识字三.docx

1、识字三识字三 教材分析：本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析：教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重、难点：重点：字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备：生字卡片、图片。教学过程增删内容一、导入 1、播放歌曲歌唱祖国。 学生欣赏，老师提问：听了歌

2、曲你最想说什么？（指名回答） 老师：我们伟大的祖国，拥有960万平方公里的神州大地，长江黄河奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，更有世界第一高峰-珠穆朗玛峰耸立在祖国的边境上，56个民族紧紧团结在一起。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的新课文。 板书课题，齐读。2、这一课和我们平时学的有什么不同？（三字经的形式编排的三字歌。）二、初读课文，感悟全文。 1、老师范读课文，学生感受。 2、学生试读，注意读准字音。3、同桌对读（读喜欢的句子）。检查朗读。 谁喜欢第一句话？（指名读）还有谁喜欢这句话？(齐读)4、小朋友们，老师收集了很多祖国的风光图片

3、。仔细看图，并读读老师为大家准备的句子，想一想，你喜欢的句子和哪幅图相配呢？四人小组商量商量，待会一个读得好的孩子做代表上台来贴句子。 老师还准备了祖国风光的小卡片，准备奖给上台的孩子。（同桌商量，练习读好。选派代表上台贴，并带读。） 5、边贴边适时讲一讲“珠峰”。（指导朗读第二句：有气势）6、齐读全文。（用赞美的语气来读读。）7、背诵课文。这么美的景色，这么美的课文，我们把它记在脑海中好吗？（看着图片，生试着背诵全文。齐背全文。）分节背-整篇背。三、学习生字 1、合作学习，识记生字。读得真好听！孩子们都能背诵课文了，记生字应该更厉害吧！同桌拿出生字卡片，互相考考，拿最难的字考考你的同桌。哪几

4、个字你能用同一种方法记住它？(学生介绍记字方法。）2、游戏：请一位同学上台来，读读你喜欢的字，给它组组词，并带小朋友们读读。（指名两人上台。）3、开火车读生字。四、指导书写。生字会读了，是不是可以学习写字了？ 、教师范写“民、族”。（“民”字的斜钩，“族”字的“矢”和偏旁。） 讲解“民族”：我国有多少个民族？（56个）你知道哪些民族？（你是从书上看到的是吗？）看书43页，齐读一遍，边读边观察他们不同的民族服饰。你还知道哪些民族？齐读第四句话，指导朗读。（读出各族人民的决心来。）、学生临写“民、族”。、读通课文。把生字和生词放进课文中，读读课文吧！先自由练读，或同桌合作读并正音。再齐读。五、读韵

5、语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。六、结束全文 1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国母亲做些什么呢？ 2、全班有感情背诵全文。教后反思：9欢庆教材分析： 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析： 教学目标：1、认识7个生字。会

6、写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重难点：重点：认字、写字、朗读课文。难点：体会感悟国庆节的民族优越感。教学准备：插图，录音机课时安排：两课时教学流程： 第一课时教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。正确读写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读。学生能够敢于在班级诵读。教学策略：通过学生自主习读，发现生字，自己解决认读生字，学生再读书交流，合作学习。同时掌握生字。提高学生自主读书，自主学习的习惯。教学过程增删内容一、谈话导入：1、我们每个人都有一个生日，是妈妈生下我们的日子，是一个人特别值得纪念的日子。那么一个民族，一个国

7、家有没有生日呢？有（学生答），咱们国家的生日是哪一天呢？十月一日（学生答）。这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子，60年前的这一天人们来到天安门，庆祝祖国妈妈的诞生，从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。就要到国庆节了，怎么庆祝呢？让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读课文，抓出坏蛋（画出生字）。2、把生字拼读几遍，教师范读、领读，学生齐读。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、教师范读课文。学生说说听后的感受，教师进行评点，适时激发爱国的情感。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句

8、子读给同桌或者前后的小伙伴听。2、朗读展示：学生一句句轮流朗读诗句，教师听一听是否读得正确，适当的范读一下。3、课文赏读：学生展示朗读自己喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情（教师要适当的范读）。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。还有要教给学生关键字词重读的技巧。4、读、议课文。(1)引导观察课文插图：图中画了哪些地方的景

