三下语文复习材料.docx

1、三下语文复习材料一、看拼音写词语第一单元yn zi wi fn zn tin u r lin pen（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y shn（ ） 第二单元 qn cu y wn u zhu zhu jin zh xi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lu l（ ） 第三单元yn jun k lon ji fn l xin sh x（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xin s（ ） 第四单元 sh ji ji ru chn m fn bin xin m（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bo fu fn n（ ） （ ） 第五单元 hun h fn no xio xi

2、 zh zh jio k（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tu mo（ ） 第六单元 zhun ji fn zh xun u o m rn h（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chn ki（ ） 第七单元 shu jio ch jn b zi yu y chn li（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） j jin（ ） 第八单元 yn ji p ten shu chen lu ch zhn zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y lin（ ） 二、下列每组中有一个黑体字的读音与其他的不一样，把它选出来。1. A. 圆圈 B. 羊圈 C. 绕圈 D. 圈套 （ ）2. A.

3、 挨边 B. 挨挨挤挤 C. 挨近 D. 挨打 （ ）3. A. 佛像 B. 佛祖 C. 仿佛 D. 念佛 （ ）4. A. 载重 B. 装载 C. 载货 D. 记载 （ ）5. A. 输血 B. 流出的血 C. 血液 D. 血型 （ ）6. A. 劳累 B. 日积月累 C. 累计 D. 积累 （ ）7. A. 咽唾沫 B. 呜咽 C. 狼吞虎咽 D. 咽下 （ ）8. A. 差不多 B. 相差 C. 出差 D. 差得远 （ ）9. A. 撒腿 B. 撒手 C. 撒种 D. 撒气 （ ）10. A. 模型 B. 模样 C. 模仿 D. 模糊 （ ）11. A. 挣扎 B. 挣脱 C. 挣开 D

4、. 挣钱 （ ）12. A. 挣扎 B. 扎手 C. 扎实 D. 扎堆 （ ）13. A. 旋转 B. 目不转睛 C. 一转眼 D. 转移 （ ）14. A. 空调 B. 音调 C. 强调 D. 调换 （ ）15. A. 裸露 B. 露水 C. 露馅 D. 暴露 （ ）16. A. 相似 B. 似的 C. 似乎 D. 好似 （ ）17. A. 教诲 B. 教导 C. 教育 D. 教书 （ ）18. A. 狂奔 B. 奔跑 C. 奔向 D. 奔驰 （ ）19. A. 暑假 B. 假若 C. 放假 D. 假期 （ ）20. A. 情不自禁 B. 禁止 C. 禁烟 D. 禁区 （ ）三、每组词语中都

5、有一个词语有错别字，把它选出来。1. A. 聚拢 B. 增添 C. 演凑 D. 繁殖 （ ） 3. A. 用途 B. 既然 C. 烦脑 D. 赶集 （ ）7. A. 淹没 B. 愤怒 C. 戒尺 D. 音付 （ ）8. A. 独自 B. 缘故 C. 舞稻 D. 缩回 （ ）9. A. 清跪 B. 承认 C. 纠正 D. 不料 （ ）11. A. 塌下 B. 腹部 C. 燃烧 D. 治炼 （ ）13. A. 缺少 B. 熄灭 C. 特珠 D. 围困 （ ）15. A. 标准 B. 至谢 C. 迎接 D. 田地 （ ）17. A. 壮观 B. 构思 C. 摊点 D. 工俱 （ ）18. A. 掏钱

6、 B. 付钱 C. 教悔 D. 出售 （ ）19. A. 鼻子 B. 大燕 C. 犹豫 D. 竖起 （ ）21. A. 漆黑 B. 功能 C. 睡梦 D. 丁属 （ ）22. A. 杀菌 B. 热量 C. 输羸 D. 繁殖 （ ）23. A. 左顾右盼 B. 和颜脱色 C. 神气十足 D. 迫不及待 （ ）24. A. 痛爱 B. 夜空 C. 降临 D. 奥秘 （ ）25. A. 曾经 B. 估计 C. 努力 D. 期骗 （ ）27. A. 浪花 B. 沉静 C. 夜慕 D. 确认 （ ）28. A. 迅速 B. 偏布 C. 建议 D. 表达 （ ）29. A. 刚铁 B. 检阅 C. 局面

7、D. 隆重 （ ）30. A. 排除 B. 路线 C. 角度 D. 洒精 （ ）四、把下列词语中黑体字词的正确解释选出来。1. 闹旱灾（ ） A. 搞，弄 B. 发生 C. 开玩笑 2. 冒出水面（ ） A. 向外透，往上升 B. 不顾 C. 不加小心 3. （1）亡羊补牢（ ） A. 死去 B. 灭亡 C. 失去、丢失 D. 逃跑 （2）家破人亡（ ） A. 死去 B. 灭亡 C. 失去、丢失 D. 逃跑 （3）亡命天涯（ ） A. 死去 B. 灭亡 C. 失去、丢失 D. 逃跑5. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （ ）A. 拼凑，聚集

8、B. 碰，赶 C. 接近 6. 燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。 （ ）A. 掠夺（多指财物） B. 轻轻擦过或拂过 C. 用棍子或鞭子打 8. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（ ）A. 随意 B. 经常 C. 无端、白 9. 我一进公园的大门就闻到一阵清香。（ ） A. 听见 B. 消息 C. 用鼻子嗅 10. 妈妈每天晚上都要收看新闻联播。（ ） A. 听见 B. 消息 C. 用鼻子嗅 15. 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。（ ）A. 病 B. 恨 C. 快，迅速 D. 疼痛 16. 尽管小鱼是这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（ ）A. 离开，落掉 B. 取下，去掉 C.

