小班语言领域教案.docx

1、小班语言领域教案高高兴兴上幼儿园活动目标 1。学会安静地倾听故事并理解故事内容、 2、学习表演故事中某一角色得动作、语言。 、学习词汇“笑眯眯”与短句“高高兴兴上幼儿园”、活动准备 、教学挂图。 。小兔、小鸭、小猫得手偶各个、活动过程 1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿得兴趣。 介绍故事名称,引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。 借助教学挂图讲述故事。讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物得表情,学习用“笑眯眯”描述小动物得表情。 2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事高高兴兴上幼儿园,在讲故事得过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”与“高高兴兴上幼

2、儿园”、 教师:谁起得特别早去上幼儿园?她得心情怎样？ 教师:小兔子先碰见了谁?然后她们又碰见了谁?她们怎么去得幼儿园? 教师:小兔子就是怎么上幼儿园?她脸上有什么表情?小鸭子就是怎么走过来得？ 她脸上有什么表情?小猫就是怎么上幼儿园得？她脸上有什么表情? 3。鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色得动作与语言。 教师:如果您就是小兔子,您会怎么上幼儿园？请您学一学小兔子上幼儿园得样子好不? 教师:如果您就是小鸭子,您该怎么上幼儿园？请您学一学小鸭子好不？ 教师:如果您就是小花猫,您该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好不？ 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园得样子。 4。教师与幼儿共同

3、表演故事。 教师再次有感情地朗读故事。 幼儿随着教师得朗读在故事得相应情节模仿动物得叫声、动作与表情。好朋友(听说游戏)活动目标 1.学习边念儿歌边玩手指游戏。 2、理解儿歌内容,感受儿歌得趣味。 3。体验与小朋友一起游戏得快乐。活动准备 .准备一些幼儿在幼儿园游戏得照片、 .活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。 3、根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。活动过程 1.请教师与幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏得照片。: 请幼儿瞧一瞧小朋友在幼儿园游戏得照片。 教师:照片里有谁？她们在干什么?谁就是您得好朋友？ 2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。 说到“金钩

4、钩,银钩钩,请您伸出小指头”时,主班教师与配班教师分别伸出左手与右手得小指动一动。 说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都就是好朋友时,两位教师互相拉手,拍手。 .教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。 教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏、 小铃铛(文学活动)活动目标 1、能认真倾听故事,感翘故事得情节变化。 2.学习故事中得对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零、 。愿意与同伴一起分享玩具。活动准备 1.漂亮得小铃铛若干。 2.小

5、猫、小羊、小狗、小兔得木偶或图片。活动过程 1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当得语言形容铃铛得外形、声音。 每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西就是圆溜溜得、 请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛就是“亮晶晶”得。 请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出得清脆声音“丁零丁零”。 2.利用木偶或图片讲述故事。 学出示戴着铃铛得小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛得原因,引出故事名称。 教师讲述故事,同时配以动作与表情,帮助幼儿理解词汇与故事内容、如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫得铃铛时,将相应得木偶取出或将图片拿出来;讲到小

6、动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉得动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思得样子,并用难为情得语气讲述,引导幼儿感受小花猫得心理变化。 3、通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫就是怎么做得？小花猫掉到河里以后,小动物们就是怎么做得?幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中得对话、 教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头？后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了？引导幼儿理解故事得中心内容:有了好玩具要与大家一起玩。 教师:您有好玩得玩具,愿意与别人一起玩不？您这样做过不?您就是怎么做得? 4.带领幼

7、儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述与表演。 毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中得对话语言,并用动作表现出来、 小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标 1。学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)得音。 .理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。 3.体验集体游戏得快乐、活动准备 1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁得活动。 2、活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁得故事、 3。教学挂图。活动过程 .出示教学挂图,引出活动主题。 教师分别出示挂图(一)与(二),引导幼儿观察。 教师:图上画得就是谁?她们在干什么？ 2、教师讲述小蚂蚁得故事,幼儿欣赏。 教师边指挂图边讲述事先编好得小蚂蚁得故事,

