江苏省南通市崇川区学年七年级上学期期末语文试题.docx

1、江苏省南通市崇川区学年七年级上学期期末语文试题江苏省南通市崇川区2019-2020学年七年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、基础知识综合阅读下面一段文字，完成下面小题文以载道，歌以咏志。和诗以歌，以歌诵诗。央视推出经典咏流传大型文化节目，旨在“为观众解读经典背后的文化ni hn”，“用流行传唱经典”。青春的我们也要亲近文学经典。经典犹如春日的百花，散发着迷人的芳香；又如夏日的繁星，闪烁着动听的光彩。吟诵经典，寻找万里河山的广阔 A 对话圣贤，感受千年文字的力量。让我们lng tng最中国的声音，品读美丽的中国文字，唱响yu ji的旋律，做经典的传承人。1根据拼音在田字格内

2、用正楷写出相应的词语。2请在A处填上恰当的标点符号。A处的标点符号是_3划线句子有语病，请写出修改意见。二、综合性学习4通城中学开展“传承经典，浸润人生”主题实践活动，请你参加。活动一：拟写标语（至少用到一种修辞）。活动二：巧妙劝说小明同学自进入初中以来，感觉自己在学习、体育、艺术等方面都没有优势，十分没有自信。请你借助因第一期经典咏流传而家喻户晓的袁枚的小诗苔，对他进行巧妙的劝说。（链接材料）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚苔）活动三：阅读经典（1）阅读朝花夕拾，回答问题。鲁迅先生一直热切地关注着中国儿童。在朝花夕拾的众多篇章中，我们可以体悟出先生的教育观念。请从下面任

3、选一篇，结合文章具体的内容谈谈你的理解。从百草园到三味书屋 五猖会 二十四孝图（2）下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ）A白洋淀纪事收入的作品中，荷花淀芦花荡这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事。B湘行散记这部散文集，创作于1934年初，是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。C西游记中猪八戒又叫猪悟能，原为管理天界三军的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。D西游记中平顶山莲花洞的两个妖怪金角大王、银角大王，他们本来是太上老君看守炼丹炉的童子，被观音借去下界为妖，来考验唐僧取经的决心。三、

4、句子默写5用课文原句填空。（1）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（2）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（3）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（4）枯藤老树昏鸦，_。（马致远天净沙 秋思）（5）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（6）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春）（7）论语中告诫我们学思结合才是最好的学习方法的句子是：_，_。（8）王湾次北固山下中蕴含“旧事物中孕育新事物”的哲理的名句是：_，_。四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。送梁六自洞庭山张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。（注释）这是作者谪居岳州的送别之作。梁

5、六为作者友人，当时途径岳州正要赴京。作者在为友人举行的送别宴会上创作了此诗。巴陵：郡名，即岳州，今湖南岳阳。孤峰：指洞庭山，即君山。6请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。7这首诗抒发了诗人哪些情感？五、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诫子书)（乙）后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年

6、，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋（w）贻（y）后悔。(放翁家训)8请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（断两处）。勿 令 与 浮 薄 者 游 处9解释下列句中加点字的意思。（1）非宁静无以致远_（2）年与时驰_（3）若有之_（4）父兄当以为忧_10请用现代汉语写出文中画线句的意思。（1）非学无以广才，非志无以成学。（2）如此十许年，志趣自成。11“后生”若有“才锐者”，“父兄当以为忧”的原因是_（用原文语句回答）12甲文作者从哪两个方面进行论述？乙文作者认为可从哪些方面培养“才锐者”，使其“志趣自成”？请分别谈谈。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面

7、小题腊月的味道孙同林进入腊月，村庄的上空就飘起了香味。最先沁人心脾的，是腊八粥的香。腊八粥给我的记忆，里面包含着一份浓浓的亲情。母亲在煮粥前，先把不易煮烂的赤豆、绿豆、豇豆、花生等预先煮烂了，再加入糯米一起煮，用大火烧透，再改为小火慢慢地煨，为防止粥从锅里溢出，母亲将锅盖牙开一道缝儿锅内咕嘟咕嘟欢快地歌唱，让我们心里暖融融的。早上起床的时候，母亲已经把粥盛好放在桌子上，刚出锅的腊八粥热气腾腾、香气四溢。一家人围坐一起吃腊八粥，更让我体悟到了腊八粥的味儿香。腊月更有许多腊味的香。食腊是国人的传统，据说，腊味的天性是能抗寒抗湿，特别适合在阴冷的冬日里吃。所以，人们一进入腊月，就开始着手制作腊味食品

