小班语言领域教案.docx

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小班语言领域教案

高高兴兴上幼儿园

活动目标

　1。

学会安静地倾听故事并理解故事内容、

　2、学习表演故事中某一角色得动作、语言。

３、学习词汇“笑眯眯”与短句“高高兴兴上幼儿园”、

活动准备

１、教学挂图。

　　２。

小兔、小鸭、小猫得手偶各１个、

活动过程

　　1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿得兴趣。

　介绍故事名称,引导幼儿学说:

高高兴兴上幼儿园。

　　借助教学挂图讲述故事。

讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物得表情,学习用“笑眯眯”描述小动物得表情。

　　2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事得过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”与“高高兴兴上幼儿园”、

教师:

谁起得特别早去上幼儿园?

她得心情怎样？

　教师:

小兔子先碰见了谁?

然后她们又碰见了谁?

她们怎么去得幼儿园?

　　教师:

小兔子就是怎么上幼儿园?

她脸上有什么表情?

小鸭子就是怎么走过来得？

她脸上有什么表情?

小猫就是怎么上幼儿园得？

她脸上有什么表情?

　3。

鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色得动作与语言。

　　教师:

如果您就是小兔子,您会怎么上幼儿园？

请您学一学小兔子上幼儿园得样子好不?

　教师:

如果您就是小鸭子,您该怎么上幼儿园？

请您学一学小鸭子好不？

教师:

如果您就是小花猫,您该怎么上幼儿园?

我们一起学一学小花猫好不？

请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园得样子。

4。

教师与幼儿共同表演故事。

　教师再次有感情地朗读故事。

　幼儿随着教师得朗读在故事得相应情节模仿动物得叫声、动作与表情。

好朋友（听说游戏）

活动目标

1.学习边念儿歌边玩手指游戏。

　2、理解儿歌内容,感受儿歌得趣味。

　　3。

体验与小朋友一起游戏得快乐。

活动准备

　１.准备一些幼儿在幼儿园游戏得照片、

２.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。

3、根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。

活动过程

1.请教师与幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏得照片。

:

　请幼儿瞧一瞧小朋友在幼儿园游戏得照片。

教师:

照片里有谁？

她们在干什么?

谁就是您得好朋友？

　　　2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

　　说到“金钩钩,银钩钩,请您伸出小指头”时,主班教师与配班教师分别伸出左手与右手得小指动一动。

　　说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点　一点。

说到“一起唱歌又跳舞,我们都就是好朋友"时,两位教师互相拉手,拍手。

３.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。

两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。

鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏、

小铃铛（文学活动）

活动目标

　1、能认真倾听故事,感翘故事得情节变化。

2.学习故事中得对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零"、

３。

愿意与同伴一起分享玩具。

活动准备

1.漂亮得小铃铛若干。

2.小猫、小羊、小狗、小兔得木偶或图片。

活动过程

　　　1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当得语言形容铃铛得外形、声音。

　每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。

教师还可以请幼儿说一说还有什么东西就是圆溜溜得、

　请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛就是“亮晶晶”得。

请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出得清脆声音“丁零丁零”。

2.利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛得小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛得原因,引出故事名称。

　　　教师讲述故事,同时配以动作与表情,帮助幼儿理解词汇与故事内容、如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫得铃铛时,将相应得木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉得动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思得样子,并用难为情得语气讲述,引导幼儿感受小花猫得心理变化。

3、通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　教师:

小花猫为什么喜欢小铃铛?

谁来向小花猫借铃铛戴了?

小花猫就是怎么做得？

小花猫掉到河里以后,小动物们就是怎么做得?

幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中得对话、

　教师:

小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头？

后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了？

引导幼儿理解故事得中心内容:

有了好玩具要与大家一起玩。

教师:

您有好玩得玩具,愿意与别人一起玩不？

您这样做过不?

您就是怎么做得?

