生活中的水资源.docx

1、生活中的水资源生活中的水资源 （ 综合实践活动 材料）第三节 生活中的水资源综合实践活动材料荡口中学 王红霞一、活动目的以生活中的水为例， 探讨水资源的数量、 质 量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影 响，研究水资源短缺的原因， 并对水资源的可持 续发展提出一些措施如： 开源节流等， 从而做到 在生活中节约点点滴滴的水资源。二、教学目标一、知识与技能1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个 角度解释水资源的概念。2、能够举例说明水资源的特点和作用。3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。二、过程与方法1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特 点。2、分析目前水资源短缺的原因。三、情感

2、态度价值观1、通过对我国和无锡市水情的学习，增强忧患 意识，初步树立正确的资源观和环境观。2、通过为中国的水资源利用和保护提出对策， 增强对祖国、对家乡的责任感。3、努力养成节约用水的好习惯，保护家乡水资 源。三、教学重点、难点 重点：我国水资源的基本国情； 水资源问题及对 策分析。难点：水资源问题及对策分析；四、教学过程【课前】布置学生分组查找有关资料：水污染， 缺水等方面资料。【活动过程】 通过几节课的学习， 我们了解了有关水资源 的分布及它与人类社会发展的一些情况， 而这一 节课我们就来探讨一下人类在利用水资源方面 的现状和将来的情况。 既然是综合实践活动， 那 么今天的课堂就由同学们来

3、主持，由你们发言， 说说你们的看法。经过几组同学的共同努力， 各小组都收集到 许多资料，这些资料非常全面，令我意想不到， 而资料所展现的事实也令我意想不到。 那到底会 是怎样的事实呢？下面就请同学们来介绍。幻灯片展示学生 A：由我来介绍我们组所收集到的一些资料。 我国水资源的现状： 我国水资源总量为 2.8 亿立方米 , 总量居世界第 6 位 , 人均水资源量 2400 立方米 , 居世界第 121 位。无锡市的水资源：全市共有大小河道 3100 多条，总长 2480 公里。市区河道总长 150 公里， 平水期水体容积 800 万立方米。太湖为江南水网 中心，面积 2338.1 平方公里，总蓄

4、水量为 44.28 亿立方米， 年平均吞吐量约 52 亿立方米。因此， 无锡地表水较丰富， 外来水源补给充足。 地下水 资源据不完全资料测算，市区储量为 6349 万立 方米，年补给量为 6453 万立方米。水质：无锡市水资源监测中心在全市 45 条 主要河道以及太湖、西氿、滆湖、横山水库等主 要水域布设了 64 个地表水水质监测断面 （ 点） 。 全年对这些监测断面 （ 点） 的监测资料表明： 地区 总体水环境状况与上年相近，水质污染依然严 重。除宜兴横山水库、 长江江阴段处于类 水，其余水体均劣于类水。全年有 1.9%的监测断面 （ 点） 符合类水标准， 4.7%的监测断面 （ 点） 为类

5、水， 9.0%的监测断面 （ 点） 为类水， 15.3%的监测断面 ( 点) 为类水，69.1%的监测断 面(点)劣于类水。主要超标项目 超标指超过 地表水环境质量标准 (GB 3838- 2002) 类水 标准 为溶解氧 (DO)、高锰酸盐指数 (CODMn、) 五 日生化需氧量 (BOD5)、氨氮(NH3-N) 、总磷(TP) 、 挥发酚 (Fn) 等。2006年 6 月 15日，江苏省无锡市鼋头渚风 景区太湖边部分水域积聚了大量的蓝藻。 随着气 温的不断升高， 蓝藻的生长进入高峰期， 太湖部 分水域漂满厚厚的蓝藻， 发出一股腥臭味。 据介 绍，蓝藻的出现主要是有机污染、 农业污染和生 活

6、污染所致。结 论：几段材料表明我们和无锡地区的水 资源总量是丰富的，但是人均水资源占有率不 高。无锡工业企业发达，人口密集，由于社会发 展，需水量增长的速度超过可供水量的速度， 产 生水源性缺水。其次，水污染问题相当严重，由 于河流、湖泊被污染导致水质性缺水。老师小结：这位同学从水的数量上进行分 析，得出的结论是目前水资源利用的现状之一是 水源性缺水。 也就是课本所提到的内容。 那解决 的办法是什么呢？请另一位同学介绍。学生 B：我来介绍第一种方法：开源。1.淡化海水海水淡化就是除去咸水中的盐， 或将淡水透 析出来。大致有 5 类办法：（1）蒸馏：让盐分留 下，水蒸气凝结成水； （2）冻结：让

