优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》教案设计含导学案.docx

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优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》教案设计含导学案

部编版小学语文五年级下册第六单元

第15课《田忌赛马》教案设计含导学案

教学设计思想：

设计理念：

《田忌赛马》是部编版语文第十册第十五课的内容。

随着素质教育的不断提高，课改的呼声越来越大，“小组合作学习”的课改形式也日益推广，小组合作学习的教学方式受到了前所未有的重视，同时也促进了师生关系的和谐发展。

因此教师在平日的教学过程中也分外注重凸现学生的独立人格，尊重学生在学习过程中的独特体验，而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识，寻找规律，发现真相。

此种教学观念的转变，突出地表现在课堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。

教学目标：

（

）继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。

（

）总结全文，懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。

培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。

教学重难点：

重点:

了解孙膑反败为胜的原因,懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。

培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。

难点：

抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。

教学准备：

多媒体课件和六张数字不一样扑克牌

教法:

学----导----练教学模式

教学实施

教学流程：

一、板书课题，指导写字。

师：

今天我们继续学习十四课，请同学们伸出右手和老师一起书写课题.

生：

书空，读课题两遍。

师：

指导写“忌”。

注意忌上部是己，不是已。

告诉学生写字时，要做到上不挨天，下不挨地，左右不碰壁。

因为汉字是我国伟大的发明，不仅要写对，还要写美观，相信孩子们一定会认真练习的。

生：

练习写两遍。

二、检查预习，理清脉络。

师:

我们已预习了课文，大家对课文也有所了解，下面考考你们。

课件出示：

我会填：

_____和_______之间进行了____次比赛，第一次比赛田忌__________，第二次比赛由于__________，所以田忌_______

生：

田忌和齐威王之间进行了两次比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛由于田忌听了孙膑的话，调换了马的出场顺序，所以田忌赢了。

（师据生答板书败——赢）

师：

看来大家对两次比赛的经过已经很清楚了。

那输赢的原因是什么呢？

三、品读重点，体会人物品质

师：

出示自学提示一：

快速浏览课文

画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。

生：

快速浏览课文，画有关句子。

生（生交流，师出示句子）：

齐威王每个等级的马都比田忌的强。

还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。

生：

读句子，并质疑。

生1:

齐威王每个等级的马都比田忌的强，强的多吗？

生2：

只调换一下出场顺序就转败为胜?

生3：

是随便调换吗？

师：

学贵有疑。

会提出问题的聪明，会解决问题的更聪明。

课件出示：

下面请同学们认真朗读3—12自然段，解决刚才大家提出的问题。

并从中体会到孙膑是一个人怎样的人？

生：

朗读3—12自然段后，小组合作学习。

师：

请一小组展示，其余认真倾听并评价。

成员1：

我从“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”知道齐威王的马比田忌的快不多。

成员2：

是调换一下出场顺序，但不是随便调换的。

成员3：

我是从第二次比赛知道，不是随便调换马的出场顺序。

田忌第一场用下等马对齐威王的上等马，田忌输了；第二场用上等马对齐威王的中等马，田忌胜了；第三场用中等马对齐威王的下等马，田忌又胜了。

成员4：

我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析，足智多谋的人。

生（评价）：

我觉得这小组非常的棒，我给他们点赞!

师：

看来这个小组合作是愉快的，分工是合理的，这个学生评价也很到位。

老师在这里给大家都点个赞！

师：

孙膑如此聪明。

课文3—12自然段一定描写的很生动，大家一定记着去品读吧！

那小组内就分角色朗读吧！

读中体会一下齐威王和田忌各是怎样的人？

生：

分角色朗读。

小组展示。

生：

我从“疑惑、没信心、”看出田忌是一个不自信的人。

生：

我从“得意洋洋，目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲自大，麻脾大意之人。

师：

我太高兴了。

大家真会读书，会抓关键词来体会人物品质。

这是一个很好的读书方法，希望大家继续发扬呦！

师：

马的出场顺序，其实还有好多种，为什么孙膑要用这一种呢？

下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧！

生：

用牌摆，并思考为什么孙膑要用这一种呢？

师：

其实这九种摆法，也只有孙膑这种方法能胜，足见孙膑足智多谋，神机妙算。

师:

假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，那调换马的出场顺序，田忌一定会胜利吗？

生：

小组讨论。

师：

是呀！

强很多，肯定无法取胜，正是因为：

课件出示：

齐威王每个等级的马都比田忌的强。

齐威王的马比田忌的快不了多少。

还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。

生：

自读---齐读

四、拓展延伸深化主题

师：

面对这样第二次比赛结果，齐威王和田忌分别会说些什么？

课件出示：

两次比赛结束了，请同学们发挥你的想象，想想第二次比赛结束后，齐威王和田忌分别会说些什么？

生：

我是齐威王，我会说：

我太骄傲了，结果麻脾大意，输掉了这次比赛，如果再来一场，我一定会反败为胜的。

生：

我是田忌，我会说：

这不是马的比赛，而是智慧的比赛，以后我一定要向孙膑学习，遇事要多观察多思考。

……

五、主题阅读

师：

同学们的想象力可真丰富，说得精彩极了，今天我们学习了《田忌赛马》这篇智慧故事，大家知道智慧是个永远的话题，今天老师还给大家带来另外一个智慧小故事，下面请同学们认真读《聪明的使者》这个故事，思考下列问题：

课件出示：

1、唐朝皇帝提出的三个难题分别是：

（1）

（2）（3）。

2、禄东赞解决的办法分别是：

（1）

（2）（3）。

生：

自学，小组讨论。

师：

请一小组展示。

小组1号：

、唐朝皇帝提出的第一个难题是，辨别母子。

禄东赞解决的办法是把母马和马驹分开一段时间，再

放出来，就分辨出母马和马驹。

小组2号：

唐朝皇帝提出的第二个难题是，辨别木头的根与稍。

禄东赞解决的办法是把檀香木放进水里，那头沉下去，那

头就是根，另一头就是稍。

小组3号：

唐朝皇帝提出的第三个难题是，用丝线穿过弯

曲的玉石孔，禄东赞解决的办法是把丝线系在蚂蚁的

脚上，在另一头倒上蜂蜜，这样就顺利的穿上了。

六、总结全文启发教育

师：

通过这两个智慧故事的学习，请同学们结合自己谈

谈你的收获或感想。

生：

我们遇事不要慌张，要认真思考，善于观察、分析，

要像孙膑、禄东赞一样，那问题就迎刃而解了。

板书设计

田忌赛马

调换顺序

败-----------------------------胜

孙膑

善于观察、分析，足智多谋

《田忌赛马》导学案

一、目标预习。

1、看拼音写词语。

Yíhuwākǔjīfěngsaǒxìnɡ

（）（）（）（）

diàohuànkuāyaoqīnmie

（）（）（）

2、补充词语

（）头（）气胸有（）竹（）（）洋洋

目（）口（）转（）为（）胜

3、按课文内容填空。

《田忌赛马》这篇课文共写了（）次赛马,第一次田忌（）了,第二次田忌（）了.他能够转败为胜的原因是（）.

二、合作探究。

1、指导学生读课文第二段,思考:

孙膑通过仔细观察发现了什么问题？

（先自己思考，然后同桌交流）

2、指导学生读课文第三自然段,思考:

孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜？

（先自己思考，然后同桌交流）

3、通过熟读课文小组合作讨论完成下表格。

人物

次数

比赛技巧

比赛经过

结果

原因

4、小组合作交流:

赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的

（引导学生分析孙膑的思维过程）

三、巩固练习。

1、.用关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜原因的话。

1）.齐威王每个等级的马都比田忌的强。

2）.齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。

3）.田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。

2.读“孙膑招呼田忌过来……让你取胜。

”回答问题。

1）.从孙膑说的第一句话里，你读懂了什么？

2）.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么？

3.读了这个故事，你受到了什么启发？

4.想象一下第三次赛马会是什么情形，写在下面。