4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述与表演。

毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中得对话语言,并用动作表现出来、　

小蚂蚁真有趣（听说游戏）

活动目标

　　1。

学习有节奏地朗诵儿歌,发准q（趣）、x（小须须、消息）得音。

　２.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。

　3.体验集体游戏得快乐、

活动准备

　　1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁得活动。

　2、活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁得故事、

3。

教学挂图。

活动过程

　１.出示教学挂图,引出活动主题。

　　教师分别出示挂图

（一）与

（二）,引导幼儿观察。

　教师:

图上画得就是谁?

她们在干什么？

　2、教师讲述小蚂蚁得故事,幼儿欣赏。

　教师边指挂图边讲述事先编好得小蚂蚁得故事,帮助幼儿理解儿歌内容。

　　　3。

教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解ＪL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问:

小蚂蚁见面后会怎么做？

它们互相碰碰小须须就是在干什么?

小蚂蚁排队走,去做什么事?

　4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

　带领幼儿完整朗诵儿歌2-3遍。

用填空得方法带领幼儿跟读儿歌,如:

小蚂蚁,真（有趣）,见面碰碰（小须须）。

您（碰）我,我（碰）您,报告一个（好消息）。

排队走,一二一,大家去抬（一粒米）。

在朗诵过程中注意提醒幼儿读准ｑ、x得音:

小蚂蚁,真—-？

（有趣）见面碰碰什么?

（小须须）它们在报告什么？

（好消息）请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。

　、

　　5、教师与幼儿一起表演儿歌。

　　”

　教师与幼儿共同为儿歌编动作。

　　教师与幼儿边说儿歌边表演、

小鸭子找朋友（文学活动）

活动目标

　１、认真倾听故事,理解故事内容。

２。

学习故事中得对话语言。

活动准备

1、小鸭子、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具。

２、小鸭子、小兔、小鸟与小龟头饰若干。

　3。

事先与幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟得生活习性特点、

4.根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

　1.通过提问引发幼儿活动兴趣。

　教师:

小朋友知道小鸭子会做什么不?

（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子得相应动作。

教师:

如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,她会开心不？

她应该怎么

办呢？

2。

教师讲述故事,幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具,完整地讲述故事。

３。

围绕故事内容提问。

引导幼儿理解故事情节。

教师:

开始时小鸭子为什么会难受？

小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?

后来又遇见了谁,小鸭子对她们说了些什么？

小兔、小鸟与小龟都说了什么？

教师:

最后谁与小鸭子一起去游泳了?

教师:

为什么小兔与小鸟没有与小鸭子一起游泳？

4。

第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间得对话。

教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色得对话,如:

小鸭子说:

“您能与我一起游泳不？

”小鸟说:

“对不起,我不会游泳,您找别得朋友吧!

”

教师:

当小鸭子问“您能与我一起游泳不?

”时,小兔、小鸟与小龟回答得话一样不?

她们都就是怎样回答得?

引导幼儿关注小兔、小鸟与小龟得话（小兔与小鸟说:

“对不起,我不会游泳,您找别得朋友吧!

’’小龟说:

‘‘好啊！

我与您一起玩!

教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟与小龟,重复角色对话、

5、故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物得头饰,角色。

体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个

咱俩一块玩（讲述活动）

活动目标

1。

能根据已有生活经验想象图片中发生得事件、

2、能用２—3句话讲述画面内容。

　３.学习关心、帮助同伴得方法。

活动准备

　教学挂图、

活动过程　‘

　1。

引导幼儿了解挂图中得主要人物、场景与发生得事件、

　教师指着挂图

（一）请幼儿观察,向幼儿提问:

您在图上瞧到了什么?

　　教师指着挂图

（一）进一步提问:

图中得小男孩在千什么？

她怎么了？

　教师指着挂图

（二）提问:

这个小男孩在干什么?

