散步教学设计5篇.docx

1、散步教学设计5篇的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。请你们以我爱我家为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。附：板书设计散步教学设计（三）：散步教学设计古楼中学苏建明【教学目标】1、把握文章主旨，体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。3、在熏陶感染中受到思想教育。【教学重点】课文理解，美点寻踪【课时安排】一课时【教学方法】点拨、讨论【教学过程】一、创设情景，导入新课1、播放歌曲我想有一个家2、导语：我想有个家，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。这天，我们

2、一齐跟着莫怀戚一家人去散步，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题）二、朗读课文，理解资料1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也能够轻声跟读）2、问题探究：课文写了一件什么事？课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）以文中小男孩的身份说说我有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击尊、爱。并要求学生找出有关语句读一读。并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎样做？学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出

3、了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）学生说出中年人的职责时，（学生说不出时，师说出中年人的职责）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，职责重大。3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也务必和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一齐分享）5、代表发言

4、。（3名，资料要有尊老也要有爱幼）三、品读课文，美点寻踪1、激发：刚才同学们讲的故事十分感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛美点寻踪。2、学法点拨（课件）：所谓美点寻踪就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等资料。如生动的景物描述；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词（以上资料指名读）举例：美在对春景的生动描述。3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。4、美点寻踪小组赛（一）（当学生说到一个对称句

5、时，要求学生再找几个句子品读，个性是说到前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防也字分析）四、学法实践理解金黄的大斗笠的资料，寻找其中的美点。1、速读金黄的大斗笠。2、谈谈对金黄的大斗笠资料的理解。3、美点寻踪小组赛（二）要求找出美点，并能说说为什么美？（品析几个句子：干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人）斗笠像个大蘑菇。4、小结，评价。五、师生总结：这一节课你最大的收获是什么？六、课堂延伸以

6、家庭琐事为题写篇文章，要求写出真情实感。散步教学设计（四）：散步教学设计分宜中学李秋平教学目标：一、知识和潜力目标1.掌握文中出现的一些重要词语，并能加以运用。2.能提炼出文章的关键信息，并能说出自己的理解和感悟。3.能了解本文写作上的特点，并熟练运用。二、过程与方法目标1.透过学习，构成筛选和概括潜力。2.透过合作讨论，学会如何解读叙事类散文。三、情感态度和价值观目标透过学习，能感悟到文章所包含的人情美和人性美，明白去爱别人，去承担属于自己的职责。教学重难点：1.感受文章的人情美、人性美，学会爱与职责。2.透过解读文章掌握文章一波三折的写作特点，并指导学生加以运用。教学时数：一课时教学准备：

7、1.学生预习，熟悉课文，解决文中的生字。2.多媒体课件教学过程：一、导入新课课前播放满文军的歌曲懂你。这首歌唱出了母爱的伟大，也唱出了子女对母亲的感激和依恋，体现了人情之美和人性之美，这天，我们一齐走进莫怀戚的散步，去感受文章浓郁的爱与关怀。二、整体把握1.听配乐朗诵，筛选出文中四个能串起整篇文章的关键词。提示：散步、分歧、决定、背。2.把这四个词语串起来，扼要复述文章资料。提示：我们一家三代四口，在一个春光明媚的日子出去散步，在小路还是走大路的问题上产生了分歧，最后母亲决定走小路，遇到过不去的地方，我背起了母亲，妻子背起了儿子。三、精读细研（一）散步1.散步在一个什么时节进行的，散步的地点有

8、什么特点，参与散步的有哪些人？2.用一个词概括出时、地、人三者共同特征。提示：美3.他们分别美在何处？时：这是春天里的一个天气很好日子，是天气美；地：这是一片草绿、芽嫩、花艳、水净充满生机的田野，是环境美；人：儿子聪明、妻子娴慧、母亲慈爱、自己孝顺，是人情美，人性美。环境的美让身处其中的人显得更美，这叫环境烘托。（二）分歧与决定1.散步时产生了什么分歧？为什么会产生分歧？提示：母亲认为大路平顺，要走大路（因为身体不好，腿脚不好，照应 2、3段），儿子认为小路有意思，要走小路（小路上有花有树有水，环境美，照应第四段）。2.我做了什么决定？最后的决定又是谁做的？他们做出决定的理由各是什么？3.我决