7、咸水结冰， 盐和冰分离开来；（3）反渗透：让咸水的水在巨 大的压力下通过特殊的膜，留下盐； （4）离子迁 移；（5）化学法。海水淡化，耗电耗能，成本很 高，但是意义重大，很有前景。法国塞纳河边有 一家公司制造成功一种简单的手动水泵式的海 水淡化装置， 将 1 升海水变成 1 公斤淡水，仅仅 需要 10 分钟。2.向冰川要水 南北两极有着巨大的冰川， 在地球淡水资源 中，冰川是主体， 全球冰川面积约占陆地面积的 1/10 ，水量约占淡水资源总量的 2/3 。但是远水 解不了近渴，如何把两级的冰川充分利用起来。 一些缺水国家动起了脑筋。 海湾六个石油国家计 划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水

8、。 当然，这项计划很浪漫也很大胆， 技术上难度不 会小，用什么船。如何拖拉，一路损耗多少，花 费多少，何日实施，等等，都有令人关注。3.人工增雨根据云的情况 （ 性质、高度、厚度、浓度、 范围等 ） ，分别向云体播撒致冷剂 （ 如干冰、丙烷 等） 、结晶剂 （ 如碘化银、碘化铅、间苯三酚、四 聚乙醛、硫化亚铁等 ） 、吸湿剂 （ 食盐、尿素、氯 化钙 ） 和水雾等，以改变云滴的大小，分布和性 质，干扰中气流，改变浮力平衡， 加速其生长程， 达到降水之目的。1930 年，荷兰人在飞机上将固体的二氧化 碳（俗称干冰）撒进云里，出现了降雨的结果。 从此，“人工增雨”的技术活动越来越吸引人， 给水资源

9、短缺的地方带来一丝希望。 1975 年， 世界气象组织作出了国际性的 “人工增雨计划”。 试验证明， 在适当的时机播撒催化剂， 可以多获 得 10%-15%的水。一些未来学家们甚至乐观地认 为，总有一天人类能够呼风唤雨。 学生 C：我来介绍第二种方法：节流。1. 改进农业灌溉技术 地处半沙漠的以色列，人均水资源仅有 285 立方米，每年有 8 个月需要灌溉， 而水源仅够满 足其 1/5 用量。 1948 年开始，大力进行节水农 业，制定和实施了严格的法规，采用管道输水， 通过自动化的滴灌系统，保证供给农作物适时、 适量的水和精确的肥料。2. 提高工业用水的重复利用率 许多国家和城市把节约工业用

10、水作为节水 的重点， 主要的办法是一水多用， 重复利用工业 内部已使用过的水。 比如，炼油厂单程冷却加工 1 吨原油需用水 30 吨，如采用循环水冷却，用 水量降到原来的 1/24 。3.提高节水意识，制定法律法规 保护水资源最有效的措施是节约用水， 这就 需要每一位公民提高节水意识，加强社会宣传， 在生活生产中节约水资源， 做到一水多用。 同时 我们还要依靠强有力的法律法规来增强约束力。 利用目前水资源浪费的相关法律法规为水资源 的保护管理提供保障。老师：以上几位同学水源性缺水的现状以及 解决的方法，很好，很有见解。有没有其他的情 况介绍。学生 D：我来介绍我们组所收集到的资料， 可以 说完

11、全不同。我们得出的结论是造成缺水的原因 在于水的污染。请看资料：幻灯片展示全国七大水系中近一半河段受到不同程度 的污染，淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。 1996 年有关部门调查了我国 532 条河流，其中 436 条受到不同程度的污染，占调查总数的 82；饮用水源中， 其水质符合或基本符合饮用 水标准的只有 30左右。学生 E：我来介绍产生污染的原因。 当水中的 有害物质超出水体的自净能力时， 就会发生水污染。 水污染的来源主要是未加处理 的工业废水、农业污水和生活废水等。学生 F: 我来说说解决的方法。 工业方面：清洁生产清洁生产的内涵 , 就是对产品和产品的生 产全过程采取预防的策略

12、来减少污染的产生。 在 生产过程 , 要求节约原材料 （ 包括水资源 ）, 淘汰 有毒的原材料 , 降低所有废弃物 （包括废水 ） 的数 量和毒性。农业方面：生态农业a 从浇地到灌溉作物 , 到水肥结合按照作物生长 期需水量进行定时定量的工厂化农业供水 ; b 推广节水 （ 高效用水 ） 示范农业 ;c 发展生态农业 ;d 农村生活污水处置成肥料反补农田施用。 老师小结： 这几位同学从污染方面着手， 让我们 更加清楚的了解到我们生活的环境， 特别是所展 示的图片令人震惊！ 表现也非常好。 从这两组同 学的整体表现来看， 第一：他们有非常好的研究 方法：首先收集资料；其次分析资料发现问题； 最后解决问题。 这就是我们进行科学研究的基本 方法。第二：都有科学的思维，也就是都提到了 将来，也就是可持续发展的思维。五、课后反思 自从学校实行新目标教学以来， 学生的主体 地位越来越重要。 为了提高学生的实践能力， 本 人就利用 合理利用水资源 的第二课时这一节 课，让学生组织一次综合实践活动。 这次活动让 学生充分参与了课堂， 不但学习到知识， 还掌握 了进行研究的方法。我想这就是“新目标”教学 所倡导的精神吧！