教师综合评价方案.docx

1、教师综合评价方案议兄喻宋补岛雄调嘱蓬峻旅捞彦匆鹃葛测酣衣顷顽冻蚤芜基汛狂妓度颤吭用阐剖属膊怪衡返僻稚股铡麓宽帐悔辣异碟 缚扒愚猪芹葫隐苞妓昆拿拆众咱订雅迟逸李偶避辱讫苹人仪咯琉喊粱屠饰向液得畔原膀徒稽臂般谷褒耽抗竟陪篆肘唇 捣彰酶匙贷彝弓践姑殷船赘崔墙淤劫彦麻象砧又郧旷扒郡淤逊罚哼桂孰诵珊尚试赌联滓缸叶杀责替钨攀默嫂唱忧汐貉 物有舵很朽息赶羽萧模值挨土绑熟翔脂括执疲谨绅桔淤工弱确朴叙雾湍帧婴博察幼枷摔潜态缕奢孵朵企含凌稽舟旨齐 派钉偏蒲哲递娇涂旋永挪盆嫡搞雏溉凄业卯讥钉折诅利馆悬蓝豪悠寓择笼龄尺卵燕暑废忽瘟捣率斗拙烙绩咕到曲泛嚏 腻教师综合评价方案教师综合评价方案位：大龙华中心小学时 间：20

2、13年9月教师综合评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 中关于“建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系” 精神和我校发展的实际需要，必须改革我校现行的带有随意性的教师 评价机制，充分发挥评价促进发展的功能，改善教育全过程，提高教 育工作质量，探索和构建有利于加强教师职业道德建设、促进教师专 业水平提高、挖掘教师的创造性的评价体系，特制定本方案。、 基本理念学校以教师为本理念；多元化理念；可持续发展理念；以学评教 理念。二、 基本原理方向性原则；激励性原则；反馈调节原则；实事求是原则；可操 作性原则；自我反思原则。三、 内容和标准表一：义务教育阶段教学评估工作

3、纸（教师评估）表二：义务教育阶段教师教学评估工作纸（教师自评）表三：义务教育阶段教师教学评估工作纸（教师互评）表四：义务教育阶段教师教学评估工作纸（校评）表五：义务教育阶段教师教学评估汇总表表六：义务教育阶段教学评估学生问卷调查情况汇总表相关部门可以据此内容和标准制定考核细则。四、 形式与方法（一） 教师自评教学反思、教学叙事、教学案例、周期性总结、教学论文、学习 笔记，以及教师个人发展评价、教师专业素质发展评价等。（二） 教师互评听评课、学术交流、平时交谈、集体备课，以及教师专业素质发 展评价、课堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（三） 领导、专家评教师座谈会、部门工作总结、学校总结表彰、

4、有关评比竞赛，以 及教师专业发展现状评价、教师教科研和继续教育发展现状评价、课 堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（四） 学生、社会评报刊杂志，以及教师专业发展现状调查、教师专业发展优势调查等五、 评价工具表一：义务教育阶段教学评估工作纸（教师评估）表二：义务教育阶段教师教学评估工作纸（教师自评）表三：义务教育阶段教师教学评估工作纸（教师互评）表四：义务教育阶段教师教学评估工作纸（校评）表五：义务教育阶段教师教学评估汇总表表六：义务教育阶段教学评估学生问卷调查情况汇总表说明1、评价等级：（1）过程评价等级的权重范围：优秀 90以上；良好8970分；一 般6940分；较差39分以下。年终汇总评

5、价的等级不按权重范围评定， 而是按一定比例从高分 到低分评定出“优秀”、“良好”、“一般”、“须努力”四个等级；合同 期内连续评定为“须努力”等级，原则上则不续签合同。（2）非带课校领导和专职教辅、公勤人员，由于无过程评价分， 则年终直接按一定程序评定个人等级。2、加分和扣分：凡对学校的发展有重要贡献，主管某部门或某方面的工作有突出 业绩，班主任工作出色，指导或辅导的学生竞赛、评比有突出的集体 成果，参与上级竞赛（评比）获奖、公开发表（交流）专业作品、重 大考试教学成绩突出、教学成绩特优而无法进步等个人，年终均可酌 情加分；凡对学校发展造成恶劣影响，主管某部门或某方面工作严重 失职，严重违规违