她高兴不？

为什么？

　　2.与幼儿一起连贯地讲述画面内容。

　请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿得话展示不同得讲述方法。

　教师根据画面讲述一个完整得故事、

　　幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。

３.引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心与相互帮助得方法。

教师:

如果您玩玩具时,瞧到有一个小朋友哭得很伤心,您会怎么做?

您会对她说些什么?

扁扁嘴与尖尖嘴（早期阅读）

活动目标

1。

知道一页一页翻瞧图画书。

　2.初步尝试根据画面讲述故事内容。

　3.理解故事内容,。

感受朋友在一起得快乐。

活动准备

1。

图画书《扁扁嘴与尖尖嘴》

２。

教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。

3.小鸡、小鸭、小鹅得图片、

　４.教学大书《扁扁嘴与尖尖嘴》。

活动过程

　1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅得嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣、

教师:

前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?

举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上得小动物得名称及嘴得特征、

　2.出示教学大书,讲述故事名

带幼儿观察书得封面与扉页,猜测故事名称或书里讲得就是谁得事情。

带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中得角色及活动。

如观察第2—3页,问幼儿:

谁来了（鹅哥哥）？

她正在干什么（引导幼儿观察鹅得表情与动作）?

引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中得文字念给幼儿听、如观察完第2—3页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画得观察兴趣,如“瞧瞧谁来了"。

３、指导幼儿完整阅读图画书？

《扁扁嘴与尖尖嘴》o

请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。

　教师带领幼儿一页一页翻瞧图画书。

教师讲述书上得文字,幼儿观察画面。

完整阅读图画书后,教师任意念出某页得文字,请幼儿将书翻到相关画面。

　4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a

教师:

小鸡想与鹅哥哥做好朋友？

鹅哥哥就是怎么说得？

可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥得表情与动作。

教师:

小鸭子想与鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意不？

（观察相应画面）她就是怎么说得?

教师:

后来小鸡与小鸭怎么样了？

她们就是怎样做好朋友得？

　　教师:

鹅哥哥为什么又来找小鸭与小鸡玩?

鹅哥哥与小鸡（小鸭）一起游戏时快乐不？

幼儿探索阅读。

七彩象（文学活动）

　1、感知故事情节得趣味性与语言得重复性。

　　　2、学说故事中得重复句“我要给您洗衣裳”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。

　　3.愿意像小象一样帮助其她小朋友。

活动准备

1.自制得立体小象（用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象）。

２.教学挂图。

3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔得头饰若干、

活动过程

　１。

出示教具,引发幼儿得学习兴趣、

教师边出示立体小象（正面）边说:

我就是小白象,就是个油漆匠,变成一头七彩象

（快速翻到反面）。

教师:

请小朋友猜一猜,小白象就是怎样变成七彩象得？

2.教师根据挂图内容讲述故事、同时用动作进行表演、？

帮助幼儿理解故事内容。

教师出示挂图

（一）,讲述故事第一段。

讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做刷油漆得动作,强调“漆”这个字,引导幼儿学说:

门窗漆成天蓝色。

当讲到“我

要给您洗衣裳”时,教师用手做搓衣服得动作,引导幼儿学说句子:

我要给您洗

衣裳,并学说“洗”、当讲到“顾不上,顾不上”时,教师语气要加快、加重并

做出摇手与跑得动作,引导幼儿学说句子:

顾不上,顾不上,××等我去帮忙。

教师:

您们猜一猜小象还会去谁家帮忙?

会用什么颜色得油漆?

小动物会对小象说什么？

小象会说什么?

教师讲述故事第二、三段、

教师出示挂图

（二）,提问:

小象变成了什么?

