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1、课程标准表述doc1中学英语七年级（上册）初中英语新课标读解与研究新密市城关镇第二初级中学二零零九年九月中学英语七年级（上册）课程标准解读 一.课程标准对七年级学生应达到的要求是什么？提示：课程标准对七年级学生应达到三级目标。二.课程标准对七年级学生有哪些要求？提示：课程标准对七年级学生的要求有语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。1.语言知识三级目标是什么？目标描述语音：1 了解语音在语言学习中的意义；2 了解英语语音包括发音、重音、连续、语调、 节奏等内容；3 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5 根据读音拼

2、写单词和短语。词汇：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2理解和领悟赐予的基本含义以及在特定语境中的意义；3运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；4学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。语法：1 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3 理解和掌握描述人和物的表达方式；4 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5 初步掌握描述事件、地点、防卫的表达方式；6 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能：1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能

3、；2.在日常人际交往中有效地进行表达。话题：1 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2 2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。2.语言技能三级目标是什么？听:1 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2 能根据语调变化，判断句子意义的变化；3 能辨认歌谣中的韵律；4 能识别语段中句子间的联系；5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6 能听懂有关熟悉话题的语段；能借助提示听懂教师讲述的故事说: 1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2 能就熟悉的话题进行简单的交流；3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4 能利用所给提

4、示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；5 能提供有关个人情况和个人经历的信息；6 能讲述简单的小故事；7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；能在上述口语活动中语音、语调基本正确。读: 1 能正确地朗读课文；2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3 能读懂简单故事和短文并抓住大意；4 能出不适用简单的工具书；5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写: 1能正确使用常用的标点符号；2能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3能参照范例写出或回复叫丹的问候卡和邀请卡；4.能用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。3情感态度三级目标是什么？1.有明确的学

5、习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种应与实践活动；3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5.能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；6.能在英语交流中注意并理解他人的情感；7.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助；8.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；9.对祖国文化能有更深刻的了解；10. 乐于接触病来了解异国文化。4学习策略三级目标是什么？认知策略:1. 根据需要进行预习；2. 在学习中集中注意力；1 在学习中积极思考；2 在学习中善于记要点；3

6、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；4 借助联想学习和记忆单词；5 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；6 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；7 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物调控策略:1 明确自己学习英语的目标；2 明确自己的学习需要；3 制定简单的英语学习计划；4 把握学习的主要内容；5 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6 积极探索适合自己的英语学习方法；7 经常与教师和同学交流学习体会；8.积极擦与课内外英语学习活动交际策略：1 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流

7、；2 善于抓住用英语交际的机会；3 在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6.在交际中注意到中外交际习俗的差异资源策略：1 注意通过音像资料丰富自己的学习；2 使用简单工具书查找信息；3 注意生活中和媒体上所使用的英语；4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。三.教材目标细化1教材的内容与目标是什么？1、能识别不同句式、语调2能听懂有关熟悉话题的语段和短文3能正确朗读课文4能与教师或同学就熟悉的话题进行交流5能读懂小故事或其他文体的简单书面材料6能参照范例或借助图片写出简单句子7能进行简单的角色扮演活动8能尝试

8、使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。9能意识到语言交际中存在着文化差异1知识目标是什么？应掌握以下对话并能进行简单交流Unit 1 A: Whats your name? B: My name is Jenny.Unit 2 A: Is this your pencil / eraser? B: Yes,it is./ No, it isnt.Unit 3 This is my friend .These are my friends. That is my brother. Those are my brothers.Unit 4 A: Wheres my backpack ?B: I

9、ts under the chair. A: Where are my keys ? B: Theyre on the table.Unit 5 A: Do you/they have a soccer ball/TV? B: Yes,I /they do./ No,I /theydont. A: Do she/he have.? B: Yes, she/he does./No,she/he doesnt.Unit 6 A: Do you like bananas?. B: Yes, I do. / No, I dont A: Does he like pears? B:Yes, he doe

10、s. / No, he doesnt. Unit 7 A: How much is this T-shirt? B: Its seven dollars. A: How much are these socks? B: Theyre two dollars.Unit 8 A:When is your birthday ? B:My birthday is -Unit 9 Do you want to go to a movie ? What kind of movies do you like? I like action movies and comedies .Unit 10 A:Can

11、you play the guitar? B: Yes,I can./No, I cant.Unit 11 A: What time do you/does he /she usually go to school ? B: What time do you/doe he/she usually get up? What time do you/doe he/she usually eat breakfast? Unit 12 A: Whats your /his/her favorite subject? B: My/His/Her favorite subject is English.