9、定走大路，是为了照顾母亲，体现了我的孝顺；母亲决定走小路，是为了疼爱孙子，体现的是慈爱。4.用一个字概括出他们做出这些决的理由。提示：爱（三）背1.谁背谁？背的时候是一种什么样的情形？从文章画出相应的词语，并说说作者为什么这样写。提示：轻慢、稳、细。对照中既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了承前启后继往开来之意。2.如何理解文章的最后一句话。提示：他们的背上是上一代和下一代，背上了就意味着一肩担起了过去和未来的所有职责和义务，所以说是背起了整个世界。这也见出我和妻子的职责重大。小结：作者在这篇短文中，以散步为线索，一波三折地展现了一家三代四口在这一事件中的心路历程，表现了亲情之美、人性之美和职责之重

10、。四、心动体验（一）刚才我提到作者在表现主题时写得一波三折，大家认为我说得准确吗？如果准确，请从文章中找出依据加以说明。1.事情发展一波三折：提议散步母亲不愿游说成功高兴散步产生分歧化解分歧（尺水生波）2.心理矛盾斗争（二）真情体验1.模仿课文第6段，写自己一次做决定时的心理活动。（课内训练）我一边跑一边想：看样貌是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不必须能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎样办呢？这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。但是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我

11、怎样跟他妈交代呢。但是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀王愿坚粮食的故事2.用考试、分歧、决定、笑四个词语串起来写一个不少于600字的故事，要注意表现人物的心理活动。（课外作业）散步教学设计（五）：本课导入最为出色：如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水必须叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山必须叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们这天的幸福和安适。但是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。做儿女的我们这时就应怎样

12、做呢？（孟郊曾写过一首结天下人之心愿的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。上帝无法照顾到每一个人，所以才创造出母亲!）这天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？一、教学目标1、感受亲情，体味浓重的情意。2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。二、教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。2、透过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1、理解我对生活的使命感。2、领悟儒家传统文化的

13、精神内核。四、导入新课五、教学新课（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，群众朗读课文，读的时候，思考这样两个问题）要求学生群众诵读课文，思考如下问题：51、文章写了一件什么事？12、这篇课文你读懂了哪些资料？书中那些句子能够看出？3明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的职责感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是完美生命的摇篮；（5）互敬互爱的家人（同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就必须会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的

14、印象，并从书中找出相应的句子来品味分析）4我：孝顺善良，关爱母亲我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温柔贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐（二）、研读赏析（同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢在哪几段？好的，请同学们把这几句话群众读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？） 4段描述了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一齐出来散步。这是对全文

15、的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是有一些老人挺不住，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步带给了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）4 7段写景交代了儿子走小路的原因。（这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我应对一个两难的选取）（1）在应对分歧时，我的决定是什么？一霎时，我感到了职责的重大。为什么这样说4明确：人到中

16、年的我是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，此刻祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到职责的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（好的呢，我此刻请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间）（2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想（3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？明确：

17、文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也十分懂事，在爸爸作出决定后他欣然理解没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也必须会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好父母是孩子最好的老师言教不如身教，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。6（4）（同学们的描述细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经到达了人我合一的境界，通俗的说法就是成了他们肚子里的一条蛔虫。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子

18、，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢？参考：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的职责。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一齐，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从表面上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，

19、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还能够读出儒家传统文化在那里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他必须会想到普天下其他人的幸福，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等至理名言也必须铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）4（四）抒写亲情，发信息给至亲。（散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。学校12月份要举行一个发信息比赛，此刻我们就先预演一下。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人） 6（五）教师小结：课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。