pep人教版四年级英语上册单元教学设计.docx

1、pep人教版四年级英语上册单元教学设计pep人教版四年级英语上册单元教学设计小学英语教学设计人教版四年级上Unitoneyclassroo单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书四年级上册单元。单元主题为yclassroo。新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Letscleanthe.及Letecleanthe.以及询问位置的语句：hereisthe.?本单元共分A、B、c三部分。A部分共三页，分三课时。课时为情景对话和练习部分。通过ZhangPeng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：hatsinthe

2、classroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.Letsplay部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoo和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroo，indo,blacboard,light,picture,door.以及如何询问教室里的摆设的问答句：hatsintheclassroo?oneblacb

3、oard.并通过Letsdo部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/e/。B部分共四页，分两课时。课时仍然呈现情景对话和练习。通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Lets.Lete.并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teachersdes,puter,fan,all,floor。之后通过涂一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与c部分合为一个课时。c部分为故事阅读课时，在这个故事

4、里，我们会随着Zoo和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。单元教学目标 知识目标：词汇：学生能够听、说、认读单词：classroo,indo,blacboard,light,picture,door,teachersdes,puter,fan,all,floor句型结构：能够听、说、认读句型：hatsintheclassroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.Letscleantheclassroo.Letecleantheteachersdes.

5、语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/e/ 能力目标能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇能够在情景中运用句型hereis.?Itsin/on/under/nearthe.询问并回答物品的位置能够在情境中运用句型Lets.Lete.提出行动建议能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词 情感态度、学习策略、文化意识目标学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应具有讲卫生、爱整洁的意识能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词教

6、学重难点 教学重点学生能够听、说、认读单词：classroo,indo,blacboard,light,picture,door,teachersdes,puter,fan,all,floor能够听、说、认读句型：hatsintheclassroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.Letscleantheclassroo.Letecleantheteachersdes.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/e/。 教学难点能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇能够在情景中运用句

7、型hereis.?Itsin/on/under/nearthe.询问并回答物品的位置能够在情境中运用句型Lets.Lete.提出行动建议能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。课时：A.Letstal.Letsplay.第二课时：A.Letslearn.Letsdo.第三课时：A.Letsspell.第四课时：B.Letstal.Letsplay.第五课时：B.Letslearn.colourandsay.第六课时：c.Story

8、tie.B.Starttoread.Letschec.Letssing.知识视窗国外的教室布置国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以随时取用各种学习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。几乎每个教室里都有这个启蒙月份牌，季节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知识都在这里了，每天来看看、讲讲，不知不觉就都学会了国外小学低年级是学生们围着坐。还可以坐在地上。到了小学高年级，才会开始单独坐。教室墙上往

9、往会挂上班级规则老师还会把一些“格言”贴在墙上。此外，老师还会把新学的知识点做成海报，挂在墙上，方便学生随时温故知新。还有的老师，会在教室里每天挂一个QuestionoftheDay，让学生每天都有一个问题可以思考、探讨。有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的事儿。一般每个学生在教室里都有一个储物袋，把不用每天带来带去的文具书本放在里面。班里会有一个游戏角，放小朋友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩。当然，阅读角是不可缺少的。国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在自己的班级里。他们在教室里有自己的办公角，孩子们可以来“开会讨论”。现在会有很多教室专门设置“学习中心”

10、,学生集中在一个区域内学习、讨论。这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等。整个区域都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探索、学习活动。课时课时内容A.Letstal.Letsplay.课时分析在Letstal部分，Sarah和ZhangPeng在谈论他们的新教室。Sarah首先告诉ZhangPeng他们这个学期会有一个新教室。ZhangPeng很好奇教室里的布置。所以两个人一起去看了看。他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：ehaveaneclassroo.hatsin

11、theclassroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroo,indo,picture,near。Letsplay是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。教材呈现的图片中，有三个c，两个b，两个p，一个e,一个r，分别放在玩具汽车、彩笔、图画、尺子、书包、文具盒、橡皮的旁边。学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：Iseea.同组同学询问在哪里，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母。出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所