8、。关于腊味，家乡的老人们有种种说法：有的说腊月的寒风吹进了腊月的腌制品，腊味里饱含了寒风的味道；有的说冬天暖暖的太阳光晒进了腊月的腌制品，腊味里含有冬阳的味道；有的说冬天的水好，经过寒风的净化，腊水是一种纯净水，腊味里满满的都是腊水味道众说纷纭，我觉得都有道理，腊味其实就是他们所说的一种综合性味道，腊味是杂合的，是多味的，是神奇的。腊品腌制好了，晾在室外，冬天的太阳暖暖的，但没有一点威力，寒风却冷飕飕地可劲的吹，吹干了腌制肉类上的水分，把香肠和腌肉吹成了枣红色，把咸鸡咸鸭吹成了黄褐色，把咸鱼吹成了酱紫色寒风中晾制成的腊味，品质高，口味佳。当这些历经了天寒地冻的腊肉、腊肠、腊鸭、腊鱼被烹饪之后，

9、便在餐桌上释放出富含热量的一道道暖菜，其中的反差富含哲理。今天的老家人依然保持着腊月蒸馒头的习俗，他们认为腊水馒头是最好吃的，是最正宗的老酵馒头。他们把蒸腊水馒头局限在大寒这一时段，大寒前和大寒后所做的馒头均没有这段时间内所做的馒头味儿好，也只有大寒期间所做的馒头才能够称为“腊水老酵馒头”。因此，人们每年做馒头都要挤，挤在这半个月之中，抢做腊水馒头。我一直以为，腊月里做馒头的场合也是含有香味的，酵水的香味，馒头的香味，跟一家人一起做馒头的亲情的味道揉合在一起，那便是最美的腊月的味道。腊月的味道，令我喜爱的还有腊梅的香。我每次上班，总要途经一段高高的围墙。进入腊月，我一路走着，鼻子里就会闻到一阵

10、阵暗香。踏进大院，我必是要循着香味朝我走过的那段围墙看上一眼，因为我知道那里有一棵腊梅，这时的腊梅开得正好。林逋在山园小梅中写道：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”在这寒风凛冽的日子里，读这千古咏梅的绝唱，看那傲霜斗雪的腊梅，身上便不再觉得冷。每逢佳节倍思亲，一进入腊月，人们便开始“思亲”了，他们盼着在外漂泊的游子早点回来，一起腌制腊味，一块儿做馒头，一块儿赏梅享受一家人团聚的亲情之乐，天伦之乐。年固然吸引着人们，但最令人回味悠长的，或许还是腊月里迎候年的日子。这些日子，让年的内涵更亲和、更丰满。在我心里，腊月的香味，就是亲人的味道，家的味道。（摘自微信公众号“孙同林的乡间小屋”，有改动）1

11、3通读全文，概括文章写了腊月的哪些味道。14赏析第自然段中的画线句。锅内咕嘟咕嘟欢快地歌唱，让我们心里暖融融的。（从修辞的角度）15作者在第段引用了林逋的山园小梅，用意何在？16第段画线句有什么作用？请联系全文探究。阅读下面的文章，完成下面小题成长路上，有你守候赵青新那年我13岁，凡事都爱跟父母对着干，尤其是父亲。我最烦他板着脸训我的模样，他让我朝东，我就偏要朝西。已经记不清为什么和父亲吵架了，只记得父亲气白了脸，顺手拿起一根棍子朝我打来，下手很重。我身上火辣辣的，心头也火辣辣的，一气之下便夺门而出，跑到附近的一个建筑工地躲了起来。不知过了多久，隐隐约约听见父亲在喊我的名字。我摸着手臂上的淤血