8、帮助幼儿理解儿歌内容。 3。教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解L歌内容。 教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。 教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做？它们互相碰碰小须须就是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事? 4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌小蚂蚁真有趣。 带领幼儿完整朗诵儿歌2-3遍。用填空得方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。您(碰)我,我(碰)您,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准、x得音:小蚂蚁,真-？(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么？(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。

9、、 5、教师与幼儿一起表演儿歌。 ” 教师与幼儿共同为儿歌编动作。教师与幼儿边说儿歌边表演、小鸭子找朋友(文学活动)活动目标 、认真倾听故事,理解故事内容。 。学习故事中得对话语言。活动准备 1、小鸭子、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具。 、小鸭子、小兔、小鸟与小龟头饰若干。 3。事先与幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟得生活习性特点、 4.根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程 1.通过提问引发幼儿活动兴趣。 教师:小朋友知道小鸭子会做什么不?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子得相应动作。教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,她会开心不？她应该怎么 办呢？2。教师讲述故事,幼儿欣赏。教师利用自

10、制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具,完整地讲述故事。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。教师:开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对她们说了些什么？小兔、小鸟与小龟都说了什么？教师:最后谁与小鸭子一起去游泳了?教师:为什么小兔与小鸟没有与小鸭子一起游泳？4。第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间得对话。教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色得对话,如:小鸭子说:“您能与我一起游泳不？”小鸟说:“对不起,我不会游泳,您找别得 朋友吧!”教师:当小鸭子问“您能与我一起游泳不?”时,小兔、小鸟与小龟回答得话一样

11、不?她们都就是怎样回答得?引导幼儿关注小兔、小鸟与小龟得话(小兔与小鸟说:“对不起,我不会游泳,您找别得朋友吧!小龟说: 好啊！我与您一起玩! 教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟与小龟,重复角色对话、5、故事表演。请幼儿分别戴上不同小动物得头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个 咱俩一块玩(讲述活动)活动目标 1。能根据已有生活经验想象图片中发生得事件、 2、能用3句话讲述画面内容。 .学习关心、帮助同伴得方法。活动准备 教学挂图、活动过程 1。引导幼儿了解挂图中得主要人物、场景与发生得事件、 教师指着挂图(一)请幼儿观察,向幼儿提问:您在图上瞧到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提

12、问:图中得小男孩在千什么？她怎么了？ 教师指着挂图(二)提问:这个小男孩在干什么?她高兴不？为什么？ 2.与幼儿一起连贯地讲述画面内容。 请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿得话展示不同得讲述方法。 教师根据画面讲述一个完整得故事、 幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。 .引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心与相互帮助得方法。 教师:如果您玩玩具时,瞧到有一个小朋友哭得很伤心,您会怎么做?您会对她说些什么?扁扁嘴与尖尖嘴(早期阅读)活动目标 1。知道一页一页翻瞧图画书。 2.初步尝试根据画面讲述故事内容。 3.理解故事内容,。感受朋友在一起得快乐。活动准备1。图画书扁扁嘴与尖尖嘴。教师

13、或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。 3.小鸡、小鸭、小鹅得图片、 .教学大书扁扁嘴与尖尖嘴。活动过程 1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅得嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣、 教师:前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上得小动物得名称及嘴得特征、 2.出示教学大书,讲述故事名 带幼儿观察书得封面与扉页,猜测故事名称或书里讲得就是谁得事情。 带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中得角色及活动。如观察第23页,问幼儿:谁来了(鹅哥哥)？她正在干什么(引导幼儿观察鹅得表情与动作)?

14、 引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中得文字念给幼儿听、如观察完第23页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画得观察兴趣,如“瞧瞧谁来了。 、指导幼儿完整阅读图画书？扁扁嘴与尖尖嘴o 请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。 教师带领幼儿一页一页翻瞧图画书。教师讲述书上得文字,幼儿观察画面。 完整阅读图画书后,教师任意念出某页得文字,请幼儿将书翻到相关画面。 4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a 教师:小鸡想与鹅哥哥做好朋友？鹅哥哥就是怎么说得？可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥得表情与动作。 教师:小鸭子想与鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意不？(观察相应画面)她就是怎么

