五单元教学设计改.docx

1、五单元教学设计改三年级语文第五单元教学计划教材简析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文

2、可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石，一篇略读课文妈妈的账单，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。7默读可以做到不出声，不指读。8能借

3、助读物中的图画阅读。9能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教学难点：学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。课时安排：可贵的沉默、 2课

4、时她是我的朋友、 2课时七颗钻石， 2课时妈妈的账单 1课时语文园地五 3课时一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护” 1课时 17可贵的沉默教学设计主备人：陈红琴教学目标：1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：体会孩子们的情绪变化，懂得关心他人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件课 时：2课时教学

5、过程：初稿个性化调整定稿第一课时一、 导入新课1导语：同学们，看到生日蛋糕，你想到了什么？请举手交流。2导入课文。过渡语：同学们说的很好，你们这时的表现正和一位老师看到孩子们的情形一样，来，让我们一起走进17课可贵的沉默。3、出示自学提示：自由读课文，读准字音，读通句子。 学法指导：遇到生字生词先拼一拼，读一读，再读通句子，长句子注意停顿。二、学生根据自学提示自学。三、初读课文，检查自学效果1、读带拼音的生字和词语。2读去拼音的生字和词语，并理解四字词语的意思。异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：非常安静，没有声音。3我会写：区

6、别易错易混淆的字，指导书写 顾 享 稚 复 缓4、引导读句子。四、梳理课文内容。默读课文，想想课文主要写了什么？课文主要写了（上课）时，老师从孩子们那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道（ 孩子的生日 ）并向他们（祝贺），而没有一个孩子向（爸爸妈妈祝贺生日的）。对比之下，孩子们（沉默了），在老师的引导下，孩子们懂得了（要关心父母），学会以实际行动（ 回报父母对自己的爱）。五、课堂作业： 1、看拼音写词语。 xn s fn cu xin shu ( ) ( ) ( ) chng f hun h y ln ( ) ( ) ( )2、熟读课文。第二课时一、回顾要点，复习导入。1、听写词语，导入课文。2、

7、出示自学提示请认真观察上面两幅图，看看孩子们表情有什么变化，想一想为什么？ 学法指导：请同学们默读课文，画出描写孩子们表情变化的句子。读一读，谈谈自己的体会。二、自主学习，小组交流。三、汇报交流。一）汇报相关的句子（1）他们骄傲 地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 （2）教室里寂(j)然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 二）讨论：孩子们为什么沉默？沉默时，他们可能在想些什么呢？ 三） 合作交流： 1、 为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？(学法指导：请结合课文第二幅插图分析）因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到难为情。内心产生了要回报

8、父母之爱的意识。（这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”） 2、作者说：我想去寻找蕴(yn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”是什么呢？作者我找到了吗？过渡语：孩子们在成长，家长们很欣慰，老师也体验到了成功的喜悦，请大家一起朗读课文最后一段。（啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！）四）情感升华为什么说这个沉默是可贵的？ 因为孩子们在沉默中懂得了：自己不能仅仅只感受爱，也应该用自己的实际行动向爸爸妈妈回报他们对自己的爱。这正是那节课上沉默不语、对自己的行为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师也体验到了成功的喜悦。四、拓展延伸 亲

9、爱的爸爸（或妈妈）， 我想对您说五、课后作业 1、请同学们去了解一下爸爸妈妈的生日,为爸爸妈妈祝贺生日。 2、在日常生活中关心父母,为父母做力所能及的事。 六、板书设计： 17可贵的沉默感受爱 回报爱 18他是我的朋友教学设计教学目标：1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句。教学难点：了解阮恒当时的复杂心情；教学准备：多媒体课件课 时：2课时教学流程：初稿个性化调整定稿 第一课时一、名言导入，揭示课题1导语：说到朋友

10、，相信每位同学都有自己的好朋友，你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧！今天，老师也要为你们介绍两位战争时期的好朋友，他们之间发生了一些让人难忘的事情。2板书课题，学生读课题，解题。出示自学提示：1、请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、思考:“她”是谁？“我”又是谁？课文讲了一件什么事？学法指导：遇到生字生词先拼一拼，读一读，再读通句子，长句子注意停顿。二、学生根据自学提示自学。三、初读课文，检查自学效果1、读带拼音的生字和词语。（相机强调一下“血”的读音。）2、读去拼音的生字和词语，并理解重点词语的意思。3、区别易错易混淆的字，指导书写。4、默读课文，想想课文主要写了什么？学

11、法指导：根据老师给的提示填空。本文主要讲了（ ）的一天，一个小姑娘（ ），（ ）为了救她，在误认为（ ）的情况下（ ），而这仅仅是因为（“ ”）。 四、学习课文1-4自然段，让学生知道故事发生的背景，为第二课时做好铺垫。输血迫在眉睫1、出示自学提示：默读课文1-4自然段，思考：从哪里可以看出输血迫在眉睫？ 请用 “” 划出相关语句。2、学生合作学习。3、学生交流汇报，教师点拨。如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。输血迫在眉睫。第二课时教学目标：1、抓住描写阮恒输血时表情，动作的语句，体会人物的内心活动。.2、理解课文内容，感受朋友真挚