12、C: Why do you like English? Because its interesting.2) 元素项 黑体单词 Unit 1 (10个) Unit 2 (50个) Unit 3 (21个) Unit 4 (35个) Unit 5 (12个) Unit 6 (26个) Unit 7 (24个) Unit 8 (19个) Unit 9 (26个) Unit 10 (24个)Unit 11 (12个) Unit 12 (10个) 每单元总单词数 Unit 1 (21个) Unit 2 (64个) Unit 3 (32个) Unit 4 (44个)Unit 5 (17个) Unit 6

13、 (36个) Unit 7 (32个) Unit 8 (31个) Unit 9 (41个)Unit 10 (40个) Unit 11 (27个) Unit 12(19个)3）应背41个句子Unit 1 A: Whats your name? B: My name is Jenny.Unit 2 A: Is this your pencil / eraser? B: Yes,it is./ No, it isnt.Unit 3 This is my friend .These are my friends. That is my brother. Those are my brothers.Un

14、it 4 A: Wheres my backpack ?B: Its under the chair. A: Where are my keys ? B: Theyre on the table.Unit 5 A: Do you/they have a soccer ball/TV? B: Yes,I /they do./ No,I /theydont. A: Do she/he have.? B: Yes, she/he does./No,she/he doesnt.Unit 6 A: Do you like bananas?. B: Yes, I do. / No, I dont A: D

15、oes he like pears? B:Yes, he does. / No, he doesnt. Unit 7 A: How much is this T-shirt? B: Its seven dollars. A: How much are these socks? B: Theyre two dollars.Unit 8 A:When is your birthday ? B:My birthday is -Unit 9 Do you want to go to a movie ? What kind of movies do you like? I like action mov

16、ies and comedies .Unit 10 A:Can you play the guitar? B: Yes,I can./No, I cant.Unit 11 A: What time do you/does he /she usually go to school ? B: What time do you/doe he/she usually get up? What time do you/doe he/she usually eat breakfast?Unit 12 A: Whats your /his/her favorite subject? B: My/His/He

17、r favorite subject is English. C: Why do you like English? Because its interesting.2. 能力目标是什么？ 根据听力内容考试简单听力任务。并进行听力训练，加深对所学知识的印象。 会使用各单元的句子进行问答、写作。 会牢记全部单词，找到合适单词。 能运用各单元所学的语法、短语进行相应的延伸交际。 Unit 1 What is询问回答对方名字对话。 Unit 2 询问物品归属，确认物主关系。Unit 3 介绍他人和识别他人，培养学生交际能力。Unit 4 运用方位介词表达物品的位置。Unit 5 使用have对物品的

18、所属进行提问应答。Unit 6 通过like,dislike讨论好恶。Unit 7 询问衣服价格，培养学生用英语购物能力。Unit 8 掌握日期表达方式，提高学生英语交际能力。Unit 9 运用want制定计划打算并谈论喜好和偏爱理由。Unit 10 运用情态动词can询问和谈论能力。Unit 11 会用what time 来询问时间和时间的表达，合理安排作息时间。Unit 12 会询问谈论别人或者自己喜欢的学科，并给出理由。3.文化目标是什么？Unit 1 激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的敏感性。 了解中西文化中姓和名排序的差别。Unit 2 了解如何礼貌询问物品主人中

19、西文化方式的不同。 了解世界上一些国家询问物品归属的方式。Unit 3 介绍家人和朋友。 会正确表达自己的亲朋好友。Unit 4 了解家居环境，热爱自己的家。 设计自己的理想房间。Unit 5表达对球类运动的喜好及原因。Unit 6 询问喜欢的食品，表达自己的好恶，。 让学生了解世界各国饮食状况的不同。Unit 7 询问价格。 谈论衣服和具有审美意识。 让学生看衣服问价格，学会欣赏，学会审美。Unit 8 激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化日期差异的敏感性。 了解中西方在日期表达等方面的不同，加深对中西方日期表达的理解。Unit 9 激活学生已有的文化背景知识，让学生进一步了解中

20、西方文化。 制定计划和打算，谈论喜好和偏爱，增进同学之间的了解和友情。Unit 10 让学生对比中西方关于个人能力，喜好和意愿的不同，了解中西方休闲方式的差异。 如何进行能力培养的。 培养学生一种群体意识。Unit 11 中西方文化中在表达自己的作息时间的差异我们比较委婉，而西方人则更直接些。 通过学生自主学习，让学生了解中西方不同生活作息时间。 Unit 12 互相询问彼此喜欢的学科，掌握星期的表达方式。 了解中西方文化的不同，能够在生活中自觉遵守世界上不同国家的规章制度。4.情感目标是什么？Unit 1 在学习中，学会礼貌的与他人交往。 培养学生用中英文名字的表达方式进行交流。 有明确的学

