《aieiui》教学设计.docx

1、aieiui教学设计一、情境导入。小朋友们你们看，这些星星多漂亮呀今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母

2、可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。、教师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵母ei、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们

3、有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”你们想参加吗？（扳手腕比赛）、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操

4、（三）学习复韵母ui、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读跟读自由读指名读）、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）、你们可真棒“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好

5、朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）三、拓展巩固、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）、拼音娃娃找朋友。小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习这节课我们就上到这吧本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。联系生活体验学习汉语拼音。