9、物？人们欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动作业1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。教学反思第二课时学习目标：1、朗诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、学生体会感悟国庆节的民族优越感。 教学策略：把学生放在主体地位，通过自读自悟，培养和发展学生敢于朗诵，爱朗诵的习惯，引导学生抓住重

10、点语句感悟语言文字，提高学生情感素质。教学过程我的思考一、小组活动导入新课：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、学生再练习朗读。老师指导。2、齐声读，教师评；指名读，学生评；互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵，指导背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、在课文中捡金豆（画出自己喜欢的词语）。3、展示读自己喜欢的词语。四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右

11、下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。五、作业 写一篇写字作业，书写在田字格本子上，班内进行评比交流。教后反思： 10 .北 京教材分析北京这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都-北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始

12、。学情分析教学目标1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学重点1、识字写字（第一课时）2、阅读交流（第二课时）教学准备1、学生准备：生字卡片，搜集北京的资料2、教师准备：词语卡片，北京的资料教学课时 二课时 第一课时学习目标 1、认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等14个字。2、 会写“央” “

13、瓦”等10个字。3、 初读课文，了解大意。学习理念：学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和积极性，使识字成为学生学习的兴趣。教学过程增删内容一、创设情境，导入新课：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都北京（突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。 设计意图：出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。二、初读课文，了解大意1、录音播放课文范读。说说听后感受。2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？

14、3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书）设计意图：通过范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。三、再读课文，自主识字1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。3、变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。4、我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习

15、巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。四，观察练习，指导写字。1、出示生字，指导观察。2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律3、学生练习，展示评价。设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。五、朗读全文，加深理解。设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。教后反思第二课时学习目标：1、感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。2、能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作

16、交流，动手操作的能力。教学过程一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲我爱北京天安门2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲我爱北京天安门导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。二、品读课文，走进北京1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门小导游：出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语出示图片，介绍人民英雄纪念碑。指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)一起读儿歌。出示儿歌“天安门，高又大.

17、”,师生拍手合作诵读。2、阅读交流，参观现代化的立交桥导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的？（相机积累词语：鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息）指导朗读，鼓励试背。重点指导长句子“立交桥的四周川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。 3、资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。 齐读第四自然段。 展示交流：用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。设计意图：将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情

18、感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。三、激情朗读，总结全文。1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？2、交流阅读感受：北京美在哪？3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。四、升华感情，引

19、导实践。1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。（出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片）2、讨论安排实践活动读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。设计意图：用直观的图片和适当的解说，让学生在欣赏中产生向往之情，在倾听中感受北京之美，实践活动的设计联系生活实际，学生自主选择，为单元实践活动的有效开展打好基础，既是对课文内容的延伸，又提高了学生的动手操作，搜集资料，信息处理的能力教后反思： 11、我们成功了 教材分析：我们成功了这篇课文描写的是2001

20、年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。学情分析：教学目标：1认识15个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学重难点：1、重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。教学准备：1、本课生字新词卡片2、申奥成功有关资料课时安排： 2课时 第一课时学习目标：1、认识15个生字，会写10个字。2、朗读课文，初步了解课文内容。教学策略：以读为本，寓识于读，尽可能加强识读联系，使

21、识读相互促进。要求学生加大自学生字的力度，主动借助拼音读准字音，联系上下文和生活经验了解字义。教 学 过 程增删内容一、激情谈话，导入新课：1、同学们，2008年对于我们中华民族来说是荣耀与灾难并存的的一年，这一年发生了太多的事情：一月份南方各地普遍遭受严重雪灾；5、12汶川特大地震，让我们真真切切地感受到了天灾人祸给我们带来的痛苦，但有一件事确是令全国人民都欢欣鼓舞的，那是什么事？请学生回答，然后老师说“对，这件事就是北京成功举办了第29届奥运会，奥运会的成功举办圆了中国人民的百年梦想。但是你知道申办奥运会是多么不容易吗？”2、简述申奥的不易：奥运会每4年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥

22、运会的举办权。所以，一个国家要申办奥运会是非常不容易的。记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请,可惜失败了。当时,有许许多多的人都留下了伤心的泪水。但是，我们不气馁，整整努力了8年，在2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇庄严宣布：北京赢得了奥运会的举办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了。我们赢了！我们成功了！让我们一起走进那激动人心的一刻吧！ 3、今天我们要学习的11课我们成功了，就非常生动地描述了那感人的情景。师生一同书写课文题目，学生齐读题目。我们成功了，心情会怎样？带上心情再读题目。二、初读课文，自主学习生字。1、学生自由读课文 师：如此壮观的场面，作者仅用

23、200多字就把它展现在我们面前了，你一定想自己读读吧。请你们打开书40页，自由地读读课文吧，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样！不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！ 2、教师检查学生的识字情况。师：刚才，同学们读得津津有味，课文中的生字宝宝你都认识了吗？ (1)出示卡片，认读生字： A、指名认读 B、小老师带读 （2）认读词语：师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？A、开火车读 B、齐读3、朗读全文：如果生字宝宝回到了课文中，你还会认

24、识它吗？学生分大组朗读课文。教师巡视学生读书和倾听的情况。三、指导写字： 1、出示生字：扬、拥、抱师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你发现了什么呢？2、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。3、教师范写，学生和老师一起书空。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4、学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学策略：朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表

25、达自己所体验到的情感。教 学 过 程增删内容一、导入：2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨马兰奇那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地播放着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地充满着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。现在，让我们回到2001年7月13日，一起去看看那激动人心的一刻吧！二、观看录像 ，渲染气氛。1、提出要求，仔

26、细观察录像，看看人们当时的动作、表情。2、谈感受：现在，你想说些什么呢？ 三、指导朗读，理解内容。1、学生自由读课文，找出表现人们欢庆申奥成功情景的句子，用横线划出来。2、根据学生回答随机出示下列句子：（1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。A根据学生回答出示句子，老师板书：北京 欢乐的海洋B “不约而同”是什么意思？老师用“不约而同”造个例句，帮助学生理解。C 为什么人们都“不约而同”地涌上街头？（2）天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”A 这是课文的第二自然段，写的是哪个地方？当时是

27、个什么情景？板书： 天安门广场 几十万群众 欢庆B小结：所有的欢乐、激动和自豪，都化成这呼喊声迸发出来。C有感情地齐读句子。（3）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。 A 中华世纪坛是个什么情景呢？ 板书：中华世纪坛 人如海 歌如潮B 结合刚才看到的录像，说说“人如海，歌如潮”是个怎样的情景。C“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”在这欢庆成功的时候，为什么还会留下泪水呢？（喜极而泣）D“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高

28、潮。”此时，广场上的人们已经没有身份、年龄、性别的区别，只有欢呼，只有歌唱，只有成功后的巨大喜悦。E有感情地齐读句子。3、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!(师生齐读课文。)四、拓展升华： 想一想，只有天安门广场和中华世纪坛的人们在欢庆成功吗？只有北京在欢庆成功吗？不，全国各地都沉浸在申奥成功的巨大喜悦之中。因为，北京申奥成功，是整个中国的成功。如果我们国家没有繁荣稳定的社会环境、雄厚的经济实力、出色的体育成绩、不断改善的环境和人民的大力支持，等等，哪会有申奥的成功呢？“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京真的还了世界

29、一个惊喜！五、布置作业：课后去查阅资料，了解2008年北京奥运会的更多知识。教后反思：12、看雪教材分析： 这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢？”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。 学情分析： 教学目标 ：1、认识8个生字，会写10个生字。 2

30、.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。 3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重难点 ：1.重点：引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。 2.难点: 有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学准备： 1.生字、词卡片。 2.学生收集的有关台湾的资料。 3.中国地图，雪景图和雪景动画 。 课时安排：两课时 第一课时学习目标：1.认识9个生字.2.正确、流利朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学策略： 低年级的语文课重点应该放在识字上。本科贯穿以学生为主体的教学理念.把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高学生自主学习能力.教学过程增删内容一.谈话导入，揭示课题