12、，一声不吭。我暗暗发誓，再也不要回家，再也不要看见父亲。父亲的声音渐渐远去，他到别处寻我了。我松了口气，却又有点失落。夜越来越深，树影摇晃，风声呼啸，似乎有可怕的东西在黑暗中窥视我。我心里不由得一阵阵发毛，挣扎了好一会儿，终于决定回家。走进巷口，远远地，我就看见家里的灯亮着。已经半夜了，这盏孤灯在一片漆黑中显得分外明亮。我迟疑地推开半掩的家门，抬头一看，天哪！父亲就坐在门口的一张椅子上，正直勾勾地盯着我呢！我知道逃跑已经来不及了，索性也直勾勾地盯着父亲。哼，要打就打吧！父亲站起身，走近我。他神色憔悴，眼里满是血丝。我的心都快跳到嗓子眼了，感觉神经就像紧绷到极限的琴弦，仿佛一瞬间就会断裂。我等待

13、着即将来临的一顿痛打。可是，过了好一会儿，父亲才举起手。他要打我了吗？我本能地缩紧了身子。父亲的手颤抖着，轻轻地落在了我的头上。他就那么一言不发地抚摸着我，然后叹了一口气，转身走了。我慢慢回过神来，突然觉得很惭愧。如今，我已经成家立业，我的儿子一转眼也到了13岁。不久前，因为做错了事被我批评了几句，非但不认错还跟我顶撞。我一下子火了，打了他一巴掌。就在妻子拉扯我的当口，儿子跑出了家门。妻子责怪我太粗鲁了，赶忙按照通讯录给儿子的同学打电话找人。我虽然在口头上极力维护自己做父亲的威严，要妻子不要再找那个臭小子了，可心里一直七上八下的。儿子不会出事吧？千万不要出事啊！天黑了，还下起了雨。我再也坐不住

14、了，拿了一把雨伞就出门寻找。去了几个儿子平时常去的地方，都没找到，只好漫无目的地在街上到处转，不时喊着儿子的名字。我的心情越来越焦虑，并且懊悔自己打了他。儿子要是出了事，我一辈子都不能原谅自己。不知道过了多久，妻子打我的手机，说儿子回家了，淋得跟落汤鸡一样，已经让他去洗澡睡觉了，让我也赶紧回家。走在回家的路上，雨水和泪水渐渐模糊了我的视线我想起了我的父亲，想起了多年以前，父亲也曾经这样四处喊着我的名字，还有他那布满血丝的眼睛和他憔悴的神情原来，父亲也曾经这样默默守候着我的成长，让我得以安然走过青春叛逆期！（选自中华活页文选，有删改）17文章主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。18品析语言。父

15、亲就坐在门口的一张椅子上，正直勾勾地盯着我呢！我知道逃跑已经来不及了，索性也直勾勾地盯着父亲。（从词语运用的角度）19文章第段中画线句的描写有什么作用？20文章第段中写到“走在回家的路上，雨水和泪水渐渐模糊了我的视线”，结合上下文回答“我”为何流泪？21阅读下面两段文字，请从人物描写的角度分析异同点。（甲）父亲站起身，走近我。他的神色憔悴，眼里满是血丝。（成长路上，有你守候）（乙）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（秋天的怀念）（1）（甲）（乙）两段文字都用了什么描写方法？（2）（甲）（乙）两段文字分别塑造了怎样的人物形象？七、作文22阅读下面一段文字，根据要求作文。一缕阳

16、光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至，一次不留情面的批评，事后回想起，都足以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。在成长的岁月里，你一定有过这样温暖的时刻，拿起手中的笔，以“总有一种温暖在心头”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3）书写正确、规范、美观。参考答案1内涵 聆听 悠久2；（分号）3把“动听”改成“动人”或“夺目”（意对即可）【详解】1.内涵：内在的涵养；“涵”不要误写成“函”。聆听：意思是指集中精力、认真地听；“聆”不要误写成“玲”。“悠久”的“悠”不要误