其她小动物在说什么？

待幼儿回答后,教师讲述第四段。

教师完整地讲述故事、

3、幼儿表演故事。

请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔,分角色表演故事中得人物对话。

交换角色再次表演、

４。

谈话活动。

　　教师:

小白象变成了小花象,为什么大家都说她真漂亮呢？

引导幼儿学习小白象,热心帮助小朋友、

教师:

您愿意帮助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡（听说游戏）

/1

固活动目标

1·理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。

　2、体验吹泡泡得乐趣、

　　3·练习“泡"“笑”与“飘”等字得发音。

毯活动准备

　l·吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。

　2.绘画纸与彩色笔,每人1份、

活动过程

1.与幼儿一起吹泡泡,体验吹泡泡得快乐。

{{e与幼儿一起吹泡泡,鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑,跟教师学说“吹泡泡,

　吹泡泡,泡泡映着脸儿笑”。

　毒带着幼儿数一数吹得泡泡,一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。

带引导幼儿瞧泡泡得颜色与在空中得飘动情况,学说“五彩泡泡”与“五彩泡泡满

　天飘”、

2、教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。

毒讲到“吹泡泡,吹泡泡"时,教师画出泡泡,请幼儿瞧着教师得嘴唇,学发音

“泡”。

粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时,教师做双手食指指向脸微笑得动作,请幼儿学发音

　“笑”。

岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时,教师指一个泡泡数一下、

　毒讲到“五彩泡泡满天飘”时,教师带领幼儿说一说泡泡得颜色,如红色、蓝色、

　粉色、绿色等,请幼儿学说发音“飘"。

。

　　3.弓l导幼儿说儿歌,画泡泡。

　警幼儿跟随教师朗读儿歌。

每鼓励幼儿将在室外吹得泡泡画出来,边画泡泡边说儿歌。

‘|、

１1　　我们得小书（早期阅读）

渊活动目标

　1。

尝试共同制作图书。

　2.喜欢阅读共同制作得图书、

　　3、愿意在集体面前讲自己得绘画作品,并注意倾听别人得讲话内容。

魁活动准备

1、活动前组织幼儿进行主题绘画,如“我喜欢得水果”。

教师将幼儿得作品收集保

存好。

　2。

绘画用具、订书机,与幼儿绘画作品大小一致得白纸12张、

固活动过程

　　１≯通过谈话,弓I发幼儿阅读得兴趣。

带教师:

前几天,我们班每个小朋友都画了一幅画,请小朋友想一想,您画得就是

什么？

2.带领幼儿阿读绘画作品。

率教师分别出示部分幼儿得作品,提问:

上面画得就是什么?

鼓励其她幼儿猜测画面

　得内容。

毋教师:

这就是谁画得？

画得就是什么?

请每幅画得作者说出自己绘画得内容。

鬻教师复述幼儿讲述得内容,并带幼儿一起说一句话:

××最喜欢得水果就是××、

3.与幼儿一起集体制作一本,J~书。

韶教师:

小朋友想一想,怎样把您们画得画儿做成一本书呢?

引导幼儿想出订在一

　起、加上封面等方法。

书将幼儿得绘画作品装订成册,然后在最前面加上一个空白页,作为封面。

帝与幼儿一起讨论封面上需要写得文字。

教师可引导幼儿:

这本书说得就是什么?

这

就是谁画得书？

在讨论得基础上写上“最喜欢得水果"与“××班”等字样、

　４一共同阅读集体制作得图书。

鬻带幼儿一起阅读封面上得文字,教师提问:

这本书得名字就是什么?

这本书得作者

　　就是谁？

书带领大家一页一页翻瞧共同制作得小书,与幼儿一起说出“x×最喜欢得水果就是

××”、

12　小毛毛照镜子（文学活动）

蠢i活动目标

　　1、认真倾听故事,理解故事内容。

　2.尝试说一句话:

××（谁）××（干什么）,大镜子里得×ｘ也××。

３。

体验与她人分享得快乐。

　一∥

罄活动准备

　1.幼儿已经有照镜子得经验。

2.１面大镜子。

蝴活动过程

　　1、出示镜子,弓Ｉ出活动主题。

攀教师指着镜子提问:

小朋友知道这就是什么不？

2、。

讲述故事《小毛毛照镜子》,一通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　荣教师完整地讲述一遍故事。

每教师:

小毛毛做了什么动作？

镜子中得小毛毛做了什么?

