课程标准表述doc1.docx
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课程标准表述doc1
中学英语七年级（上册）初中英语新课标读解与研究
新密市城关镇第二初级中学
二零零九年九月
中学英语七年级（上册）课程标准解读
一.课程标准对七年级学生应达到的要求是什么？
提示：
课程标准对七年级学生应达到三级目标。
二.课程标准对七年级学生有哪些要求？
提示：
课程标准对七年级学生的要求有语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
1.语言知识三级目标是什么？
目标描述
语音：
1．了解语音在语言学习中的意义；
2．了解英语语音包括发音、重音、连续、语调、节奏等内容；
3．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；
4．根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
5．根据读音拼写单词和短语。
词汇：
1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；
2理解和领悟赐予的基本含义以及在特定语境中的意义；
3运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；
4学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。
语法：
1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；
2．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
3．理解和掌握描述人和物的表达方式；
4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
5．初步掌握描述事件、地点、防卫的表达方式；
6．理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能：
1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；
2.在日常人际交往中有效地进行表达。
话题：
1．熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；
2．2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
2.语言技能三级目标是什么？
听:
1．能识别不同句式的语调，如：
陈述句、疑问句和指令等；
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化；
3．能辨认歌谣中的韵律；
4．能识别语段中句子间的联系；
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
6．能听懂有关熟悉话题的语段；
能借助提示听懂教师讲述的故事
说:
1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际；
2．能就熟悉的话题进行简单的交流；
3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；
4．能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息；
6．能讲述简单的小故事；
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；
能在上述口语活动中语音、语调基本正确。
读:
1．能正确地朗读课文；
2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；
3．能读懂简单故事和短文并抓住大意；
4．能出不适用简单的工具书；
5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上
写:
1能正确使用常用的标点符号；
2能使用简单的图表和海报等形式传达信息；
3能参照范例写出或回复叫丹的问候卡和邀请卡；
4.能用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。
3．情感态度三级目标是什么？
1.有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
2.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种应与实践活动；
3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
5.能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；
6.能在英语交流中注意并理解他人的情感；
7.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助；
8.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；
9.对祖国文化能有更深刻的了解；
10.乐于接触病来了解异国文化。
4．学习策略三级目标是什么？
认知策略:
1.根据需要进行预习；
2.在学习中集中注意力；
1．在学习中积极思考；
2．在学习中善于记要点；
3．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；
4．借助联想学习和记忆单词；
5．对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；
6．注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；
7．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；
10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；
11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
调控策略:
1．明确自己学习英语的目标；
2．明确自己的学习需要；
3．制定简单的英语学习计划；
4．把握学习的主要内容；
5．注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；
6．积极探索适合自己的英语学习方法；
7．经常与教师和同学交流学习体会；
8.积极擦与课内外英语学习活动
交际策略：
1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；
2．善于抓住用英语交际的机会；
3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上；
4．在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；
5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；
6.在交际中注意到中外交际习俗的差异
资源策略：
1．注意通过音像资料丰富自己的学习；
2．使用简单工具书查找信息；
3．注意生活中和媒体上所使用的英语；
4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
三.教材目标细化
1．教材的内容与目标是什么？
1、能识别不同句式、语调
2．能听懂有关熟悉话题的语段和短文
3．能正确朗读课文
4．能与教师或同学就熟悉的话题进行交流
5．能读懂小故事或其他文体的简单书面材料
6．能参照范例或借助图片写出简单句子
7．能进行简单的角色扮演活动
8．能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
9．能意识到语言交际中存在着文化差异
1．知识目标是什么？
应掌握以下对话并能进行简单交流
Unit1A:
What’syourname?
B:
MynameisJenny.
Unit2A:
Isthisyourpencil/eraser?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.
Unit3Thisismyfriend.Thesearemyfriends.
Thatismybrother.Thosearemybrothers.
Unit4A:
Where’smybackpack?
B:
It’sunderthechair.
A:
Wherearemykeys?
B:
They’reonthetable.
Unit5A:
Doyou/theyhaveasoccerball/TV?
B:
Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
A:
Doshe/hehave……..?
B:
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Unit6①A:
Doyoulikebananas?
.
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
②A:
Doeshelikepears?
B:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Unit7A:
HowmuchisthisT-shirt?
B:
It'ssevendollars.
A:
Howmucharethesesocks?
B:
They'retwodollars.
Unit8A:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayis--
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmoviesandcomedies.
Unit10A:
Canyouplaytheguitar?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
Unit11A:
Whattimedoyou/doeshe/sheusuallygotoschool?
B:
Whattimedoyou/doehe/sheusuallygetup?
Whattimedoyou/doehe/sheusuallyeatbreakfast?
Unit12A:
What’syour/his/herfavoritesubject?
B:
My/His/HerfavoritesubjectisEnglish.
C:
WhydoyoulikeEnglish?
