以下句承接起来更显出绚烂绮丽，诗也如锦似绣。3.请你背诵古诗。六、课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。学生总结本节课的收获。