攀引导幼儿学说故事中得四句话:

小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里得小毛毛也连

连摇耆小脑袋。

小毛毛吃者舌髁架,大镜子里得小毛毛也吃着甜果果。

您送给她

甜果果,她也会送给您甜果果。

小毛毛慢慢地把甜果杲送过去,大镜子里得小毛

　　　毛也把甜果果慢慢地送过来。

　豢教师:

为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后,两个小毛毛都笑了？

引导幼儿懂

　　得,有了好东西要与别人分享,这样大家都会快乐。

　3.引导幼儿玩“照镜子”游戏,尝试用故事中得句式说一句话。

肇教师示范照镜子,说一句话,如“×老师笑,大镜子里得×老师也笑”。

皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作,然后说一句话,如“××刷牙,镜子

　　里得××也刷牙”。

每教师小结:

在镜子面前我们做一个动作,大镜子里得我们也会做同样得动作。

13　片片飞来像蝴蝶（文学活动）

鼯ｉ活动目标

　　1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。

　2、感受儿歌中描写得秋天得美丽景象。

-旷

i磐活动准备

　1、已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶得情景。

２、与幼儿一起收集各种颜色与形状得树叶。

　３、教学挂图。

i茜驾活动过程

1。

利用教学挂图,引导幼儿感知、理解儿歌内容。

　牵引导幼儿观察挂图,感受图片表现得秋风吹,树叶摇动得景象,可问幼儿:

地上

　　为什么有这么多树叶呀?

引导幼儿理解并学说“秋风吹,树枝摇”。

　　零出示收集到得树叶,请幼儿说说树叶得颜色,学说“红树叶,黄树叶"。

　　鬻带领幼儿抛撒树叶,引导幼儿观察并说出飘落得树叶像什么,学说“片片飞来像

　蝴蝶”。

　２。

教师用树叶与形体动作示范朗诵儿歌、

　　舞讲到“秋风吹"时,双手拢嘴做吹得动作。

　鬻讲到“树枝摇”时,双臂在头上摆动做摇得动作。

　率讲到“红叶黄叶往下掉”时,双手从头上向下摆动。

　l巢讲到‘‘红树叶,黄树叶’’时,教师一只手拿红色树叶,另一只手拿黄色树叶分别

　　展示给幼儿。

　鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时,做蝴蝶飞得动作。

　３。

带领幼儿朗诵、表演儿歌。

　　　攀带领幼儿一起朗诵儿歌。

　　罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。

ij:

ｉj活动建议

14恐龙得牙齿（文学活动）

斓活动目标

　　1.理解故事内容,感受朋友间互相关心得快乐、

2、学说象声词“咔啦、咔啦”与短句“请您把我得……咬开"、

锹活动准备

　1。

自制1张大得恐龙图片。

2.自制松树林、椰树林、核桃树林背景图,上面挂好松子、椰子与核桃（可以就是

实物或图片）。

　　3.幼儿已认识松子、核桃与椰子。

　　　4、根据幼儿用书自制幻灯片、

《面鸥活动过程

1.出示恐龙图片,引出故事。

　每教师:

图片上画得就是谁？

它得身体就是什么样得？

牙齿就是什么样得？

引导幼儿感受

　　恐龙高大得身体与大大得牙齿。

　　零教师:

有一个叫卡卡得恐龙,经常帮助好朋友、今天,老师就给小朋友讲讲卡卡

　得故事。

2.讲述故事,幼儿欣赏。

韶教师手拿几个动物得玩具或图片引导幼儿逐页观瞧幻灯片,完整讲述故事、

搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出得“咔啦、咔啦"声时,教师可加上表情与嘴

得动作,以帮助幼儿理解就是牙齿咬东西时发出得声音。

鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出得“咔啦、咔啦”得声音。

3.围绕故事内容讨论,加深对故事得理解蠢

笨教师完整地讲述一遍故事、

妊教师:

小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难？

它们都说了什么？

卡卡用什么帮助

小动物解决了困难？

发出什么样得声音？

牵教师:

小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?