12、说的物品是什么了。在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。同时，操练如何询问并表达物品的位置。在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答。课时目标能够在语境中理解新词classroo,really,picture,near,indo的意思，并能正确发音能够听懂、会说、认读句型：ehaveaneclassroo.hatsintheclassroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.能够在真实或模拟的情景中正确使用hereisit?来询问物品的位置能

13、够在真实或模拟的情景中正确使用Itsnear/under/on/in.来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型：hatsintheclassroo?Letsgoandsee!能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话课时重难点重点能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话能够在语境中理解新词classroo,really,picture,near,indo的意思，并能正确发音能够听懂、会说、认读句型：ehaveaneclassroo.hatsintheclassroo?Letsgoandsee!hereisit?Itsneartheindo.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用he

14、reisit?来询问物品的位置能够在真实或模拟的情景中正确使用Itsnear/under/on/in.来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型：hatsintheclassroo?Letsgoandsee!教学准备多媒体、录音机、磁带文具实物及单词图卡教学过程 Step1arup游戏：hatsinthebox?猜宝游戏。教师准备一个袋子或盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。Teacher：Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,hatsinthebox?you,please.Aruler?Letssee.yes,arulerisinthebox.h

15、atelse?hocantry?设计意图：猜宝游戏是孩子们比较喜欢的一个游戏。因为未知而激发了他们强烈的好奇心，使原本相对枯燥的复习变得更有趣味，更吸引学生的注意力。 Step2Leadin将学生猜出来的文具摆放在讲台上，通过询问，引导学生说出这些物品的位置。Teacher：Looatthesethings.hereistheruler?Itsnearthepencil.hereistheboo?Itsnearthepencilbox.hereisybox?Itsontheteachersdes.Thisisateachersdes.hereistheteachersdes?herearee?

16、yes,eareintheclassroo.Readaftere,classroo.Theclassrooisaroothataclassstudiesinit.Letsriteittogether,classroo.hatsinourclassroo?设计意图：通过上一环节中复习到的文具物品自然引入位置的讨论，使学生通过观察实物位置自然理解near的含义。并在讨论已知位置的情况下，引出新词汇teachersdes,classroo，使学生在语境中获取新词汇的意义。通过英语的讲解使学生感受classroo这个合成词的构成，帮助他们记忆单词。 Step3Presentation导读，引出对话内容

17、，引起学生的阅读兴趣。Teacher：Thisisourclassroo.ZhangPengandSarahhaveaneclassroo.hatsintheirclassroo?Letsgoandsee.播放对话内容，以视频的方式使学生理解对话内容。观看的同时，向学生提出问题。Teacher：atchthevideoplease.Thenanseryquestions.hatcanyouseeintheclassroo?Teacher：Nohocananseryquestion?hatcanyouseeintheclassroo?再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题。Teacher：a

18、tchthevideoagain.Afterthat,trytoorequestions.Istheclassroobig?hosepicturecanyousee?hereisit?Teacher:canyouanserthesequestions?Istheclassroobig?hosepicturecanyousee?hereisit?设计意图：先引起学生的阅读兴趣，并通过带着问题看课文的方式培养学生专心倾听、观察，把握所听内容的重点内容的能力。再次播放课文，使学生更加熟悉课文，在此基础上，以问题引导学生理解对话内容。 Step4Practice播放课文录音，学生跟读。Teacher:

19、Listentothetape.Readafterit,please.自由练习读课文。教师巡视，并为学生提供帮助。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhandandase.分角色朗读课文。Teacher：Letsreadthedialogueinroles.BoysillbeZhangPeng.GirlsillbeSarah.Letsreadthedialogue.NogirlsillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readitagain.表演课文。Teacher：Letsact

20、thedialogueout.hoantstotry?Letsfindthebestpair.设计意图：通过跟读，使学生获得对话的准确读音。自由练习有助于使学生明白自己的弱点，并及时获得教师的帮助。分角色朗读和表演能使学生将对话内容内化为自己的语言，帮助他们自由使用所学内容，提高自己的口语表达能力。利用学生的文具、书等物品进行问答，练习新学习的句型。Teacher：hereisyboo?yes,itsontheteachersdes.hereisyourboo?oh,itsonthedes.Anditsnearthepencilbox.Inpairs,asandanser,please.设计意