21、习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。Unit 2 学会如何礼貌的询问物品的主人。 体现对他人的关怀，培养学生拾金不昧的好作风Unit 3 在学习中，向同学介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育。 进一步增强学生和家人的亲情联系。 融洽同学关系，增进同学友谊， 。Unit 4 运用方位介词表达物品的位置，促使学生了解自己的家居环境。 热爱学习，热爱自己的家。 Unit 5 对物品的所属进行提问和回答，谈论自己喜欢那些球类，不喜欢那些球类及其原因，表达学生喜爱运动的心理。通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。Unit 6 学会

22、如何询问他人好恶，了解中西餐差异，通过中西饮食，风俗习惯的不同，认识到中西方文化差异的存在，了解并尊重异国文化。Unit 7 通过谈论衣服和询问价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美。 学会如何礼貌地在商店购物，做一个文明顾客。 通过谈论衣物，询问价格增进同学们之间的交流。 通过买卖商品，体验购物和销售乐趣，学会感谢他人。Unit 8 通过互相询问对方生日，增进同学之间的了解和友情。 通过中、西方在日期方面的对比，对祖国文化能有更深刻的了解。 乐于了解异国文化、加强文化差异的理解与认识。Unit 9 通过互相介绍自己的喜好和偏爱，增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加强

23、沟通。 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语表达。Unit 10 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语表达。Unit 11 通过互相询问或谈论自己的或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 引导学生用得体的语言表达不同的作息时间，培养学生不同见解的能力。 通过本单元的学习，让学生认识到时间的重要性。 通过小组合作、调查等活动来培养学生合作与共享学习习惯。Unit 12 通过互相询问或谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情。 培养学

24、生热爱学习，热爱科学的思想，和良好的学习和生活习惯。5.策略目标是什么？Unit 1 要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起到补充作用。 在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。 善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。Unit 2 树立合作学习和乐于助人的概念和意识。 让学生学会利用地图来介绍自己的生活社区。 倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。 强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习。Unit 3 树立自主学习的概念和意识。 学会使用工具书查找信息。 总结利用所学的语言材

25、料中的语言规律来加以利用。 善于抓住用英语交际的机会。Unit 4 树立自主学习的概念和意识。 学会根据他人提供的信息进行语言交际。 总结利用所学的语言材料中的语言规律来加以利用。 善于抓住用英语交际的机会。Unit 5 要求学生课前做好准备，通过自主学习收集与现代进行时相关的资料与图片；在通过合作学习相互交流自己的资料与课本的资料，通过探究，模仿练习，得出现在进行进的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。Unit 6通过图片或幻灯片来学习与食物相关的词汇. 通过动作或活动来学习一般现在时。 利用群体性活动从口头和笔头上训练和巩固现在进行时。 善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。Unit

26、7 自主学习。 合作学习。Unit 8 要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。 善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。Unit 9 要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。 善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。Unit 10 要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对

27、教师的教学内容起补充作用。 在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。 善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。Unit 11 学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际，用英语思维，和发表意见的能力。Unit 12 树立正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面，树立良好的行为、礼貌、意识。Starter Unit1 Good morning一.课标表述 通过学习时间短语，让学生学会如何利用并礼貌地与他人打招呼，通过字母的学习让学生认识到学习字母的重要性，并为以后的英语单词学习打下基础。二.目标分解1 熟练掌握字母

28、Aa-Hh的大小写书写方法和读音。2 熟悉并会读字母A.E在单词中的发音。3 通过学习打招呼短语让学生运用到生活中相互问候。三.重 难点。1 字母Aa-Hh中大写字母的书写方法和笔画。2 让学生利用Good morning Good afternoon Good evening How are you 等礼貌用语相互问候。四.核心问题1 学会并掌握单词morning afternoon evening thanks 等。2 字母组合简称HB CD BBC 并补充 ID ATM VCD.3 字母中元音Aa Ee Ii Oo Uu,并学习Aa Ee在单词中的发音。4 让学生注意英文名字首字母必须大

29、写。五.教学策略以及评价方案设计：教学策略：自主合作探究式具体设计：1 情境预设，利用各国不同的打招呼用语和中国的对比，从而引入课题Good morning.2 学习单词，词组，句型，根据预设的问题让学生熟练并掌握和运用以下句型：早上好：A: Good morning, Helen. B: Good morning, Frank.下午好：A: Good afternoon, Deal. B: Good afternoon, Helen. 晚上好：A: Good evening, Frank. B: Good evening,Eric.问身体状况的问候用语：A: How are you, Cindy! B: Im fine, thanks. / Im all right, thank you! / Im very well ,thanks. / Im OK, thank you!评价方案：小组练习对话，各小组之间相互评价。利用教师提问对学生评价。自我评价。 Starter Unit2 Whats this in English?一.课标表述1. 使学生学会字母：Ii-