Becauseit’sinteresting.
2）元素项
黑体单词Unit1（10个）Unit2（50个）Unit3（21个）Unit4（35个）Unit5（12个）Unit6（26个）Unit7（24个）Unit8（19个）Unit9（26个）Unit10（24个）Unit11（12个）Unit12（10个）
每单元总单词数Unit1（21个）Unit2（64个）Unit3（32个）Unit4（44个）Unit5（17个）Unit6（36个）Unit7（32个）Unit8（31个）Unit9（41个）Unit10（40个）Unit11（27个）Unit12（19个）
3）应背41个句子
Unit1A:
What’syourname?
B:
MynameisJenny.
Unit2A:
Isthisyourpencil/eraser?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.
Unit3Thisismyfriend.Thesearemyfriends.
Thatismybrother.Thosearemybrothers.
Unit4A:
Where’smybackpack?
B:
It’sunderthechair.
A:
Wherearemykeys?
B:
They’reonthetable.
Unit5A:
Doyou/theyhaveasoccerball/TV?
B:
Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
A:
Doshe/hehave……..?
B:
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Unit6①A:
Doyoulikebananas?
.
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
②A:
Doeshelikepears?
B:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Unit7A:
HowmuchisthisT-shirt?
B:
It'ssevendollars.
A:
Howmucharethesesocks?
B:
They'retwodollars.
Unit8A:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayis--
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmoviesandcomedies.
Unit10A:
Canyouplaytheguitar?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
Unit11A:
Whattimedoyou/doeshe/sheusuallygotoschool?
B:
Whattimedoyou/doehe/sheusuallygetup?
Whattimedoyou/doehe/sheusuallyeatbreakfast?
Unit12A:
What’syour/his/herfavoritesubject?
B:
My/His/HerfavoritesubjectisEnglish.
C:
WhydoyoulikeEnglish?
Becauseit’sinteresting.
2.能力目标是什么？
①根据听力内容考试简单听力任务。
并进行听力训练，加深对所学知识的印象。
②会使用各单元的句子进行问答、写作。
③会牢记全部单词，找到合适单词。
④能运用各单元所学的语法、短语进行相应的延伸交际。
Unit1Whatis询问回答对方名字对话。
Unit2询问物品归属，确认物主关系。
Unit3介绍他人和识别他人，培养学生交际能力。
Unit4运用方位介词表达物品的位置。
Unit5使用have对物品的所属进行提问应答。
Unit6通过like,dislike讨论好恶。
Unit7询问衣服价格，培养学生用英语购物能力。
Unit8掌握日期表达方式，提高学生英语交际能力。
Unit9运用want制定计划打算并谈论喜好和偏爱理由。
Unit10运用情态动词can询问和谈论能力。
Unit11会用whattime来询问时间和时间的表达，合理安排作息时间。
Unit12会询问谈论别人或者自己喜欢的学科，并给出理由。
3.文化目标是什么？
Unit1
①激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的敏感性。
②了解中西文化中姓和名排序的差别。
Unit2
①了解如何礼貌询问物品主人中西文化方式的不同。
②了解世界上一些国家询问物品归属的方式。
Unit3
①介绍家人和朋友。
②会正确表达自己的亲朋好友。
Unit4
①了解家居环境，热爱自己的家。
②设计自己的理想房间。
Unit5
表达对球类运动的喜好及原因。
Unit6
①询问喜欢的食品，表达自己的好恶，。
②让学生了解世界各国饮食状况的不同。
Unit7
①询问价格。
②谈论衣服和具有审美意识。
③让学生看衣服问价格，学会欣赏，学会审美。
Unit8
①激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化日期差异的敏感性。
②了解中西方在日期表达等方面的不同，加深对中西方日期表达的理解。
Unit9
①激活学生已有的文化背景知识，让学生进一步了解中西方文化。
②制定计划和打算，谈论喜好和偏爱，增进同学之间的了解和友情。
Unit10
①让学生对比中西方关于个人能力，喜好和意愿的不同，了解中西方休闲方式的差异。
②如何进行能力培养的。
③培养学生一种群体意识。
Unit11
①中西方文化中在表达自己的作息时间的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些。
②通过学生自主学习，让学生了解中西方不同生活作息时间。
Unit12
①互相询问彼此喜欢的学科，掌握星期的表达方式。
②了解中西方文化的不同，能够在生活中自觉遵守世界上不同国家的规章制度。
4.情感目标是什么？
Unit1
①在学习中，学会礼貌的与他人交往。
②培养学生用中英文名字的表达方式进行交流。
③有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
Unit2
①学会如何礼貌的询问物品的主人。
②体现对他人的关怀，培养学生拾金不昧的好作风
Unit3
①在学习中，向同学介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育。
②进一步增强学生和家人的亲情联系。
③融洽同学关系，增进同学友谊，。
Unit4
①运用方位介词表达物品的位置，促使学生了解自己的家居环境。
②热爱学习，热爱自己的家。
Unit5
①对物品的所属进行提问和回答，谈论自己喜欢那些球类，不喜欢那些球类及其原因，表达学生喜爱运动的心理。
。
②通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
Unit6
学会如何询问他人好恶，了解中西餐差异，通过中西饮食，风俗习惯的不同，认识到中西方文化差异的存在，了解并尊重异国文化。
Unit7