21、图：利用学生触手可及的物品进行对话练习，使学生在实际的情境中使用学习到的语言知识。完成Letsplay活动。Teacher：Looatthepicture.Therearesoeletters.hatarethey?Readtheplease.hatarethelettersfor?Thiscisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebisforbagandboo.No,letsplayagae.Iseea“c”.Guesshatitis.youcanaseherethecis.Thenyoucannoit.Itsonthedes.hatisit?yes,itsac

22、ar.Teacher:Letsdoapairor.Playthegaeinpairs.Teacher:hichpairantstoshoyourdialogue?设计意图：在学生基本掌握了重点句型之后，进行游戏活动，让学生在游戏中既复习了字母在单词里的发音，又练习了如何询问物品的位置的问答句。 Step5Suar利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。Teacher:Looatthepicture.Letssayachantaboutit.Listentoitfirst.Boo,boo,hereistheboo?hereistheboo?Des,des,itsonthedes.Itso

23、nthedes.crayon,crayon,hereisthecrayon?hereisthecrayon?Des,des,itsinthedes.Itsinthedes.学生跟唱韵句，然后自己编制韵句并表演。Teacher：Saythechantaftere,please.Teacher:Pleaseaeachantliethis.youcanaeitingroups.Teacher:hichgroupanttoshoyourchant?Letsfindthebestpair.设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增

24、强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。课堂作业一、根据图片选择正确的单词。Its_thedes.A.inB.onc.nearThepictureisnearthe_.A.clocB.desc.chairIts_thechair.A.inB.onc.underIts_theboo.A.inB.onc.under二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打，不符的打。Thebooisonthedes.Thecrayonisinthedes.Thepencilisinthepencilbox.Thebagisinthedes.三、

25、连词成句。将单词按正确的顺序排列并写一写。inishattheclassroo_haveaeclassroone_isittheindonear_letsandseego_答案：一、1.A2.A3.c4.B二、1.2.3.4.三、1.hatisintheclassroo?2.ehaveaneclassroo.3.Itisneartheindo.Letsgoandsee.板书设计Unitoneyclassrooehaveaneclassroo.hatsintheclassroo?Letsgoandsee.hereisit?Itsneartheindo.第二课时课时内容A.Letslearn;Le

26、tschant.课时分析在Letslearn部分，Zoo和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。Zoo问站在窗台上的Zip：hatsintheclassroo?Zip回答：oneblacboard,oneTV,anydessandchairs.在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroo,blacboard,indo,light,picture,door。因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。接下来的Letsdo中，学生会看到五个指令，openthedoor.Turnonth

27、elight.closetheindo.Putupthepicture.cleantheblacboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。课时目标能够听懂、会说、认读单词：classroo,blacboard,light,picture,door,indo能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：hatsinthecla

28、ssroo?并回答能够听懂指令：openthe.Turnonthe.closethe.Putupthe.cleanthe.并做出正确反应课时重难点重点：能够听懂、会说、认读单词：classroo,blacboard,light,picture,door,indo能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：hatsintheclassroo?难点：能够听懂指令：openthe.Turnonthe.closethe.Putupthe.cleanthe.并做出正确反应教学准备多媒体、录音机、磁带教室内物品的单词图卡教学过程 Step1arup与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并

29、根据其位置呈现韵句。Teacher:hatsthis?yes,itsyboo.hereisyboo?Itsonthedes.Letssayachantaboutit.Listentoitfirst.Boo,boo,hereistheboo?hereistheboo?Des,des,itsonthedes.Itsonthedes.crayon,crayon,hereisthecrayon?hereisthecrayon?Des,des,itsinthedes.Itsinthedes.学生齐唱韵句。Teacher：Letssaythechanttogether.设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习上节课的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。 Step2Leadin讨论：hatsinourclass