17、写成“优”。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。注意“涵”“聆”字的写法。2.考查对标点符号的辨析。“吟诵经典，寻找万里河山的广阔”与“对话圣贤，感受千年文字的力量”是两个并列关系的分句，故中间应该用分号。3.考查与句子语病的辨析与修改。划线句子搭配不当，“动听”不能修饰“光彩”，将“动听”改成“璀璨”或“夺目”。4活动一：经典润心灵，书香溢校园活动二：小明，你看，袁枚诗中的苔，它生于不见阳光的阴湿之地，可它不自卑。虽然花如米粒般细小，但它依然静静地、美丽地

18、、执著地绽放。即使我们资质一般，但我们也有青春和梦想。无论境遇如何，我们也应似苔花一样，努力绽放出最好的自己。你说对吗？活动三：（1）从百草园到三味书屋通过鲁迅对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。五猖会描写被父亲强迫背鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。二十四孝图回忆阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。（2）C【详解】活动一：拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。有两个句式大致整齐的句子或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求

19、。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。示例：经典浸润校园，智慧点亮人生。活动二：本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明同学自进入初中以来，感觉自己在学习、体育、艺术等方面都没有优势，十分没有自信，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。示例：小明，苔虽然生长在阳光照不到的地方，又那么渺小，不引人注目，但是它仍然那么执着地开放。即使我们先天条件不好、资质一般，但并不意味着我们没有青春、理想、精神风貌。无论境遇如何，我们每个人也应似苔花一样，努力

20、绽放出最好的自己。我们怎能连苔都不如呢？活动三：（1）从给出了三篇文章中任选一篇，结合文章具体的内容谈理解即可。示例一：游戏是儿童最正当的行为，鲁迅理解儿童天真好玩的心理，重视教育环境对儿童的影响。从百草园到三味书屋中，迂腐的先生只知道经书里的典故，对其他的事情既无心理会又一概不知。儿童在这种教育环境下，必然会失去快乐的天性。文章最后写“我们”在先生读书入神的时候偷偷玩耍的快乐，正是一种隐性的对比，突出了儿童真正的快乐所在。示例二：鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照。五猖会里说“我”小时候特别盼望到东关看五猖会，但父亲突然要“我”背鉴略，背不出来就不许

21、出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已减去了大半，这给“我”的心灵留下了不能弥补的裂痕。示例三：儿童读物是儿童社会教育的重要工具，鲁迅对之十分重视。二十四孝图叙述了“我”孩提时看二十四孝图后心理产生了深深的畏惧，批判了所谓的“孝道”，突出了不合时宜的阅读对儿童心理的反作用。（2）C.错误，猪八戒管理天河水军，后经观音菩萨点化，不是经太白金星点化。故选C。5（1）影入平羌江水流 （2）遥怜故园菊 （3）何当共剪西窗烛 （4）小桥流水人家 （5）河流大野犹嫌束 （6）吹面不寒杨柳风 （7）学而不思则罔， 思而不学则殆 （8）海日生残夜， 江春入旧年 【详解】默写答题时，一是要透彻理解诗

22、文的内容；而是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“平羌、遥怜、西窗烛、犹嫌束、杨柳、罔、殆、残夜、入”等词语容易写错。6放眼遥望巴陵地区洞庭湖一带的秋景，成天看到的就是这孤独的君山漂浮在水中。7宦游异乡的沉郁、难回朝廷的落寞、送别友人的不舍。【分析】6本题考查学生对诗歌内容的理解和表达能力。分析诗句可知，“巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮”描写的景色有“洞庭秋”，指洞庭湖一带的秋景；还有“峰”，指的是君山，“孤”则暗含作者的心绪，指君山孤独地漂浮在洞庭湖水中。抓住这些诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗；二要用自己

23、的联想和想象加以再创造，语言力求优美。示例：在这气蒸云梦、波撼岳阳的洞庭湖上，一片秋意，每天看到的就是这孤独地君山漂浮在水中。7本题考查学生对诗歌思想感情的分析理解能力。解答本题，一要明确诗歌各句分别写的内容；二要明确诗歌运用的表达技巧；三要分析作者抒发的情感态度。一切景语皆情语，作者在诗中点明“秋”，所见的君山称之为“孤峰”，这里就暗含着作者自身沉郁落寞的情绪；神仙“不可接”暗指谪居蛮荒、朝廷难回的孤苦，“水悠悠”则写出了作者与友人分别的不舍与惆怅。示例：这首诗既有送别后的孤独，又有朝廷难归的沉郁失意，还有与友人分别的不舍之情。【点睛】参考译文：送梁六自洞庭山放眼遥望巴陵地区洞庭湖一带的秋景