12、的友谊，树立正确的友情观。教学重难点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学过程：一、复习导入，整体感知。今天，我们将继续学习18课她是我的朋友。上节课，我们初读了课文，学习了生字词语，了解了课文的主要内容，我们先来开火车读词语。（1）复习词语。 （2）整体感知。这篇文章讲了是一件什么事？会读书的人不仅能把一篇文章读成一句话，还能将一篇文章读成一个词。谁来试试？（朋友、输血） 老师把这篇文章也读了很多遍，最后这篇文章被我读成了两个字，先告诉你们第一个字，那就是（板书“死”）还有一个字等课文学完后，不用老师告诉你们自己就知道了。二、潜心品读，感受朋友间的真挚友谊。（一

13、）自主研读，圈圈画画出示自学提示：请同学们自由读课文，用“”画出课文中带有“死”字的句子，小声读一读。1、学生自由读书。2、班级汇报。（我们来按课文顺序进行汇报）（1）两名儿童当场被炸死。这句话让你感觉战争怎么样？（很激烈、惨烈） （2）经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。情况紧不紧急？用课文中的一个词来说？联系上下文理解迫在眉睫。（3）一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。刚才找出的后两句话都是说谁会“死”？（小姑娘）第四处出现“死”字在哪里？（4）事后，医生对周围的人说：“他是以为自己

14、就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”这句话说的是谁会“死”？（阮恒）你觉得小男骇会不会死？（不会）为什么？介绍抽血与健康常识。（抽一定量的血是不会死人的，相反，定期抽适量的血，献给医院，不仅可以挽救一些病人的生命，而且可以促进自身血液循环，对人的身体是有好处的。等你们长大了，也可以加入到义务献血的队伍中去，挽救一些人的生命。）我们从这段话中的哪个词也可以知道阮恒不会死？（以为）4、四处写到“死”的部分，我们都读到了。仔细看看，课文写“死”的段落都集中在哪里？（课文写与“死”有关的段落都集中在开头和结尾）追问：中间的段落写的是什么呢？（输血） 输血时主要抓住了阮恒的动作

15、和神情描写。（二）交流反馈，揣摩心理出示自学提示：从阮恒的动作、神情的变化中，你体会到了什么？学法提示：请同学们自由读课文510自然段，用“”把写阮恒动作、神情的句子画出来，抓住重点词语，体会阮恒的内心感受，在小组内交流。1、学生按自学提示要求读课文并解答。2、小组交流。3、班级汇报。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（1）相机采访内心活动： 你举手时，经过了一阵沉默，为什么？ 你举手时，手在 “颤抖” 为什么呢？ 你为什么又把手举起来了，你心里是怎么想的？ 从刚才的采访中，我们可以看出阮恒输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢。短短的一句话，包含了人物这么多的心情，

16、让我们一起通过朗读来体现阮恒当时的心情。（2）全班齐读。学生继续交流其它的句子。现在，我们再把目光聚焦在这3句话上，看看课文是用什么词语来描写阮恒哭的。 出示句子： “过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸”。“过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”。（1）课文用什么词来描写阮恒的哭？（2) 同样是描写哭，却用了四个不同的词语，大家看这几个词，从它们的顺序上，你发现了什么？（越哭越厉害，声音越来越大，快控制不住了。）体会到阮恒是一种怎样的心情？（矛盾的心

17、情、复杂的心情） 阮恒一次次强忍着哭泣，到底是什么原因呢？联系上下文想一想，看看你们能不能走进阮恒的心里。每人选择一句说一说。（三）发挥想象，探究内心出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他想：_。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他心里_，此时他想：_。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他越来越_，他越来越_，他越来越_，但他下定决心_。（四）指导朗读，内化情感。 你能通过朗读把阮恒内心的害怕和不断加深的痛苦表现出来吗？ 害怕突然涌上心头（女生读：） 血液不断的抽出，阮恒心里感觉很害怕（男生读） 他害怕极了（全班齐读）（

18、五）引导朗读，探究原因。是啊，阮恒毕竟是一个和我们年龄相仿的孩子，哪有孩子不怕死的？他就要死了，但他还是坚决地给小姑娘献血。这一切都是为了什么呢？让我们把心静下来读课文最后几段话。师生对读1214自然段。三、与主人公对话，直抒内心情感。1、回归课题，抒发情感多么朴实的想法、多么令人感动的做法。引读：千言万语，都化做阮恒那句朴实而温暖的回答（指课题）生读：她是我的朋友。这虽然不是豪言壮语，但却是阮恒的心语（指课题）生读：她是我的朋友。 同学们，纵然时光飞逝，也请不要忘记，阮恒留给我们的最有份量的话语（指课题）生读：她是我的朋友。 2、感悟友情，升华情感 多么幸运的小姑娘，多么幸福的小姑娘啊！有一

