4年级 复习课教案.docx

1、4年级 复习课教案 教 案 年级：四年学科：英语第 ( ) 周第( )节备 课 时 间2017 年 月 日授 课 时 间2017 年 月 日课 题Review课型新授教学目标1 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 2 进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备教材相关人物的面具或头饰 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具教材相配套的录音带教学、方法教 学 过 程时间分配二次备课（一）热身、

2、复习（Warm-up/Revision） 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B） （二）呈现新课（Presentation）11）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册

3、上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 2 同样步骤学习字母C、D、E 3 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A 4 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。教 学 过 程时间分配二次备课（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找

4、到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业布置：1 本单元Lets find out/C部分。让

5、学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计教学反思 教 案 年级：四年学科：英语第 ( ) 周第( )节备 课 时 间2017 年 月 日授 课 时 间2017 年 月 日课 题Review课型新授教学目标1.能够感知并归纳er在单词中的发音规则2.能够读出符合er发音规则的单词3.正确书写单词重点难点理解er的发音规则能够正确听说读写本课单词教具准备Tape、Card.教学、学习方法1. Direct Method2. Audiolingual Method教 学 过 程时间分配二次备课1、热身（1）学生跟录

6、音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。（2）播放第一单元A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现带有er词尾的单词Water tiger sister computer dinner播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词r

7、ead , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write（1）在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? 2min20min教 学 过 程时间分配二次备课vcomputer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是

8、英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误5min12min板书设计 Review er的发音：water, tiger, sister, computer, dinner教学反思教 案 年级：四年学科：英语第 ( ) 周第( )节备 课 时 间2017 年 月 日授 课 时 间20

9、17 年 月 日课 题Review课型新授教学目标知识目标:掌握核心句型，掌握温度的表达方法；能力目标:能够读懂文中的对话，并进行角色扮演情感目标:热爱生活，热爱英语。重点难点Whats the weather like?Can I.?教具准备Tape、Card.教学、学习方法1. Direct Method2. Audiolingual Method教 学 过 程时间分配二次备课 一、情景导入：在课前我能做好准备，在黑板上规范的画出四线格，为学生规范书写做好示范，对四年级学生来说，要让他们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易，我创设了动画的情景，这是本单元主情境图的视频，我创设的目的一是

10、让学生对这一单元知识有个大概印象，感知到本单元讨论的话题是weather；二是运用动画效果活跃学生思维，激发学生兴趣，引出topic weather,板书并教读，并强调th的发音规则，从小培养学生的英语语音，促使发音标准。 二、新知呈现：我先给出一副中国地图，让学生感知Beijing, Harbin, Hong Kong, Lhasa这四个地点在地图上的大概位置；再给出哈尔滨的图片（白茫茫的一片），通过设问Where is it? Is it hot? 让学生明白哈尔滨很冷，引出天气特征cold, its cold.做到词不离句，然后用Whats the weather like in Har

11、bin? Its来描述哈尔滨的天气，体现了呈现单词意义先行，再现读音的原则，接着让学生做出自己感到cold时做的动作，这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆show yourself.依次呈现hot, cool, warm,等词，同时注重教 学 过 程时间分配二次备课3、操练拓展：对单词的操练：口型游戏：由于是课上经常用，所以老师没有过多强调游戏规则，主要目的是训练学生发言规范，集中注意力；大小声游戏：两人一组练习，达到人人动口，进一步巩固词汇；Lets chant的创编，cold, cold, Its cold. warm, warm, Its warm学生老师一起拍手，达到人人

12、动口、动手，再进行小组操练.汇报交流:教师巡回给予正确的指导；对句型的操练：由师生整体问答到个别问答再到生生问答天气，2人一组进行练习（给出四个地区图片），老师深入学生给予指导，然后全班展示，展示完后让生评价并说原因。4、巩固练习Lets spell五、作业布置板书设计 ReviewWhats the weather like in？How about?教学反思教 案 年级：四年学科：英语第 ( ) 周第( )节备 课 时 间2017 年 月 日授 课 时 间2017 年 月 日课 题Review课型新授教学目标1、能听懂 “What are those? Are they.? How man

13、y.?”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。重点难点句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用。教具准备Tape、Card.教学、学习方法1. Direct Method2. Audiolingual Method教 学 过 程时间分配二次备课一、复习引题 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

14、 二、教学新课 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，

15、horse，goat，lamb教 学 过 程时间分配二次备课帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 三、巩固练习 1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they are. 2、学生两人一组做猜卡片的游戏。 四、布置作

16、业 1、将Lets learn部分的图讲给家长听。 板书设计 Review What are those? Are they.? How many.?教学反思教 案 年级：四年学科：英语第 ( ) 周第( )节备 课 时 间2017 年 月 日授 课 时 间2017 年 月 日课 题Review课型新授教学目标 1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。重点难点能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。正确书写apple, people, table三个单词。教具准备教学光盘、单词卡片

17、。教学、学习方法教 学 过 程时间分配二次备课Step 1.warm-up1. review some animals and big small long short2. Lets chantStep 2. Presentation.Read and write1. T; I like this shirt.Its colourful,but its small.What about this one?Its good ,but its too big. This one ?Its nice ,It fits me well .Do you like this shirt?YesT Its

18、pretty. But it doesnt fit you ,Its too long.2. practise : S1 This shirt is .but its too3. act out the dialogue.4. read the words. And spell them教 学 过 程时间分配二次备课Story-time.T: Now zoom is happy,He has a job.He sells clothes.Here comes Miss goat.Listen.1. Listen to the tape and try to answer the questions2. read the story and act out.Homework1. do some exercise on the workbook.2. copy the new words:big small.long short板书设计Review This shirt is .but its too教学反思