24、，成天看到的就是这孤独的君山漂浮在水中。传说这君山上曾居住着神仙可惜无法靠近，我的心潮随着那荡漾的湖水绵远悠长。8勿/令与浮薄者/游处9 （1）达到 （2）疾行，指迅速逝去 （3）如果 （4）忧虑 10（1）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。（2）像这样大约十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。11后生才锐者，最易坏12甲文：修养和学习 乙文：学习、品性和交友三方面【详解】1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

25、除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：不要让他们与轻浮浅薄之人来往。即可推断出正确答案：勿/令与浮薄者/游处。2.考查对文言实词的理解。不排除外来干扰无法达到远大目标。致，达到。年华随时光而飞驰。驰，疾行，指迅速逝去。如果有这样的情况。若，如果。做长辈的应当把它看作忧虑的事。忧，忧虑。3.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况。重点词语：广才，增长才干；广，增长。如此，像这样；自，自然。4.考查对文章内容的理解与提取。与题目有关的句子有“后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧”，意思是：才思敏捷的孩子，最容易

26、学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事。据此可知表明“父兄当以为忧”原因的句子是“后生才锐者，最易坏”。5.第一问，考查对文章内容的分析理解。甲文，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。在诫子书中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出

27、对子女的细微关怀。可得出甲文是从勤学立志、修身养性两方面来论述的。第二问，本题考查文章内容的理解的能力。由乙文“令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成”这句话，可以看出作者认为可以从学习、品性、交友等三方面培养“才锐者”。【点睛】译文【甲】君子的行为、操守，是依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰

28、，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】才思敏捷的孩子，最容易学坏。如果有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。像这样大约十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。13腊八粥的香味，腊味的香味，馒头的香味，腊梅的香味14拟人，把腊八粥人格化，写粥的欢快其实是写我内心的

29、欢快，表达了我对腊八粥香味的喜爱，对母亲的爱。15引用诗句，增添文采，丰富了文章的内涵，突出腊梅香味的清幽，表达了对腊梅暗香的喜爱。16结构：首尾呼应，点题，总结全文；内容：点明主题，升华中心，表达了对腊月味道的喜爱和赞美之情，表达了对家乡的热爱，对亲情的赞美。【详解】1.本题考查筛选归纳信息。阅读文本，给文章分层，结合题干要求“哪些味道”寻找信息，再整合作答。文章第段“最先沁人心脾的，是腊八粥的香”“早上起床的时候，母亲已经把粥盛好放在桌子上，刚出锅的腊八粥热气腾腾、香气四溢”写的是腊八粥的香味；第段“腊味其实就是他们所说的一种综合性味道，腊味是杂合的，是多味的，是神奇的”写的是腊品的味道；

30、第段“腊味其实就是他们所说的一种综合性味道，腊味是杂合的，是多味的，是神奇的”写的是蒸馒头的味道；第段“腊月的味道，令我喜爱的还有腊梅的香”写的是蜡梅的香味。据此概括即可。2.本题考查从修辞手法角度赏析句子。赏析修辞句答题模式：用了什么修辞手法十生动形象地写出了什么内容+表现了什么感情。“锅内咕嘟咕嘟欢快地歌唱，让我们心里暖融融的”中“歌唱”一词，运用拟人修辞手法，将腊八粥当做人来写，赋予物以人的动作，写粥的欢快其实是写“我”内心的欢快，生动形象地写出了腊八粥带来的温馨与美好，表达了“我”对母亲和母亲煮的腊八粥的喜爱之情。3.本题考查引用的作用。第段写的是蜡梅的香味，段中引用山园小梅的诗句，自然有印证的作用，突出腊梅香味的清幽；同时，山园小梅脍炙人口，语句优美，可增加文采，增强表现力，恰当表现了腊梅给冬日带来的美好感受，表达了作者对腊梅暗香的喜爱赞美之情。4.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等