《aieiui》教学设计.docx

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《aieiui》教学设计

　　一、情境导入。

小朋友们你们看，这些星星多漂亮呀今天，老师要把它送给最聪

　　明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪

　　明？

现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？

（放课件：

蓝猫和淘气吵架）

　　在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？

（课件：

蓝猫和淘气和好了）

　　小朋友，你们真能干现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。

我们现在就一起认识它好吗？

　　小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。

　　（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。

　　（板书）

　　二、互动学习

（一）学习复韵母ai。

　　１、教师范读ai。

教发音方法。

　　（领读——跟读——自由读——指名读）

　　２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？

　　３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？

（课件：

拼音娃娃dtnl）

　　４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？

和你的好朋友一块想一想，说一说。

　　（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）

（二）学习复韵母ei

　　１、小朋友，你们知道他是谁吗？

（课件：

大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？

那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”你们想参加吗？

（扳手腕比赛）

　　２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。

声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。

　　（出示ei）

　　３、练习发ei的音。

　　（指名读——师正音——齐读）

　　４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？

　　５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。

　　（出示ei的四声。

自由读——指名读——当小老师读）

　　６、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。

　　（课件：

bpmf）。

ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？

（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）课中操

　　（三）学习复韵母ui

　　１、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？

老师想和你们

　　做一个打电话的游戏，你们愿意吗？

我来当妈妈，你们来当孩子。

　　师：

孩子们，你们今天学了几个复韵母？

生：

两个，ai和ei。

　　师：

不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问

　　老师去吧师：

对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就

　　是“喂”。

　　（出示ui）

　　“喂”是ui的第二声。

　　（师领读——跟读——自由读——指名读）

　　２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？

（随机出示ui的四声。

自由练读——齐读——指名读）

　　３、你们可真棒“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？

（课件：

zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？

（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）

　　４、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。

　　（师生打电话）

　　三、拓展巩固

　　１、你听我说。

　　（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）

　　２、拼音娃娃找朋友。

　　小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习这节课我们就上到这吧本课设计的特点是：

教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。

如“找朋友”

　　“扳手腕”

　　“打电话”

　　“对口令”。

学生学得轻松自然。

教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。

　　※联系生活体验学习汉语拼音。