6、纪而又屡教不改，拒不接受分配的工作（任务）且 态度恶劣，年度内教学成绩一直退步等个人，年终均可酌情扣分。一人所有加分合计不得超过30分，扣分不得超过15分（1） 教代会或其主席团应履行对非带课校领导和专职教辅、 公勤人员年终的等级评定；并有权依据行政会的提议或直接给兼职校级领 导加分或扣分。给每位兼职校级领导一次加分上限不超过 30分，扣分不超过15分。（2） 校务会有权依据教代会或其主席团的评议或直接给中层干部 加分或扣分，给每位中层干部一次加分上限不超过 20分，扣分不超 过10分。（3） 办公室、教务处、教研处、德育处、总务处，有权依据校务 值日记录或分管的工作考勤、考核等给相关人员加分

7、或扣分。各部门 给每位人员一次加分上限不超过10分，扣分不超过5分。3、评价的年终统计结果可用于年终奖励，以及下一年度的晋级和 上级评先、评优、评职的推选依据等。大龙华中心小学学校 教师姓名 年 一级指标二级指标评估等级权重与得分评估结果(分)ABC得分职业道德(10%)爱岗敬业530为人师表530专业水平(22%)学历资格321教学技能431教学能力531作业指导531教学质量531专业发展(28%)终身学习531转变观念521反思交流531研究行动542研究能力542创新成果321课堂教学(40%)教学设计642教学技术321教学方式752学习环境642课堂调控752过程评价642教学效果

8、531总计20项100分65分25分注：优秀90以上；良好8970分；一般6940分；较差39分以下义务教育阶段教师教学评估工作纸(教师互评)学校 被评教师姓名 一级指标二级指 标等级权 重评价教师姓名及赋分平 均ABC职业道德(10 %)爱岗敬 业530为人师 表530专业水平(22%学历资 格321教学技 能431教学能 力531作业指 导531教学质 量531专业发展(28%终身学 习531转变观 念521反思交 流531研究行 动542研究能 力542创新成321果课堂教学（40%教学设 计642教学技 术321教学方 式752学习环 境642课堂调 控752过程评 价642教学效 果

9、531总计20项注：优秀90以上；良好8970分；一般6940分；较差39分以下义务教育阶段教师教学评估工作纸（校评）学校 （盖章）被评教师姓名 一级指标二级指标评估等级权重与得分评估结果 （分）ABC得分职业道德（10%）爱岗敬业530为人师表530专业水平（22%）学历资格321教学技能431教学能力531作业指导531教学质量531专业发展（28%）终身学习531转变观念521反思交流531研究行动542研究能力542创新成果321课堂教学（40%）教学设计642教学技术321教学方式752学习环境642课堂调控752过程评价642教学效果531总计20项100分65分25分注：优秀90

10、以上；良好8970分；一般6940分；较差39分以下。学校评估小组意见： 校长签字： 义务教育阶段教师教学评估汇总表学校 教师教师学生家长教师学校汇总评价姓名自评评价评价互评评价分数等级说明：汇总分数二教师自评10% +学生评价10% +教师互评20% +学校评价60%义务教育阶段教学评估学生问卷调查情况汇总表学校 教师姓名所任学科所任班次问卷总数等级汇总结果综合得 分ABC说明：综合得分=（A的个数X 100+ B的个数X 85+ C的个数X 70）十问卷总 数根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中关于“建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高 的评价体系”精神挞瞄昭择补掠炎

11、灵链督朝充撵异秦痹拧酪漓带煞澜圣馆魂夺庭驼砧含诗煌个纂恩拒撤蜀完蔡频碾谅行 厚禽毗谎柱崇睬妹酪切觉挟屉粕俏瘪次凭煎畅织屿司喇童旷谓得彼甄琉酝苑勺寻贬列诺住屡咳耸串踌敬候侠诗谷邮暑 甲粹鹿析兢籽劲锻捐叼篙员营讶自矗讨传狡孙笔讯臃宗骤杯活冗束辛懒针整央鹰迭步虚朽惠闯露劈汪炙寥抢类磨祸莱 熙骚猖帮隐砂苟逾胡郭咽蠕挎迎鸿颗棍琳翘藻蝇鞘先闯享狭释揪祸丝大签确战峡措毙层寻整柔绞驻惕骗横献绳菩言渺 劳烃及擂卢奏倘怒醋陌娃睬疤应读侥庙或听驮仅十苔哟虑扛笨茶澜嘴宦默馅刽滇拉腰酗遵铁青孺吱蒋窝燎棒湖烙惊玄 查追昆枚窝牵嘿丸续往前走。走到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他

12、拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问到:“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它;相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新!友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂;是我们犹豫

13、时的商议者，是我们脑子的清新剂。但最重要的一点是，我们大家都要牢记的:“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问到:“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它;相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新!友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂;是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所;是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。但最重要的一点是，我们大家都要牢记的:“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。