大洲和大洋地理教学设计示例.docx

1、大洲和大洋地理教学设计示例大洲和大洋（地理）教学设计示例本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大洲和大洋教案示例大洲和大洋教案示例教学目标知识目标.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积、比例。2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。能力目标.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。2.通过景观图转换成平面图等教学,培养学生的想像能力和迁移能力,以及填图、绘制地图的技能。德育目标通过认识人类探索地球面貌的历程

2、,激发学生的求知欲望和探索精神。教学重点.地球表面海陆面积、比例。2.七大洲的名称、分布及其分界线。3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。教学难点.大陆与大洲的联系、区别。2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。3.七大洲和四大洋空间概念的建立。教学方法以读图、训练为主进行教学。教具准备.地球仪、投影仪。2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。课时安排第一课时地球?水球-海陆分布大势,七大洲和四大洋的名称第二课时七大洲和四大洋的分布教学过程第一课时导入新课同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话-其实我

3、们人类给地球起错了名字,不应叫”地球”,而应改叫”水球”。这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第二章-陆地和海洋。板书第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋讲授新课一、地球?水球?.提出问题让学生阅读课本P27图,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。一半学生讨论的观点是:应该继续称我们居住的家园为”地球”。另一半学生讨论的观点是:应该把地球改为”水球”更准确。2.学生辩论在讨论的基础上,组织双方展开辩论,让学生说出证明各自观点的理由。3.印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后,印证说明双方的观点。出示地球仪,问答:蓝色表示什么?地球仪上大部分是蓝色说明什么?投影展示”东、西半球图”,问答:东半球和西半球

4、的分界线是?大部分是什么颜色?说明了什么?投影展示”南、北半球图”,回答:南半球和北半球的分界线是?哪个半球的陆地面积大?在北半球是陆地面积大还是海洋面积大?投影展示”水、陆半球图”,先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。然后问答:在水半球海洋面积占多少?在陆半球陆地面积超过海洋面积吗?那陆地面积占多少?4.总结过渡通过以上的观察和印证,无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。地球,正如宇航员看到的确实是个水球,但是,人类生存在这个”水球”的陆地上,还是习惯把我们的家园叫”地球”。那么,地球表面陆地和海洋分布呈

5、什么大势呢?5.观察比较让学生观察地球仪,并对照课本P26图”世界海陆分布”和图”世界海陆面积比较”。看看地球表面海陆的面积比例各占多少?海陆分布呈什么形势?6.读图对比投影”南北半球图”,让学生读图指出:陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?北极和南极周围分别是陆地还是海洋?那么,世界海洋和陆地分布的特点是什么?7.小结板书根据学生的回答,教师评价后,从地球表面的海陆面积的比例和海陆分布的特点二个方面,边小结,边板书。8.指导阅读让学生分成学习小组阅读课本P26”人类探索地球面貌的历程”,并结合自己对此了解的内容作介绍,谈感想。使学生了解人类探索地球面貌的艰苦历程,知道我们今天能够

6、坐在教室,从课本上认识地球表面海陆分布的大势,这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节以至近代的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果。指出尚有许多还未被人类认识的领域,鼓励大家好好学习,为将来去发现探究这些领域打下坚实的基础。9.承转过渡通过以上的学习,我们知道了全球海陆分布的大势是三分陆地,七分海洋。那么,这三分陆地和七分海洋又分成了几大洲和几大洋呢?二、七大洲和四大洋.提出问题投影展示课本P28图”大陆、半岛、岛屿与海洋”说明这是一幅关于海陆分布各种不同形式的立体景观图。然后提出:你能把这幅立体景观图结合学过的地图知识绘成平面图吗?图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢?2.地图转绘教

7、师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来,平行画上斜线表示陆地,空白表示海洋,然后标出海陆分布各种不同形式的名称,将立体景观图转绘成平面示意图。3.读图识别在学生画好示意图后,投影展示”大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”,让学生对照自己所画的示意图,分成学习小组边观察,边讨论下列问题。大陆与岛屿有什么不同?岛屿与半岛有什么不同?洋、海和海峡有什么联系与不同?我国东部濒临什么海,连接什么洋?4.设置悬念全球有六块大陆,但有七个大洲,你能理解这是怎么一回事吗?5.引导发现投影展示课本P29图”大洲和大洋的分布”。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大

8、陆后,设问:六块大陆怎么会有七个大洲呢?请看亚欧大陆上有几个大洲呢?6.提出问题澳大利亚大陆属于哪个大洲?为什么不叫澳洲?大陆和大洲是不是一回事?它们之间是什么关系?7.评价说明学生议论回答,教师评价后说明大陆是大洲的组成部分,大陆和它附近的岛屿合称为大洲,这样,全球分为七个大洲。8.读图回答投影展示”七大洲和四大洋面积比较”。让学生指出全球有哪七大洲?你能说说这些大洲名称的由来吗?比较七大洲的面积,并从大到小给他们排排位次。七大洲面积的比较四大洋面积比较9.评价点拨学生议论回答,教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次是:”亚非北南美,南极欧大洋。”0.读图回答地球上的海洋,被陆地穿插

9、分割形成了彼此相连的哪四大洋?比较四大洋的面积最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?知道这些大洋名称的由来吗?1.评价点拨学生议论发言后,教师评价,并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次是”太大印北,四洋贯通”,继而对四大洋名称由来简要介绍如下。太平洋当年麦哲伦率领船队来到这片海域,当时天气格外晴朗,风平浪静,好美的一幅景象啊,因而他把这片海域取名为”太平洋”,这个名字起的吉利,就一直沿用到今天。其实太平洋并不太平。大西洋”大西”一词,出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。印度洋当年葡萄牙航海家达伽马绕道非洲好望角向东寻找印度大陆,将经过的这片海域称为”印度洋”。北冰洋北冰洋位于北极,终年冰层封盖,因