19、个阮恒这样宁愿自己死去，也要救活自己的朋友。这么善良的孩子怎么能死呢？阮恒死了吗？（板书：活）他的朋友-那个小姑娘呢？读到这里，你们知道我之前说的另一个字是什么了吗？（活）3、总结全文。从小姑娘的遭遇中，我们体会到了战争的无情，但是，从阮恒的身上我们又看到了朋友间那份真挚的友情。（板书：真挚的友情）四、拓展延伸。1、你们想拥有阮恒这样的朋友吗？你们愿意成为这样的朋友吗？老师送给大家一样能拥有真正朋友的法宝：“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。（俄）别林斯基”希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。2、续写故事。课文写到阮

20、恒的话就戛然而止了，但我们的想象可以继续：阮恒的鲜血顺着输血管一滴一滴流入了小姑娘的身体，几个小时后，小姑娘苏醒了，得知她休克时这感人的一幕，她会？很多年过去了，小姑娘长大了，回首往事，她感慨万千，她会怎么说？请你选择一种情景，展开想象，写一两句话。板书设计 18 她是我的朋友 19七颗钻石教学设计教学目标 1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2有感情地朗读课文。3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点从人物的做法和语言中体会她

21、们的美好心灵。教学难点 ：感悟“爱心”的神奇力量。教学准备：多媒体课件课 时：2课时教学流程：初稿个性化调整定稿第一课时一、激趣导入新课。1交流自己读过的童话故事，简单交流。2出示自学提示：自由读课文，要求读准字音、读通句子 ，读顺课文。二、学生根据自学提示自学。三、初读课文，检查自学效果一）认读带拼音的词语，再读去拼音生字及词语。重点提示：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音，“咽”为多音字。二）读通句子。四、梳理课文内容。1、出示自学提示2默读课文思考：课文主要写了什么？2、学生自学，分组交流，完成填空练习。3、学生汇报。五、课堂作业1、指导写字。

22、2、给形近字组词。第二课时一、复习导入。1、复习生字、词语，检查认读情况。2出示自学提示：自由读课文，说说小姑娘手中的水罐发生了怎样的变化？从中你体会到了什么？二、 自主学习，合作交流。完成学习任务。学法指导：在文中用“_”描写水罐变化的句子，再读一读。小组合作交流自己的体会。三、汇报交流1体会当时水的重要性齐读第一自然段。抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。2、交流水罐的神奇变化a.汇报相关句子1）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。2）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头

23、做的水罐竟变成了银的。3）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。4）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。b.神奇的变化空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。c. 小组合作学习，讨论交流：是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？预设（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。（2）水罐掉在地上端端正正

24、，水依然是满的，引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。（3）水罐变成银的，引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象小狗可能是因为渴极了走不动。（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想

25、喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。重点把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。四、课堂作业文中的小女孩这么富有爱心，大家写几句话送给她吧！板书设计： 19七颗钻石空水罐- 满水罐 - 银水罐-金水罐 -七颗钻石20 妈妈的账单教学设计教学目标：1学习默读课文。2读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3培养独立的阅读能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点: 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教学准备：多媒体课件课 时：2课时教学流程：初

26、稿个性化调整定稿一、导入新课1、出示不等式 060 ?激趣导入课文。2、出示自学提示1 默读课文，读准字音，读通句子。 二、学生自学三、检查自学情况。主要是字词的认读。四、学习课文1、出示自学提示2 初读课文，想想主要讲了什么事？2、学生自学，再交流。学法指导：可用主要人物、主要事件归纳法，什么人做了什么事。3、小组合作探究： a.认真读读两份账单,让我们仔细思考一下，看看会有什么发现？谈谈自己的体会。学法指导:把文中两份账单内容用笔圈起来，读一读，再看看会有什么发现。b. 两份账单小彼得的账单母亲欠小彼得的账单：取回生活用品 20芬尼 把挂号信送往邮局 10芬尼 在花园里帮大人干活 20芬尼

27、 彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼妈妈的账单小彼得欠妈妈的账单：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼 共计：0芬尼c. 交流自己的体会。d.小彼得读完妈妈的账单，他是怎么做的，你知道他心里会想什么吗？小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。（引导有感情朗读）。五、课堂作业。 如果你是小彼得，藏进妈妈的怀里，你会对妈妈说些什么，把他写在课文插图空白的地方。 播放歌曲感恩的心板书设计 20

28、* 妈妈的账单 0芬尼 母爱 无私无价 语文园地五教学设计教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。教学重点：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。教学难点: 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学准备：1.课件。2.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。3.准备为回报父母之爱而做的礼品。课 时：3课

29、时教学流程：初稿个性化调整定稿第一课时 口 语 交 际一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。三、小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。四、全班交际1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，