优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》教案设计含导学案.docx

1、优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课田忌赛马教案设计含导学案部编版小学语文五年级下册第六单元第15课田忌赛马教案设计含导学案教学设计思想：设计理念：田忌赛马是部编版语文第十册第十五课的内容。随着素质教育的不断提高，课改的呼声越来越大，“小组合作学习”的课改形式也日益推广，小组合作学习的教学方式受到了前所未有的重视，同时也促进了师生关系的和谐发展。因此教师在平日的教学过程中也分外注重凸现学生的独立人格，尊重学生在学习过程中的独特体验，而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识，寻找规律，发现真相。此种教学观念的转变，突出地表现在课堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。

2、教学目标：（）继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。（)总结全文，懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。教学重难点：重点: 了解孙膑反败为胜的原因, 懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。难点：抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。教学准备：多媒体课件和六张数字不一样扑克牌教法:学-导-练教学模式教学实施教学流程：一、板书课题，指导写字。师：今天我们继续学习十四课，请同学们伸出右手和老师一起书写课题.生：书空，读课题两遍。师：指导写“忌”。注意忌上

3、部是己，不是已。告诉学生写字时，要做到上不挨天，下不挨地，左右不碰壁。因为汉字是我国伟大的发明，不仅要写对，还要写美观，相信孩子们一定会认真练习的。生：练习写两遍。二、检查预习，理清脉络。师:我们已预习了课文，大家对课文也有所了解，下面考考你们。课件出示：我会填：_ 和_ 之间进行了 _ 次比赛，第一次比赛田忌_ ，第二次比赛由于_，所以田忌 _生：田忌和齐威王之间进行了两次比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛由于田忌听了孙膑的话，调换了马的出场顺序，所以田忌 赢了。（师据生答板书 败赢 ） 师：看来大家对两次比赛的经过已经很清楚了。那输赢的原因是什么呢？三、品读重点，体会人物品质师：出示自学

4、提示一：快速浏览课文画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。生：快速浏览课文，画有关句子。生（生交流，师出示句子）：齐威王每个等级的马都比田忌的强。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：读句子，并质疑。生1: 齐威王每个等级的马都比田忌的强，强的多吗？生2：只调换一下出场顺序就转败为胜?生3：是随便调换吗？师：学贵有疑。会提出问题的聪明，会解决问题的更聪明。课件出示：下面请同学们认真朗读312自然段，解决刚才大家提出的问题。并从中体会到孙膑是一个人怎样的人？生：朗读312自然段后，小组合作学习。师：请一小组展示，其余认真倾听并评价。成员1：我从“从刚才的情形看，齐威王的马比

5、你的快不了多少呀”知道齐威王的马比田忌的快不多。成员2：是调换一下出场顺序，但不是随便调换的。成员3：我是从第二次比赛知道，不是随便调换马的出场顺序。田忌第一场用下等马对齐威王的上等马，田忌输了；第二场用上等马对齐威王的中等马，田忌胜了；第三场用中等马对齐威王的下等马，田忌又胜了。成员4：我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析，足智多谋的人。生(评价)：我觉得这小组非常的棒，我给他们点赞!师：看来这个小组合作是愉快的，分工是合理的，这个学生评价也很到位。老师在这里给大家都点个赞！师：孙膑如此聪明。课文312自然段一定描写的很生动，大家一定记着去品读吧！那小组内就分角色朗读吧！读中体会一下齐

6、威王和田忌各是怎样的人？生：分角色朗读。小组展示。生：我从“疑惑、没信心、”看出田忌是一个不自信的人。生：我从“得意洋洋，目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲自大，麻脾大意之人。师：我太高兴了。大家真会读书，会抓关键词来体会人物品质。这是一个很好的读书方法，希望大家继续发扬呦！师：马的出场顺序，其实还有好多种，为什么孙膑要用这一种呢？下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧！生：用牌摆，并思考为什么孙膑要用这一种呢？师：其实这九种摆法，也只有孙膑这种方法能胜，足见孙膑足智多谋，神机妙算。师:假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，那调换马的出场顺序，田忌一定会胜利吗？生：小组讨论。师：是呀！强很多，肯定无法

7、取胜，正是因为：课件出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：自读-齐读四、拓展延伸 深化主题 师：面对这样第二次比赛结果，齐威王和田忌分别会说些什么？课件出示： 两次比赛结束了，请同学们发挥你的想象，想想第二次比赛结束后，齐威王和田忌分别会说些什么？生：我是齐威王，我会说：我太骄傲了，结果麻脾大意，输掉了这次比赛，如果再来一场，我一定会反败为胜的。生：我是田忌，我会说：这不是马的比赛，而是智慧的比赛，以后我一定要向孙膑学习，遇事要多观察多思考。五 、主题阅读师：同学们的想象力可真丰富，说得精彩极了，今天我们学习了田忌

8、赛马这篇智慧故事，大家知道智慧是个永远的话题，今天老师还给大家带来另外一个智慧小故事，下面请同学们认真读聪明的使者这个故事，思考下列问题：课件出示：1、唐朝皇帝提出的三个难题分别是：（1） （2） （3） 。2、禄东赞解决的办法分别是：（1） （2） （3） 。生：自学，小组讨论。师：请一小组展示。小组1号：、唐朝皇帝提出的第一个难题是，辨别母子。禄东赞解决的办法是把母马和马驹分开一段时间，再放出来，就分辨出母马和马驹。小组2号：唐朝皇帝提出的第二个难题是，辨别木头的根与稍。禄东赞解决的办法是把檀香木放进水里，那头沉下去，那头就是根，另一头就是稍。小组3号：唐朝皇帝提出的第三个难题是，用丝线穿

9、过弯曲的玉石孔，禄东赞解决的办法是把丝线系在蚂蚁的脚上，在另一头倒上蜂蜜，这样就顺利的穿上了。六、总结全文 启发教育师：通过这两个智慧故事的学习，请同学们结合自己谈谈你的收获或感想。生：我们遇事不要慌张，要认真思考，善于观察、分析，要像孙膑、禄东赞一样，那问题就迎刃而解了。板书设计田忌赛马调换顺序 败-胜孙膑善于观察、分析，足智多谋田忌赛马导学案一、目标预习。 1、看拼音写词语。 Y hu w k j fng saxn ( ) ( ) ( ) ( ) dio hun ku yao qn mie ( ) ( ) ( ) 2、补充词语 ( )头( )气 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口(

10、 ) 转（ ）为（ ）胜 3、按课文内容填空。 田忌赛马这篇课文共写了( )次赛马,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了.他能够转败为胜的原因是( ). 二、合作探究。 1、指导学生读课文第二段,思考:孙膑通过仔细观察发现了什么问题？（先自己思考，然后同桌交流） 2、指导学生读课文第三自然段,思考:孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜？（先自己思考，然后同桌交流） 3、通过熟读课文小组合作讨论完成下表格。 人物 次数 比赛技巧 比赛经过 结果 原因 4、小组合作交流:赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的 (引导学生分析孙膑的思维过程) 三、巩固练习。 1、.用关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜原因的话。 1）.齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2）.齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。 3）.田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。 2.读“孙膑招呼田忌过来让你取胜。”回答问题。 1）.从孙膑说的第一句话里，你读懂了什么？ 2）.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么？ 3.读了这个故事，你受到了什么启发？ 4.想象一下第三次赛马会是什么情形，写在下面。