人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录.docx

1、人教版小学语文六年级詹天佑教学实录詹天佑教学实录一导入： 师:孩子们，老师向你们打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑）知道他吗？生: 知道。师：谁能用一句话来介绍詹天佑。生: 詹天佑带领了一些同志建成了我国的第一条自修的铁路。生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。师：一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是生：京张铁路。（师板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？1905年。（师板书1905）孩子们，今年是几几年？生:2014年。师:（师板书：2014）大家发现了什

2、么？生:京张铁路修筑一百零九周年。师：当京张铁路开始修筑一百周年，为了纪念这个特别的日子，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学们看大屏幕：10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；师：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到詹天佑这篇课文课文当中寻找答案吧。请拿出课本，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了哪几件事情？（学生读书，教师巡视）师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务

3、，开始勘测路线。师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做了什么事情？生:詹天佑开始勘测线路。师：浓缩成四个字。什么？大家一起说。生:勘测线路。师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘”字是否正确。写对了，是吧？好，继续说，还做了什么事情？生:开凿隧道。师：非常简洁。把这四个字写在他的旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。好，写对了，请大家思考下边的问题。课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。生:还向我们介绍了詹天佑设计路线。师：设计路线。好，也请写上去。二、再读：师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的把握，请同学

4、们看大屏幕。 屏幕出示：默读课文的两段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？ 生：“帝国主义者却认为是一个笑话能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 师：这句话为什么让我们不平静呢？你能说吗？ 生：外国人正在嘲笑我们。 生：嘲笑我们清朝政府的腐败。 生：嘲笑我们中国人才的贫乏。 师：是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，孩子们！我们一起来读读这句话。 生齐读句。 师：来，继续说，哪一句话，让你心不平静了？ 生：“当时清朝政府刚提出修筑的计划想进一步控制我国的北部。”我知道，那时候非常得激烈，他们都想得到中国的

5、北部，他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权。 师：他们在阻挠我们。他们仅仅在阻挠我们吗？还有一些句子，也说明了他们当时的一些做法，你找到了吗？ 生：“他们以为这样一要挟，铁路没法动工” 师：你看，这句话的上面，注意“他们最后提出一个” 生：“他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问。” 师：“不再过问”就是什么？对，“要挟”！他们仅仅在阻挠、在要挟吗？ 生：他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺负我们。 师：说得好，欺负咱们。阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。同学们，因

6、为当时这条铁路它连接着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，等于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。 生齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。” 师：让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。 生读：“原来从南口往北至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。” 师：说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？ 生：因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，外国主义者

7、 师：帝国主义者。 生： 帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。 师：你在心里为詹天佑拈了一把汗！孩子们，再看看当时国内的反应。看到了吗？一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑” 生齐读句。 师：这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？ 生：意味着詹天佑必须要完成这项工程。 师：意味着詹天佑面临着巨大的压力，是吗？孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？ 师：但是詹天佑有没有犹豫？ 生：没有。 师：有没有放弃？ 生：没有。 师：有没有动摇？ 生：没有。

8、师：哪句话看出来？ 生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。” 师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读 生齐读“遇到困难，他总是想：而且会使中国工程师失掉信心。”三精读 下面我们看一下詹天佑怎样修筑铁路的，大家看投影：投影显示：细读课文自然段，思考：詹天佑是怎样做，怎么说，怎样想的？师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。 师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说？生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作

9、为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。 生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。 师：同甘共苦，是吧？孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。 生齐读句。 师：好，孩子们，我们继续交流。 生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。 师：你读出了他的爱国心

10、。孩子们，这里说“遇到了困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。 生:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关 生:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。 生:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用 生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。 生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。 师：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 定点构图 坠入深涧 师：读着这些词语，你的脑子里仿佛

11、浮现出哪些画面？ 生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。 生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。 生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。 师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他是怎么样想的句子，你一定有更深的感触。 两名生读句子（比较有感情） 师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。 屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失

12、掉信心。 师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读 生齐读。 师：好，孩子们，继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？ 生：“他常常和工人们同吃同住，不离开工地。”从这个细节，我感到他非常的尽职尽则。按说他是总工程师，他可以指导别人去做，他可以在家。但是，他却不离开工地，跟同事一起干。 生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。 师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们

13、一起来读这句话。 生齐读。 师：孩子们，修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、他的想法，还要特别关注三个工程，因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程。投影展示：读第5自然段，开凿隧道詹天佑采用了什么方法？表现了他什么品质？生：他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿，这是一个非常艰巨的任务。因为 师：（提示）他就想出了 生：他就想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了很大的工期。 师：缩短了工期。到底是怎么样开凿隧道的呢？孩子们，看大屏幕。 （屏幕出示：居庸关图片和字幕） 这是哪一条岭？ 生齐读：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。 师：怎么开凿呢

14、？大家看。（课件演示）（两端凿进法） 师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？ 一起读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭中部凿井法） 生齐读。 师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个、五个、六个。这样开工有什么好处呢？ 生：这样可以缩短工期。 师：为什么？ 生：因为它有六个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。 师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，从中体现了詹天佑的什么？一个词语。 生：聪明！ 生：智慧！ 师：聪明和智

15、慧用哪个词语更正确？是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！ 师：好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路，找到了吗？谁把这一段话读一读。 指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口火车上山就容易多了。 师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学看大屏幕。 生看大屏幕师说明：这是南口，这是岔道，这是折向西北前进。（动画演示）这就是当时“人”字行线路，两列车同时行进的一张照片。 师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法，其他人没有用过，这叫什么？ 生：独一无二！ 师：这叫什么？ 生：创新！ 生：创举！ 师：刚才你说了一个很好的词语，那是创举！一般的小聪

16、明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。 生齐读：北上的列车到了南口火车上山就容易多了。 师：孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。詹天佑完成京张铁路修筑的计划，节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。 生齐读最后一段。 四、活读师：为了纪念这个伟大的人，10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。课件展示：在这一天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目

17、光坚定，眺望远方。假如，面对着高大的铜像，你一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。 师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。生1：詹天佑爷爷，我很敬佩您！您不怕困难，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京张铁路。这是中国人修筑的第一条铁路。我敬佩您的爱国精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京张铁路时的坚定信念。我长大了，也要向您一样为祖国奉献出自己的一份力量。 师：写得多么好啊！来，孩子们，以掌声来表达我们的感动。 生2：在帝国主义的阻挠、要挟，外国报纸的嘲笑、蔑视面前，您毅然接下了这份重担。狂风怒号、高山深涧没能使您屈服。当铁路提前两年竣工的时候，不仅给了帝国主义者一个有力的回击，更多的则是国人的欢喜。您是一位杰出的爱国工程师！我们应该向您学习。 师：是啊，孩子们，我们对詹天佑爷爷有着无尽的情怀要倾诉。来，站起来，面对着詹天佑的铜像，尽情地倾诉我们的感情吧。 师：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？下课！ 板书: 勘测线路 詹天佑 怀念一位伟人 开凿隧道 传承一种精神 设计路线 京张铁路 纪念一条铁路