修炼之一建立能量场：意之所在能量即来-领导力修炼秘笈培训学校校长的六重修炼.ppt

1、,六项修炼之一,无 为 之 道,主讲：刘厚建QQ:6169 22052135 6327 6788,一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧!”盲人火冒三丈地说：“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗?”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了。你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞到了。”,故事：盲人打灯笼,自我设限,1,2,3,4,5,局限思考,0,局限思考,局限思考,局限思考,局限思考,局限思考,起心动念,局限思考,系统思考,系统思考,局限思考是从自己的角度思考！,系统思考是你把自己放到整个环

2、境中去考虑！,局限思考,系统思考,VS,野蛮生长,弱肉强食,垄断概念,过去（5 年）,当下（5 年）,未来（5 年）,学校发展的时间线,概念型学校发展模式,野蛮生长期,弱肉强食期,垄断概念期,盲目发展，贪功求快，更多的作为营生手段而开设学校，无计划性！,竞争成为品牌，生源来自小型培训机构，制定计划，知止而后定！,市场有序发展，品牌效应凸显，有文化建设的学校发展为当地新地标！,人,信念,行为,结果,一、系统思考模式,人,信念,行为,结果,（为什么做）,（怎么做）,（做什么）,1、人的思考模式,学而时习之，不亦乐乎！论语学而,学,乐,习,因何（Why）,如何（How）,用何（What）,思考：1、

3、为什么孩子学习的时候并不快乐？,思考：2、为什么经常外出学习，学校还是没有发展好？,2、事的思考模式,为什么,做事的目的,做事的方法,做事的载体,为什么开学校？,怎么开学校？,开什么样的学校？,思考：为什么很多校长做的很努力，而学校却总是做不大？,3、管理的思考模式,人,事,机制,管理的核心是经营人，经营人的思想！,做事是完成企业目标的载体、工具！,机制是完成企业目标的动力，是化解阻力、制造动力的工具！,思考：为什么很多校长经常学习管理，学校却总是管不好？,对外,对内,核心理念,企业制度、机制、组织构架,企业经营行为,价值观 愿景 使命 精神 风格,外在形象,精神层面,制度层面,行为层面,感受

4、层面,管理的梯队层面,4、系统思考模式,道,术,器,（规律）,（方法）,（工具）,道常无为而无不为！-老子,朝闻道，夕死可矣！-孔子,1、道：A、规律 B、发现 C、证悟 2、传：A、学 B、习 C、用,关键词：,没有道就没有术，做事不按规律方法就会错误，怎么做都是无用功！,系 统,道,业,传,授,惑,解,师者，传道授业解惑也！-韩愈,三类老师：1、只能授业，不能解惑！-只学不习，误人子弟2、既能授业，也能解惑！-也学也习，为学而学3、以道生教，以教解惑！-系统平衡，生发自如,二、学校发展思考模式,为什么做,怎么做,做什么,1、定位,2、角色,3、信念,4、能量,6、环境,5、行为,学校发展,

5、定方向,决职责,定结果,生状态,成习惯,造气场,1、定位,2、角色,3、信念,4、能量,5、行为,6、环境,意识,潜意识,内因,外因,外动力,内动力,方向,职责,结果,状态,习惯,气场,宗 旨,使 命,目 标,机 制,制 度,价值观,学校文化（齐家）,团队管理（治国）,内在规律（平天下）,（使命感）,（归属感）,（责任感）,（荣誉感）,（敬畏感）,（成就感）,个人身心灵（修身）,六项修炼-动力图,定位,角色,信念,能量,行为,环境,六项修炼-内在规律,显意识,潜意识,内因,外因,外动力造因，内动力受果！,（外动力）,（内动力）,能量,行为,教,学,用,悟,教与学的内在规律,信念,定位,角色,环

6、境,思,定位,角色,信念,能量,行为,环境,方 向,职责,结果,潜意识的力量,学校高层管理者在引领学校发展的时候需要清晰地“意”！,状态,习惯,气场,意识的力量,学校中层管理者在管理团队的时候需要制造的“形”！,六项修炼-外在显现,方向,职责,结果,状态,习惯,气场,宗 旨,使 命,目 标,机 制,制 度,价值观,（使命感）,（归属感）,（责任感）,（荣誉感）,（敬畏感）,（成就感）,（没有成就感的原因是没有使命）,（无敬畏心是因为心无归属感）,（没有使命感是没有责任要负）,（没有责任感的原因是没有荣誉）,（没有荣誉感的原因是无敬畏心）,（孩子不爱学习，因为没有成就感）,六项修炼-外在显现,教,（外因）,学,（外因）,思,（证的过程）,悟,（内因）,用,（结果）,教学系统平衡,