9、 不拘小节 17. 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。（ ）A. 徒步过水，泛指从水上经过，渡。 B. 经过 C. 牵扯，涉及 18. 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。（ ）A. （马）奔跑 B. 急速 C. 突然，忽然 19. （1）亡羊补牢（ ） A. 监狱 B. 坚固 C. 养牲畜的圈（2）坐牢（ ） A. 监狱 B. 坚固 C. 养牲畜的圈（3）牢记（ ） A. 监狱 B. 坚固 C. 养牲畜的圈20. 那只大雁直（ ）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直（ ）掉下来。A. 不弯曲 B. 爽快，坦率 C. 一个劲儿地，不断地21. 他

10、性情直，说话从不绕弯子。（ ）A. 不弯曲 B. 爽快，坦率 C. 一个劲儿地，不断地22. 老师坐在我的座位上，审视了一下讲桌上的杨桃。（ ）A. 详细，周密 B. 审查 C. 审讯23. 还有一件非常棘手的事。（ ）A. 扎手 B. 事情非常难办 C. 手被扎破24. 悲哀（ ）A. 伤心 B. 悼念 C. 怜悯25. 诚心诚意（ ）A. 真实的 B. 实在，明确 C. 承认26. 受益无穷（ ）A. 缺乏财务 B. 环境恶劣，没出路 C. 达到极点 D. 尽，完27. 我在公共汽车站台上左顾右盼，等待公交车的到来。（ ）A. 注意，照管 B. 拜访 C. 看28. 刘备三顾茅庐才请出诸葛

11、亮，在他的帮助下建立了蜀国。（ ）A. 注意，照管 B. 拜访 C. 看29. 对待残疾的人，我们应该多加照顾。（ ）A. 注意，照管 B. 拜访 C. 看五、按要求选择正确的选项。1. 与“万紫千红”构词方式相同的是：（ ）A. 成千上万 B. 思绪万千 C. 千辛万苦 D. 说千道万2. 下列词语中，结构方式相同的一组是（ ）A. 南辕北辙 东张西望 前呼后拥 B. 结结实实 整理整理 慌慌张张C. 翩翩起舞 井井有条 死气沉沉D. 无忧无虑 一心一意 三心二意3. 下列词语中不是表示神态的词语是（ ）A. 勤学好问 B. 专心致志 C. 目不转睛 D. 聚精会神4. 与“韩信点兵”对应的

12、歇后语是（ ）A. 粗中有细 B. 铁面无私 C. 多多益善 D. 各显神通5. 与“津津有味”构词方式不同的词语是（ ）A. 源源不断 B. 一模一样 C. 恋恋不舍 D. 蒸蒸日上6. 下面的诗句中是王勃的作品的选项是（ ）A. 海上生明月，天涯共此时。 B. 久旱逢甘雨，他乡遇故知。 C. 岁寒知松柏，患难见真情。 D. 海内存知己，天涯若比邻。7. 哪个词语的规律与其他不同。（ ）A. 燃烧 B. 温暖 C. 寒冷 D. 深沟8. 哪个词语不是表示“看”的意思。（ ）A. 希望 B. 仰望 C. 端详 D. 凝视9. 哪个词语中的“趁”的意思与其他不同。（ ）A. 趁热打铁 B. 趁机

13、 C. 趁钱 D. 趁早10. 下面各组词语中意思表达相同的一组是：（ ）A. 安静 沉静 平静 B. 迅速 快速 立刻 C. 珍贵 宝贵 珍惜11. 下面哪一句是孝敬父母的名言。（ ）A. 谁言寸草心，报得三春晖。 B. 八仙过海，各显神通。C. 三人行，必有我师焉。D. 海上生明月，天涯共此时。12. 下列那个词不是表示“哭”。（ ）A. 啜泣 B. 呜咽 C. 失望 D. 抽泣13. 下列哪一句，不是关于珍惜时间的格言。（ ）A. 花有重开日，人无再少年。 B. 失败时成功之母。 C. 一日之计在于晨，一年之计在于春。 D. 少壮不努力，老大徒伤悲。14. 下列词语搭配不合理的是：（ ）