15、说得? 教师:后来小鸡与小鸭怎么样了？她们就是怎样做好朋友得？教师:鹅哥哥为什么又来找小鸭与小鸡玩?鹅哥哥与小鸡(小鸭)一起游戏时快乐不？ 幼儿探索阅读。七彩象(文学活动) 1、感知故事情节得趣味性与语言得重复性。 2、学说故事中得重复句“我要给您洗衣裳”“顾不上,顾不上,等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。 3.愿意像小象一样帮助其她小朋友。活动准备1.自制得立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象)。.教学挂图。3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔得头饰若干、活动过程 。出示教具,引发幼儿得学习兴趣、 教师边出示立体小象(正面)边说:我就是小白象,就是个油漆匠,变成一头七彩

16、象(快速翻到反面)。教师:请小朋友猜一猜,小白象就是怎样变成七彩象得？2.教师根据挂图内容讲述故事、同时用动作进行表演、？帮助幼儿理解故事内容。教师出示挂图(一),讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做刷油漆得动作,强调“漆”这个字,引导幼儿学说:门窗漆成天蓝色。当讲到“我要给您洗衣裳”时,教师用手做搓衣服得动作,引导幼儿学说句子:我要给您洗衣裳,并学说“洗”、当讲到“顾不上,顾不上”时,教师语气要加快、加重并做出摇手与跑得动作,引导幼儿学说句子:顾不上,顾不上,等我去帮忙。教师:您们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色得油漆?小动物会对小象说什么？小象会说什么?教师讲述故事第二、

17、三段、教师出示挂图(二),提问:小象变成了什么?其她小动物在说什么？待幼儿回答后,教师讲述第四段。教师完整地讲述故事、3、幼儿表演故事。请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔,分角色表演故事中得人物对话。交换角色再次表演、。谈话活动。教师:小白象变成了小花象,为什么大家都说她真漂亮呢？引导幼儿学习小白象,热心帮助小朋友、教师:您愿意帮助小朋友做什么事呢?10吹泡泡(听说游戏)/1固活动目标 1理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2、体验吹泡泡得乐趣、 3练习“泡“笑”与“飘”等字得发音。毯活动准备 l吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2.绘画纸与彩色笔,每人1份、活动过程 1.与幼儿

18、一起吹泡泡,体验吹泡泡得快乐。 e与幼儿一起吹泡泡,鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑,跟教师学说“吹泡泡, 吹泡泡,泡泡映着脸儿笑”。 毒带着幼儿数一数吹得泡泡,一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。 带引导幼儿瞧泡泡得颜色与在空中得飘动情况,学说“五彩泡泡”与“五彩泡泡满 天飘”、2、教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。毒讲到“吹泡泡,吹泡泡时,教师画出泡泡,请幼儿瞧着教师得嘴唇,学发音 “泡”。 粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时,教师做双手食指指向脸微笑得动作,请幼儿学发音 “笑”。 岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时,教师指一个泡泡数一下、 毒讲到“五彩泡泡满天飘”时,教师带领幼儿说一

19、说泡泡得颜色,如红色、蓝色、 粉色、绿色等,请幼儿学说发音“飘。 。 3.弓l导幼儿说儿歌,画泡泡。 警幼儿跟随教师朗读儿歌。 每鼓励幼儿将在室外吹得泡泡画出来,边画泡泡边说儿歌。,|、1我们得小书(早期阅读)渊活动目标 1。尝试共同制作图书。 2.喜欢阅读共同制作得图书、 3、愿意在集体面前讲自己得绘画作品,并注意倾听别人得讲话内容。魁活动准备 1、活动前组织幼儿进行主题绘画,如“我喜欢得水果”。教师将幼儿得作品收集保存好。 2。绘画用具、订书机,与幼儿绘画作品大小一致得白纸1 2张、固活动过程 通过谈话,弓I发幼儿阅读得兴趣。 带教师:前几天,我们班每个小朋友都画了一幅画,请小朋友想一想,