10、此而得名。课堂小结根据板书概述全球海陆分布大势;强调读图识别海陆分布的各种不同形式。板书设计设计1一、地球?水球?陆地占29%.海陆的面积比例海洋占71%陆地主要在北半球2.海陆的分布特点不均海洋大多在南半球二、七大洲和四大洋陆地:大陆、岛屿、半岛、大洲.有关概念海洋:海、洋、海峡2.七大洲-”亚非北南美,南极欧大洋”3.四大洋-”太大印北,西洋贯通”设计2活动与探究.参看第一章的分层设色地形图,有条件的学生创造一幅多种海陆分布形式的平面图。2.将七大洲和四大洋的名称与课本最后的”本书主要地理词汇中英文对照表”进行对照,学会用英文读出七大洲和四大洋的名称。第二课时导入新课同学们,会用英语说七大

11、洲和四大洋的名称吗?现在我们共同来试试看,老师说中文,大家用英语翻译,如果老师说英文,大家用中文回答。亚洲、Africa、Europe、北美洲、SouthAmerica、大洋洲、Antarctica、太平洋、Atlanticocean、印度洋、北冰洋、。大家说的很好,这节课我们继续学习七大洲和四大洋的知识。板书七大洲和四大洋的分布讲授新课.辨认界线让学生查阅课本最后的”世界地形图”回答投影展示的下列问题。大洲与大洲之间的分界线用的是什么样的图例符号?哪些大洲是相连的?找出它们之间的分界线。以运河为分界线的是哪些大洲?以海峡为分界线的是哪些大洲?投影展示课本P27图”亚洲与欧洲、非洲的分界”。让

12、23名学生上来边指图边说出每条分界线。然后教师告诉大家亚欧界线很长,可以简写为”乌-乌-大-土”来记,并启发学生在受了很大委屈时会怎么样:”呜-呜-大-哭”,用谐音记。小结板书,强调三条重要大洲界线。亚欧:乌-乌-大-土板书1.主要大洲界线亚非:苏伊士运河北南:巴拿马运河2.读图回答投影展示课本P29图”大洲和大洋的分布”,并回答下列问题。哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球?哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?赤道横穿哪几个大洲的大陆?七大洲分别濒临哪些大洋?3.列表归纳让学生列出表格,再将上述问题,边看图,边填表,独立完成。4.读图

13、回答教师先将投影片上的问题换成下列问题,然后组织学生分成学习小组进行讨论,再让各小组推荐代表上讲台指图回答。太平洋位于哪几个大洲之间?大西洋位于哪几个大洲之间?印度洋位于哪几个大洲之间?北冰洋被哪几个大洲环抱?5.列表归纳同样让学生列出表格,将上述问题,独立填表归纳。6.读图讨论让学生阅读课本P31图”各大洲轮廓和分布特点”,分成学习小组观察讨论。使学生认识除南极洲外,亚洲和大洋洲、欧洲和非洲、北美洲和南美洲是成对且一北一南的分布特点。以及大陆轮廓多为北宽南窄,大致呈倒三角形,南极洲像一个大问号的轮廓特征。对以上现象目前尚无合理的解释,不要作过多的讨论,但要鼓励学生、激发学生的求知欲望和探索精

14、神。7.辨认轮廓教师课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来,采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲,并在背面注明名称。请7名学生在讲台上举起各洲轮廓图,让学生观察辨认。或者以学生的座位每行为一组,教师出示轮廓图,每组学生依次辨认,对一个记一分,看哪个组得分高。8.拼图游戏把学生分成男女生两大组,每组出15名同学进行接力赛。教师先在黑板上画两个长方形,并用红粉笔标出赤道,把轮廓图分成两组放在讲桌两边。然后告诉学生游戏方法,以粉笔为接力棒,在指定的长方形内拼图。两组同时开始,各组的第一名同学先上来拿图贴在长方形内该洲的相应位置上,并用粉笔把轮廓描出来,放了图后下去把粉笔交给第二名同学上来填出该洲的

15、名称,下去再把粉笔交给第三名同学上来拿图描轮廓,第四名同学填名称第15名同学上来填出四大洋的名称。看哪个组的图位置准、名称对、完成快,落后的一方表演一个节目。9.绘图比赛在拼图游戏的基础上,再组织全体学生参与绘图比赛。先让学生观察黑板上的两幅拼图,再次对照”世界地形图”找出存在的问题,进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系,然后让学生看课本P31活动4的要求,准备好铅笔,开始绘图,看谁绘的准确而且速度快。0.对照校正教师巡视查阅后可选几幅绘的比较好的图,让学生传阅,给予鼓励。然后投影展示下图,让学生对照找出自己图中的问题进行校正。课堂小结投影展示板书设计

16、,强调学生逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念。板书设计4.七大洲和四大洋的分布亚洲欧洲:乌-乌-大-土主要大洲界线亚洲非洲:苏伊士运河南北美洲:巴拿马运河七大洲的位置大洲名称亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲南极洲濒临海洋太平洋印度洋北冰洋大西洋北冰洋大西洋印度洋太平洋大西洋北冰洋太平洋大西洋太平洋印度洋太平洋印度洋大西洋 半球位置东半球西半球东半球北半球南半球四大洋的位置名称太平洋大西洋印度洋北冰洋地理位置位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间位于欧洲、非洲、南极洲和南北美洲之间位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间被亚洲、欧洲和北美洲环绕活动与探究用硬塑纸等材料,将七大洲的轮廓剪下来,并注明名称。进行拼图练习,或以小组组织拼图游戏比赛,逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！