①通过谈论衣服和询问价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美。
②学会如何礼貌地在商店购物，做一个文明顾客。
③通过谈论衣物，询问价格增进同学们之间的交流。
④通过买卖商品，体验购物和销售乐趣，学会感谢他人。
Unit8
①通过互相询问对方生日，增进同学之间的了解和友情。
②通过中、西方在日期方面的对比，对祖国文化能有更深刻的了解。
③乐于了解异国文化、加强文化差异的理解与认识。
Unit9
①通过互相介绍自己的喜好和偏爱，增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加强沟通。
②有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语表达。
Unit10
①通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
②有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语表达。
Unit11
①通过互相询问或谈论自己的或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
②引导学生用得体的语言表达不同的作息时间，培养学生不同见解的能力。
③通过本单元的学习，让学生认识到时间的重要性。
④通过小组合作、调查等活动来培养学生合作与共享学习习惯。
Unit12
①通过互相询问或谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情。
②培养学生热爱学习，热爱科学的思想，和良好的学习和生活习惯。
5.策略目标是什么？
Unit1
①要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起到补充作用。
②在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
③善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。
Unit2
①树立合作学习和乐于助人的概念和意识。
②让学生学会利用地图来介绍自己的生活社区。
③倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。
④强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习。
Unit3
①树立自主学习的概念和意识。
②学会使用工具书查找信息。
③总结利用所学的语言材料中的语言规律来加以利用。
④善于抓住用英语交际的机会。
Unit4
①树立自主学习的概念和意识。
②学会根据他人提供的信息进行语言交际。
③总结利用所学的语言材料中的语言规律来加以利用。
④善于抓住用英语交际的机会。
Unit5
要求学生课前做好准备，通过自主学习收集与现代进行时相关的资料与图片；在通过合作学习相互交流自己的资料与课本的资料，通过探究，模仿练习，得出现在进行进的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。
Unit6
①通过图片或幻灯片来学习与食物相关的词汇.
②通过动作或活动来学习一般现在时。
③利用群体性活动从口头和笔头上训练和巩固现在进行时。
④善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。
Unit7
①自主学习。
②合作学习。
Unit8
①要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
②在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
③善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。
Unit9
①要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
②在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
③善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。
Unit10
①要求学生采用合作学习的方式，能根据需要进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
②在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习的方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
③善于抓住在课堂上利用英语与同学交流的机会。
Unit11
学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际，用英语思维，和发表意见的能力。
Unit12
树立正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面，树立良好的行为、礼貌、意识。
StarterUnit1Goodmorning
一.课标表述
通过学习时间短语，让学生学会如何利用并礼貌地与他人打招呼，通过字母的学习让学生认识到学习字母的重要性，并为以后的英语单词学习打下基础。
二.目标分解
1．熟练掌握字母Aa---Hh的大小写书写方法和读音。
2．熟悉并会读字母A.E在单词中的发音。
3．通过学习打招呼短语让学生运用到生活中相互问候。
三.重难点。
1．字母Aa---Hh中大写字母的书写方法和笔画。
2．让学生利用GoodmorningGoodafternoonGoodeveningHowareyou等礼貌用语相互问候。
四.核心问题
1．学会并掌握单词morningafternooneveningthanks等。
2．字母组合简称HBCDBBC并补充 IDATMVCD.
3．字母中元音AaEeIiOoUu,并学习AaEe在单词中的发音。
4．让学生注意英文名字首字母必须大写。
五.教学策略以及评价方案设计：
教学策略：
自主 合作探究式
具体设计：
1．情境预设，利用各国不同的打招呼用语和中国的对比，从而引入课题Goodmorning.
2．学习单词，词组，句型，根据预设的问题让学生熟练并掌握和运用以下句型：
早上好：
A:
Goodmorning,Helen.
B:
Goodmorning,Frank.
下午好：
A:
Goodafternoon,Deal.
B:
Goodafternoon,Helen.
晚上好：
A:
Goodevening,Frank.
B:
Goodevening,Eric.
问身体状况的问候用语：
A:
Howareyou,Cindy!
B:
I’mfine,thanks./I’mallright,thankyou!
/I’mverywell,thanks./I’mOK,thankyou!
评价方案：
小组练习对话，各小组之间相互评价。
利用教师提问对学生评价。
自我评价。
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
一.课标表述
1.使学生学会字母：
Ii--
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