20、您画得就是 什么？2.带领幼儿阿读绘画作品。率教师分别出示部分幼儿得作品,提问:上面画得就是什么?鼓励其她幼儿猜测画面 得内容。毋教师:这就是谁画得？画得就是什么?请每幅画得作者说出自己绘画得内容。鬻教师复述幼儿讲述得内容,并带幼儿一起说一句话:最喜欢得水果就是、3.与幼儿一起集体制作一本,J书。韶教师:小朋友想一想,怎样把您们画得画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一 起、加上封面等方法。书将幼儿得绘画作品装订成册,然后在最前面加上一个空白页,作为封面。帝与幼儿一起讨论封面上需要写得文字。教师可引导幼儿:这本书说得就是什么?这 就是谁画得书？在讨论得基础上写上“最喜欢得水果与“班”等字样、 一

21、共同阅读集体制作得图书。 鬻带幼儿一起阅读封面上得文字,教师提问:这本书得名字就是什么?这本书得作者 就是谁？ 书带领大家一页一页翻瞧共同制作得小书,与幼儿一起说出“x最喜欢得水果就是 ”、12 小毛毛照镜子(文学活动)蠢i活动目标1、认真倾听故事,理解故事内容。 2.尝试说一句话:(谁)(干什么),大镜子里得也。 。体验与她人分享得快乐。 一罄活动准备 1.幼儿已经有照镜子得经验。 2.面大镜子。蝴活动过程 1、出示镜子,弓出活动主题。 攀教师指着镜子提问:小朋友知道这就是什么不？ 2、。讲述故事小毛毛照镜子,一通过提问帮助幼儿理解故事内容。 荣教师完整地讲述一遍故事。每教师:小毛毛做了什么

22、动作？镜子中得小毛毛做了什么?攀引导幼儿学说故事中得四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里得小毛毛也连连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架,大镜子里得小毛毛也吃着甜果果。您送给她 甜果果,她也会送给您甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去,大镜子里得小毛 毛也把甜果果慢慢地送过来。 豢教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后,两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂 得,有了好东西要与别人分享,这样大家都会快乐。 3.引导幼儿玩“照镜子”游戏,尝试用故事中得句式说一句话。 肇教师示范照镜子,说一句话,如“老师笑,大镜子里得老师也笑”。 皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作,然后说一句话,如“刷牙,镜子 里得也刷牙

23、”。每教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里得我们也会做同样得动作。13 片片飞来像蝴蝶(文学活动)鼯活动目标1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2、感受儿歌中描写得秋天得美丽景象。 ,-旷i磐活动准备 1、已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶得情景。 、与幼儿一起收集各种颜色与形状得树叶。 、教学挂图。i茜驾活动过程 1。利用教学挂图,引导幼儿感知、理解儿歌内容。 牵引导幼儿观察挂图,感受图片表现得秋风吹,树叶摇动得景象,可问幼儿:地上 为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹,树枝摇”。零出示收集到得树叶,请幼儿说说树叶得颜色,学说“红树叶,黄树叶。鬻带领幼儿抛撒树叶,引

24、导幼儿观察并说出飘落得树叶像什么,学说“片片飞来像 蝴蝶”。 。教师用树叶与形体动作示范朗诵儿歌、舞讲到“秋风吹时,双手拢嘴做吹得动作。 鬻讲到“树枝摇”时,双臂在头上摆动做摇得动作。 率讲到“红叶黄叶往下掉”时,双手从头上向下摆动。 l巢讲到红树叶,黄树叶时,教师一只手拿红色树叶,另一只手拿黄色树叶分别 展示给幼儿。 鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时,做蝴蝶飞得动作。 。带领幼儿朗诵、表演儿歌。 攀带领幼儿一起朗诵儿歌。 罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。ij:j活动建议14恐龙得牙齿(文学活动)斓活动目标 1.理解故事内容,感受朋友间互相关心得快乐、 2、学说象声词“咔啦、咔啦”与短句“请您把我得咬