14、A. 认真地倾听 B. 美丽的鲜花 C. 嫩绿的色彩 D. 仔细地观察15. 下列词语中不是表示神态的词语是（ ）A. 聚精会神 B. 目不转睛 C. 专心致志 D. 勤学好问16. 下面括号中的词语使用恰当的是：（ ）A. 一（片）清风 B. 一（张）画面 C. 一（眼）清泉 D. 一（团）珍珠17. 形容“鲜花盛开，花瓣纷纷落下”的词语是：（ ）A. 姹紫嫣红 B. 落英缤纷 C. 郁郁葱葱 D. 群芳吐艳18. 下列词语搭配不合理的是：（ ）A. 花朵鲜艳美丽 B. 树木高大挺拔 C. 天空清澈见底 D. 空气清新甜润19. 下列词语搭配不完全正确的一组是：（ ）A. 舒适的列车 冻僵的

15、燕子 饥寒交迫的人们 B. 通红的小脸 温暖的地方 僵硬的山路 C. 驶向远方 遇到麻烦 解决问题 20. 词语搭配有误的一组是：（ ）A. 碧绿的荷叶 嫩黄的莲蓬 雪白的衣裳 B. 静静地站着 美丽的荷花 猛烈的微风C. 冒出水面 游过小河 收集邮票 六、特殊部首聚共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。妆共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。裁共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。赤共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。舒共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。靠共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。肃共 ( )笔, 它的音序是( )

16、，部首是( )。承共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。既共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。氏共 ( )笔, 它的音序是( )，部首是( )。七、句子1.下面不是比喻句的是（ ）A、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。B、蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线。C、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。D、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。2.下面句子不是拟人句的是（ ）A、小鱼从脚下游过，告诉我昨天的好梦。B、蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。C、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。D、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。3.“这美

17、妙的声音怎么不令人陶醉？”意思相同的是（ ）A、这美妙的音乐不令人陶醉。B、这美妙的音乐令人陶醉。C、这美妙的音乐怎么令人陶醉？D、这美妙的音乐不能令人陶醉。4.下列句子中能起到“承上启下”作用的是（ ）A、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系密切。B、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。C、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。D、爸爸等于给我说了一个谜。八、课内阅读（一）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间

18、连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1 我知道这篇文章选自 2. 从文段中，我们知道了燕子飞行的姿势是（ ），通过“掠过”一词体会到燕子（ ），“唧唧”一词体会到燕子飞行的心情是（ ），“有的有的”感受到众多燕子在（ ）中，在（ ）中飞行的情况。3. 文段中“五线谱”指（ ），“音符”指（ ），这样写体现了对春天的赞美和对燕子的喜爱。（二） “_，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“_，_。”是把_比作_。这是_代诗人_写的 中的诗句。古诗_也是他写的。“等闲识得东风面，_。”这是_代_ 的 中的诗句。这句话的意思是_。这首诗的前两句是“_，_。”其中“胜

19、日”指_ ，“光景”指_。我还能写一句写景的诗句“_，_。”写一句有关友谊的诗句“_ ，_ 。”（五）于是，政（zhn zhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qio qio）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yng yng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jin jin）岩缝（fng fng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的

20、友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、我知道这短文选自 。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：（ ）的春寒 （ ）的山路 （ ）的大雪 （ ）的燕子脸冻得（ ） 手冻得（ ）4、贝蒂“不在乎”的是 ，因为 。5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？ 。 6、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？ 。（十）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“

21、不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1我知道这短文选自 。2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号表示（）。 （2）“不像”省略号表示（）。 3、读句子，给画线的词选择正确的意思。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应

22、选第( )种意思。（2）老师的神情变得严肃了。“严”的意思有：严格紧密。在句中应选第( )种意思。4、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解） 。5、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理? 。（十一）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1.这篇文章选自课文 2.写出下面词语的近义词肯定（ ） 一致（ ）3.

23、“这个小伙子”是指：（ ），“这些小伙子”是指（ ）。4.在第一自然段中用“”画出描写博莱克神态的句子，从他的这些神态中可以看出博莱克十分（ ）。5.观众说：“这些小伙子真棒”的原因是：（ ）A、儿童团员做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。B、儿童团员们怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象。九、课外阅读（三）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，

24、怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以先从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.这篇短文一共

25、有（ ）个自然段。2.根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。心里不明白，不理解。（ ）一下子就明白过来。（ ）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）3.写近义词。奇怪（ ）仔细（ ）4.在文中用“”划出怎样煮书的句子。5.煮书有什么好处？ 6.把“肚子里的词汇多了，说话，写文章还会犯愁吗？”换一种说法： （四）_ 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我

26、说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天一个月又一个月不到一年“小花鹿”变得沉甸甸了我抚摸着它高兴地说这下我就可以去买许多书啦你的功劳真不小啊1.给没有加标点的地方加上标点。2.联系上下

27、文解释词语倾听：_3.第二自然段是围绕 这句话来写的。4.给短文加个题目。5.作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋（ ）（ ）（ ）小嘴（ ）（ ）6.找出第二自然段中描写小花鹿颜色的词并写下来：_、_、_、_、_。7.“小花鹿”的功劳是_（六）李子核妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转（zhunzhun），一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转(zhunzhun)了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子，赶快塞（sis）进嘴里去。吃完饭后，妈妈数(shsh)了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”大家说：“没有！”瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有壳，谁要是把李子吞下去，那么过一天就会送命的。”瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”一家人都笑了，而瓦尼亚