大班综合活动《剥花生》.docx

1、大班综合活动剥花生大班综合活动剥花生活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数量为 14 不等)。2每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。活动过程：一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的

2、是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做记录的活动。第1页 / 总共32页（一）看一看，猜一猜。1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有数字。教师追问：这些数

3、字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。第2页 / 总共32页( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.介绍记录规则进和要求。（1

4、）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。1教师：小朋友一共剥了 5 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍

5、自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼第3页 / 总共32页儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如： 1 粒花生有 3 个勾，就在相应格子里写上 3；2 粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动重难点：学习

6、用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数量为 14 不等)。2每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。活动过程：一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）第4页 / 总共32页二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做记录的活动。（一）看一看，猜一猜。

7、1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有数字。教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的

8、空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数字第5页 / 总共32页“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.介绍记录规则进和要求。（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的

9、格子打勾。2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。1教师：小朋友一共剥了 5 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行第6页 / 总共32页验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我

10、们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如： 1 粒花生有 3 个勾，就在相应格子里写上 3；2 粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数量为 14 不等)。2每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。活动过程：一

11、、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜第7页 / 总共32页猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做记录的活动。（一）看一看，猜一猜。1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是

12、三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有数字。教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应第8页 / 总共32页的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数

13、字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.介绍记录规则进和要求。（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完

14、成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。第9页 / 总共32页1 教师：小朋友一共剥了 5 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如： 1 粒花生有 3 个勾，就在相应格子里写上 3；2 粒的有几

15、个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数量为 14 不等)。2每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。第10页 / 总共 32页活动过程：一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予

16、肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做记录的活动。（一）看一看，猜一猜。1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2. 教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗 ?教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有

17、数字。教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。第11页 / 总共 32页教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.

18、介绍记录规则进和要求。（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作第12页 / 总共 32页结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。1教师：小朋友一共剥了 5

19、 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如： 1 粒花生有 3 个勾，就在相应格子里写上 3；2 粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、

20、做记录的活动。活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数第13页 / 总共 32页量为 14 不等)。2每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。活动过程：一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做

21、记录的活动。（一）看一看，猜一猜。1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有数字。第14页 / 总共 32页教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。教师：表示每剥一颗花

22、生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.介绍记录规则进和要求。（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先

23、要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。第15页 / 总共 32页（ 2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。1教师：小朋友一共剥了 5 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有

24、的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如： 1 粒花生有 3 个勾，就在相应格子里写上 3；2 粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。活动目标：1.引导幼儿学习用数字、 符号记录花生的数量， 知道花生中花生米的数量是不同的。2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动重难点：第16页 / 总共 32页学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备：1 花生果每组一盘 ( 按照每人 5 粒花生的数量放置，仁的数量为 14 不等)。2每人

25、一支铅笔、一张剥花生记录纸。3.每组两只空盆、四份统计纸。活动过程：一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。 ）2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。 ）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、 有条理地进行多次剥花生、 做记录的活动。（一）看一看，猜一猜。1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?教师鼓

26、励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！第17页 / 总共 32页( 二) 帮助幼儿了解记录的方法。1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿 a：有数字。教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结： 1 表示你剥的第一颗花生米。 2 就表示幼儿 b：有一粒一粒的花生米。教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。 引导幼儿一起数一数、说一说。教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。2.教师示范操作：如：第 1 颗花生剥出来是 2 粒，就把花生米放

27、在分类盒中数字“ 1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。如果第 2 颗花生剥出来是 3 粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。( 三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。1.介绍记录规则进和要求。（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中， 壳放在空盆中。 你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。第18页 / 总共 32页2.幼儿操作教师指导。（1）请每位幼儿自己选择 5 个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。三、组织幼儿分享交流，并统计。1教师：小朋友一共剥了 5 颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果， 将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。2.引导幼儿学习统计：有的小朋友 1 颗的比较多，有的是 2颗的比较多， 那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。小结：我们将自己剥的花生进行统计， 这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如：