25、开、锹活动准备 1。自制1张大得恐龙图片。 2.自制松树林、椰树林、核桃树林背景图,上面挂好松子、椰子与核桃(可以就是实物或图片)。 3.幼儿已认识松子、核桃与椰子。 4、根据幼儿用书自制幻灯片、面鸥活动过程 1.出示恐龙图片,引出故事。 每教师:图片上画得就是谁？它得身体就是什么样得？牙齿就是什么样得？引导幼儿感受 恐龙高大得身体与大大得牙齿。 零教师:有一个叫卡卡得恐龙,经常帮助好朋友、今天,老师就给小朋友讲讲卡卡 得故事。2.讲述故事,幼儿欣赏。韶教师手拿几个动物得玩具或图片引导幼儿逐页观瞧幻灯片,完整讲述故事、搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出得“咔啦、咔啦声时,教师可加上表情与嘴 得动

26、作,以帮助幼儿理解就是牙齿咬东西时发出得声音。鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出得“咔啦、咔啦”得声音。3.围绕故事内容讨论,加深对故事得理解蠢笨教师完整地讲述一遍故事、妊教师:小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难？它们都说了什么？卡卡用什么帮助 小动物解决了困难？发出什么样得声音？牵教师:小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么？瘩教师:您喜欢卡卡得牙齿不？为什么?4.分角色故事表演、零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方,并在树林上挂好松 子、椰子、核桃。攀教师扮演恐龙,带领幼儿到三个不同场景中,请幼儿将树上得物品摘下来并模仿 故事中得语言“请您把我得咬开”,然后将

27、其递给恐龙。毒扮演恐龙得教师依次模仿咬开食物,并发出“咔啦、咔啦得声音。与幼儿一起阅读幼儿用书理解故事。袅带领幼儿重新回到座位,指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙得牙齿”得页画,教师 讲述每一画面得内容,引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师:卡卡得蛋糕上面 有什么?这个蛋糕与别得蛋糕有什么不一样？哥e教师:为什么卡卡说这就是最好吃得蛋糕？15 小刺猬理发(文学活动) /1 翮活动目标 1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2、愿意讲卫生、爱清洁。慰活动准备 , 、 1.玩具剪刀,玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。 2.教学挂图。 瞄活动过程 。引导幼儿认识儿歌中得角色。 奉出示头发像小刺猬一样

28、得玩具娃娃,提问:这就是谁呀?她得头发为什么这么乱, 像什么呀？ 采出示小剪刀,问幼儿:这就是什么?它有什么用? 、引导幼儿观察挂图,以情境游戏得方式讲述儿歌内容。 拳教师出示挂图(一),重点引导幼儿观察挂图中得环境与“小刺猬”得头发,可 问幼儿:这就是什么地方?谁坐在椅子上?她正在干什么?; 皋教师当理发师,一边做给娃娃理发得动作一边朗诵儿歌:“小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”礴e教师引导幼儿观察挂图(二),问:“小刺猬”理完发,变成什么样了?每教师继续朗读儿歌,说到“理完头发瞧瞧她”时,教师做歪头仔细瞧娃娃得动 作。说到“不就是小刺猬,就是个小娃娃时,教师做出惊讶与高兴得表情,一边 拍手

29、一边说:哦!小刺猬变成了一个漂亮得小娃娃1 。引导幼儿进一步理解儿歌内容。毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。鬻教师:为什么说没理发得小娃娃像小刺猬呢？帝教师:小朋友头发长了还应该怎么办？怎样才能做一个漂亮得好娃娃？引导幼儿 理解应该勤理发、讲卫生,做个漂亮娃娃。.引导幼儿以游戏得形式朗诵儿歌。蓬带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。誊请幼儿当理发师,边玩游戏边朗诵儿歌。16 小剪刀(文学活动)/一1矧活动目标 1、学习分角色表演儿歌,体验儿歌得有趣。 2。愿意养成勤剪指甲得习惯。锹活动准备 1.活动前丰富幼儿有关动物得知识,了解各种小动物脚爪得特点与功用以及小动物得生活习性等。 2。玩具小剪刀、布娃娃,小猫、小鸡头饰若干、谶活动过程 1.请幼儿欣赏JL歌表演完整地感知JL歌内容。 弗教师完整地朗读儿歌、 每根据儿歌内容边朗诵边表演,如当念到“我要留着它,好把老鼠抓”时,教师学 小猫做抓老鼠得动作;念到我要留着它,捉虫把土扒”时,教师学小鸡