修炼之一建立能量场：意之所在能量即来-领导力修炼秘笈培训学校校长的六重修炼.ppt
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,六项修炼之一,无为之道,主讲：
刘厚建QQ:
61692205213563276788,一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：
“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧!
”盲人火冒三丈地说：
“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗?
”他的亲戚说：
“你犯了局限思考的错误了。
你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞到了。
”,故事：
盲人打灯笼,自我设限,1,2,3,4,5,局限思考,0,局限思考,局限思考,局限思考,局限思考,局限思考,起心动念,局限思考,系统思考,系统思考,局限思考是从自己的角度思考！
系统思考是你把自己放到整个环境中去考虑！
局限思考,系统思考,VS,野蛮生长,弱肉强食,垄断概念,过去（5年）,当下（5年）,未来（5年）,学校发展的时间线,概念型学校发展模式,野蛮生长期,弱肉强食期,垄断概念期,盲目发展，贪功求快，更多的作为营生手段而开设学校，无计划性！
竞争成为品牌，生源来自小型培训机构，制定计划，知止而后定！
市场有序发展，品牌效应凸显，有文化建设的学校发展为当地新地标！
人,信念,行为,结果,一、系统思考模式,人,信念,行为,结果,（为什么做）,（怎么做）,（做什么）,1、人的思考模式,学而时习之，不亦乐乎！
论语学而,学,乐,习,因何（Why）,如何（How）,用何（What）,思考：
1、为什么孩子学习的时候并不快乐？
思考：
2、为什么经常外出学习，学校还是没有发展好？
2、事的思考模式,为什么,做事的目的,做事的方法,做事的载体,为什么开学校？
怎么开学校？
开什么样的学校？
思考：
为什么很多校长做的很努力，而学校却总是做不大？
3、管理的思考模式,人,事,机制,管理的核心是经营人，经营人的思想！
做事是完成企业目标的载体、工具！
机制是完成企业目标的动力，是化解阻力、制造动力的工具！
思考：
为什么很多校长经常学习管理，学校却总是管不好？
对外,对内,核心理念,企业制度、机制、组织构架,企业经营行为,价值观愿景使命精神风格,外在形象,精神层面,制度层面,行为层面,感受层面,管理的梯队层面,4、系统思考模式,道,术,器,（规律）,（方法）,（工具）,道常无为而无不为！
-老子,朝闻道，夕死可矣！
-孔子,1、道：
A、规律B、发现C、证悟2、传：
A、学B、习C、用,关键词：
没有道就没有术，做事不按规律方法就会错误，怎么做都是无用功！
系统,道,业,传,授,惑,解,师者，传道授业解惑也！
-韩愈,三类老师：
1、只能授业，不能解惑！
-只学不习，误人子弟2、既能授业，也能解惑！
-也学也习，为学而学3、以道生教，以教解惑！
-系统平衡，生发自如,二、学校发展思考模式,为什么做,怎么做,做什么,1、定位,2、角色,3、信念,4、能量,6、环境,5、行为,学校发展,定方向,决职责,定结果,生状态,成习惯,造气场,1、定位,2、角色,3、信念,4、能量,5、行为,6、环境,意识,潜意识,内因,外因,外动力,内动力,方向,职责,结果,状态,习惯,气场,宗旨,使命,目标,机制,制度,价值观,学校文化（齐家）,团队管理（治国）,内在规律（平天下）,（使命感）,（归属感）,（责任感）,（荣誉感）,（敬畏感）,（成就感）,个人身心灵（修身）,六项修炼-动力图,定位,角色,信念,能量,行为,环境,六项修炼-内在规律,显意识,潜意识,内因,外因,外动力造因，内动力受果！
（外动力）,（内动力）,能量,行为,教,学,用,悟,教与学的内在规律,信念,定位,角色,环境,思,定位,角色,信念,能量,行为,环境,方向,职责,结果,潜意识的力量,学校高层管理者在引领学校发展的时候需要清晰地“意”！
状态,习惯,气场,意识的力量,学校中层管理者在管理团队的时候需要制造的“形”！
六项修炼-外在显现,方向,职责,结果,状态,习惯,气场,宗旨,使命,目标,机制,制度,价值观,（使命感）,（归属感）,（责任感）,（荣誉感）,（敬畏感）,（成就感）,（没有成就感的原因是没有使命）,（无敬畏心是因为心无归属感）,（没有使命感是没有责任要负）,（没有责任感的原因是没有荣誉）,（没有荣誉感的原因是无敬畏心）,（孩子不爱学习，因为没有成就感）,六项修炼-外在显现,教,（外因）,学,（外因）,思,（证的过程）,悟,（内因）,用,（结果）,教学系统平衡,
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