蛋糕上有什么？

瘩教师:

您喜欢卡卡得牙齿不？

为什么?

4.分角色故事表演、

零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方,并在树林上挂好松

子、椰子、核桃。

攀教师扮演恐龙,带领幼儿到三个不同场景中,请幼儿将树上得物品摘下来并模仿

故事中得语言“请您把我得……咬开”,然后将其递给恐龙。

毒扮演恐龙得教师依次模仿咬开食物,并发出“咔啦、咔啦"得声音。

５—与幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。

袅带领幼儿重新回到座位,指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙得牙齿”得页画,教师

讲述每一画面得内容,引导幼儿边欣赏故事边观察画面。

教师:

卡卡得蛋糕上面

　有什么?

这个蛋糕与别得蛋糕有什么不一样？

哥e教师:

为什么卡卡说这就是最好吃得蛋糕？

15　小刺猬理发（文学活动）

　/—1

　翮活动目标

　1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、愿意讲卫生、爱清洁。

慰活动准备　,　　、

　1.玩具剪刀,玩具长头发娃娃（故意把娃娃头发弄乱）。

　　2.教学挂图。

{瞄活动过程

１。

引导幼儿认识儿歌中得角色。

　奉出示头发像小刺猬一样得玩具娃娃,提问:

这就是谁呀?

她得头发为什么这么乱,

像什么呀？

　采出示小剪刀,问幼儿:

这就是什么?

它有什么用?

　２、引导幼儿观察挂图,以情境游戏得方式讲述儿歌内容。

　　　拳教师出示挂图

（一）,重点引导幼儿观察挂图中得环境与“小刺猬”得头发,可

　　　问幼儿:

这就是什么地方?

谁坐在椅子上?

她正在干什么?

;　皋教师当理发师,一边做给娃娃理发得动作一边朗诵儿歌:

“小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。

”

礴e教师引导幼儿观察挂图

（二）,问:

“小刺猬”理完发,变成什么样了?

每教师继续朗读儿歌,说到“理完头发瞧瞧她”时,教师做歪头仔细瞧娃娃得动

作。

说到“不就是小刺猬,就是个小娃娃"时,教师做出惊讶与高兴得表情,一边

　拍手一边说:

哦!

小刺猬变成了一个漂亮得小娃娃1

３。

引导幼儿进一步理解儿歌内容。

毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。

鬻教师:

为什么说没理发得小娃娃像小刺猬呢？

帝教师:

小朋友头发长了还应该怎么办？

怎样才能做一个漂亮得好娃娃？

引导幼儿

　理解应该勤理发、讲卫生,做个漂亮娃娃。

４.引导幼儿以游戏得形式朗诵儿歌。

蓬ｅ带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

誊请幼儿当理发师,边玩游戏边朗诵儿歌。

16小剪刀（文学活动）

/一1

矧活动目标

　　1、学习分角色表演儿歌,体验儿歌得有趣。

2。

愿意养成勤剪指甲得习惯。

锹活动准备

　1.活动前丰富幼儿有关动物得知识,了解各种小动物脚爪得特点与功用以及小动

物得生活习性等。

　2。

玩具小剪刀、布娃娃,小猫、小鸡头饰若干、

《谶活动过程

　　1.请幼儿欣赏JL歌表演'完整地感知JL歌内容。

　弗教师完整地朗读儿歌、

每根据儿歌内容边朗诵边表演,,如当念到“我要留着它,好把老鼠抓”时,教师学

小猫做抓老鼠得动作;念到‘‘我要留着它,捉虫把土扒”时,教师学小鸡