4年级 复习课教案.docx

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4年级复习课教案

教案

年级：

四年

学科：

英语

第（）周

第（）节

备课时间

2017年月日

授课时间

2017年月日

课题

Review

课型

新授

教

学

目

标

1．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

　　2．进一步培养学生良好的书写习惯。

重点

难点

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具

准备

教材相关人物的面具或头饰

为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

教材相配套的录音带

教学、方法

教学过程

时间

分配

二次备课

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）

（二）呈现新课（Presentation）

　1．　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'sthis?

随着学生回答出：

It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　2．同样步骤学习字母C、D、E

　　3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

　4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与"Writeandsay"相结合。

教学过程

时间

分配

二次备课

　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：

配对子

　　小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　（四）作业布置：

1．本单元"Let'sfindout/C"部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

　　2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板书设计

教

学

反

思

教案

年级：

四年

学科：

英语

第（）周

第（）节

备课时间

2017年月日

授课时间

2017年月日

课题

Review

课型

新授

教

学

目

标

1.能够感知并归纳er在单词中的发音规则

2.能够读出符合er发音规则的单词

3.正确书写单词

重点

难点

理解er的发音规则

能够正确听说读写本课单词

教具

准备

Tape、Card.

教学、学习方法

1.DirectMethod

2.AudiolingualMethod

教学过程

时间

分配

二次备课

1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

2、预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

（2）播放第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。

3、新课呈现

带有er词尾的单词

Watertigersistercomputerdinner

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

2min

20min

教学过程

时间

分配

二次备课

vcomputerroom。

这时教师可出示挂图说：

Thisisacomputerroom.

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。

学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：

听音判断。

学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误

5min

12min

板书设计

Review

er的发音：

water,tiger,sister,computer,dinner

教

学

反

思

教案

年级：

四年

学科：

英语

第（）周

第（）节

备课时间

2017年月日

授课时间

2017年月日

课题

Review

课型

新授

教

学

目

标

知识目标:

⑴掌握核心句型，⑵掌握温度的表达方法；

能力目标:

⑴能够读懂文中的对话，并进行角色扮演

情感目标:

热爱生活，热爱英语。

重点

难点

What’stheweatherlike?

CanI...?

教具

准备

Tape、Card.

教学、学习方法

1.DirectMethod

2.AudiolingualMethod

教学过程

时间

分配

二次备课

一、情景导入：

在课前我能做好准备，在黑板上规范的画出四线格，为学生规范书写做好示范，对四年级学生来说，要让他们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易，我创设了动画的情景，这是本单元主情境图的视频，我创设的目的一是让学生对这一单元知识有个大概印象，感知到本单元讨论的话题是weather；二是运用动画效果活跃学生思维，激发学生兴趣，引出topicweather,板书并教读，并强调th的发音规则，从小培养学生的英语语音，促使发音标准。

二、新知呈现：

①我先给出一副中国地图，让学生感知Beijing,Harbin,HongKong,Lhasa这四个地点在地图上的大概位置；②再给出哈尔滨的图片（白茫茫的一片），通过设问Whereisit?

Isithot?

让学生明白哈尔滨很冷，引出天气特征cold,it’scold.做到词不离句，然后用What’stheweatherlikeinHarbin?

It’s…来描述哈尔滨的天气，体现了呈现单词意义先行，再现读音的原则，接着让学生做出自己感到cold时做的动作，这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆showyourself.依次呈现hot,cool,warm,等词，同时注重

教学过程

时间

分配

二次备课

3、操练拓展：

①对单词的操练：

⑴口型游戏：

由于是课上经常用，所以老师没有过多强调游戏规则，主要目的是训练学生发言规范，集中注意力；⑵大小声游戏：

两人一组练习，达到人人动口，进一步巩固词汇；⑶Let’schant的创编，cold,cold,It’scold.warm,warm,It’swarm…学生老师一起拍手，达到人人动口、动手，再进行小组操练.

汇报交流:

教师巡回给予正确的指导；②对句型的操练：

由师生整体问答到个别问答再到生生问答天气，2人一组进行练习（给出四个地区图片），老师深入学生给予指导，然后全班展示，展示完后让生评价并说原因。

4、巩固练习

Let’sspell

五、作业布置

板书设计

Review

What'stheweatherlikein……？

Howabout?

教

学

反

思

教案

年级：

四年

学科：

英语

第（）周

第（）节

备课时间

2017年月日

授课时间

2017年月日

课题

Review

课型

新授

教

学

目

标

1、能听懂“Whatarethose?

Arethey...?

Howmany...?

”，并能在情景运用。

2、进一步巩固名词复数及读音规则。

重点

难点

　句型Whatarethose?

Arethey…？

Howmany…doyouhave？

的理解与应用。

教具

准备

Tape、Card.

教学、学习方法

1.DirectMethod

2.AudiolingualMethod

教学过程

时间

分配

二次备课

一、复习引题

1、教师提问：

Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？

Whatanimalsdoyouknow?

　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

二、教学新课

1、教师说：

Doyouknowafarm？

Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：

Look，itisafarm.Somanyanimals.

Whatcanyousee?

　　2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

　　3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

　　4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

　　5、教师出示单词卡：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb

教学过程

时间

分配

二次备课

帮助学生记忆单词。

如：

ee在sheep中发[i：

]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）

　　6、巩固单词：

a、教师说单词，学生指图。

　　　　　　　　b、教师指图，学生说单词。

　　　　　　　　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

三、巩固练习

1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?

来猜图片内容。

猜错了，该同学要说：

No，theyaren’t.猜对了，说：

Yes,theyare.

　　2、学生两人一组做猜卡片的游戏。

四、布置作业

1、将Let’slearn部分的图讲给家长听。

板书设计

Review

Whatarethose?

Arethey...?

Howmany...?

教

学

反

思

教案

年级：

四年

学科：

英语

第（）周

第（）节

备课时间

2017年月日

授课时间

2017年月日

课题

Review

课型

新授

教

学

目

标

1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

重点

难点

能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

正确书写apple,people,table三个单词。

教具

准备

教学光盘、单词卡片。

教学、学习方法

教学过程

时间

分配

二次备课

Step1.warm-up

1.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort

2.Let’schant

Step2.Presentation.

Readandwrite

1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.

Whataboutthisone?

It’sgood,butit’stoobig.

Thisone?

It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?

Yes

TIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.

2.practise:

S1Thisshirtis…..butit’stoo……

3.actoutthedialogue.

4.readthewords.Andspellthem

教学过程

时间

分配

二次备课

Story-time.

T:

Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes

.HerecomesMissgoat.Listen.

1.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions

2.readthestoryandactout.

Homework

1.dosomeexerciseontheworkbook.

2.copythenewwords:

bigsmall.longshort

板书设计

Review

Thisshirtis…..butit’stoo……

教

学

反

思