生活中的水资源.docx

生活中的水资源.docx

《生活中的水资源.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的水资源.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

生活中的水资源

生活中的水资源（综合实践活动材料）

第三节生活中的水资源

——综合实践活动材料

荡口中学王红霞

一、活动目的

以生活中的水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响，研究水资源短缺的原因，并对水资源的可持续发展提出一些措施如：

开源节流等，从而做到在生活中节约点点滴滴的水资源。

二、教学目标

一、知识与技能

1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。

2、能够举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。

二、过程与方法

1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。

2、分析目前水资源短缺的原因。

三、情感态度价值观

1、通过对我国和无锡市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。

2、通过为中国的水资源利用和保护提出对策，增强对祖国、对家乡的责任感。

3、努力养成节约用水的好习惯，保护家乡水资源。

三、教学重点、难点重点：

我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

难点：

水资源问题及对策分析；

四、教学过程

【课前】布置学生分组查找有关资料：

水污染，缺水等方面资料。

【活动过程】通过几节课的学习，我们了解了有关水资源的分布及它与人类社会发展的一些情况，而这一节课我们就来探讨一下人类在利用水资源方面的现状和将来的情况。

既然是综合实践活动，那么今天的课堂就由同学们来主持，由你们发言，说说你们的看法。

经过几组同学的共同努力，各小组都收集到许多资料，这些资料非常全面，令我意想不到，而资料所展现的事实也令我意想不到。

那到底会是怎样的事实呢？

下面就请同学们来介绍。

幻灯片展示

学生A：

由我来介绍我们组所收集到的一些资料。

我国水资源的现状：

我国水资源总量为2.8亿立方米,总量居世界第6位,人均水资源量2400立方米,居世界第121位。

无锡市的水资源：

全市共有大小河道3100多条，总长2480公里。

市区河道总长150公里，平水期水体容积800万立方米。

太湖为江南水网中心，面积2338.1平方公里，总蓄水量为44.28亿立方米，年平均吞吐量约52亿立方米。

因此，无锡地表水较丰富，外来水源补给充足。

地下水资源据不完全资料测算，市区储量为6349万立方米，年补给量为6453万立方米。

水质：

无锡市水资源监测中心在全市45条主要河道以及太湖、西氿、滆湖、横山水库等主要水域布设了64个地表水水质监测断面（点）。

全年对这些监测断面（点）的监测资料表明：

地区总体水环境状况与上年相近，水质污染依然严重。

除宜兴横山水库、长江江阴段处于Ⅱ～Ⅲ类水，其余水体均劣于Ⅲ类水。

全年有1.9%的监

测断面（点）符合Ⅱ类水标准，4.7%的监测断面（点）为Ⅲ类水，9.0%的监测断面（点）为Ⅳ类水，15.3%的监测断面（点）为Ⅴ类水，69.1%的监测断面（点）劣于Ⅴ类水。

主要超标项目[超标指超过《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）Ⅲ类水标准]为溶解氧（DO）、高锰酸盐指数（CODMn、）五日生化需氧量（BOD5）、氨氮（NH3-N）、总磷（TP）、挥发酚（Fn）等。

2006年6月15日，江苏省无锡市鼋头渚风景区太湖边部分水域积聚了大量的蓝藻。

随着气温的不断升高，蓝藻的生长进入高峰期，太湖部分水域漂满厚厚的蓝藻，发出一股腥臭味。

据介绍，蓝藻的出现主要是有机污染、农业污染和生活污染所致。

结论：

几段材料表明我们和无锡地区的水资源总量是丰富的，但是人均水资源占有率不高。

无锡工业企业发达，人口密集，由于社会发展，需水量增长的速度超过可供水量的速度，产生水源性缺水。

其次，水污染问题相当严重，由于河流、湖泊被污染导致水质性缺水。

老师小结：

这位同学从水的数量上进行分析，得出的结论是目前水资源利用的现状之一是水源性缺水。

也就是课本所提到的内容。

那解决的办法是什么呢？

请另一位同学介绍。

学生B：

我来介绍第一种方法：

开源。

1.淡化海水

海水淡化就是除去咸水中的盐，或将淡水透析出来。

大致有5类办法：

（1）蒸馏：

让盐分留下，水蒸气凝结成水；

（2）冻结：

让咸水结冰，盐和冰分离开来；（3）反渗透：

让咸水的水在巨大的压力下通过特殊的膜，留下盐；（4）离子迁移；（5）化学法。

海水淡化，耗电耗能，成本很高，但是意义重大，很有前景。

法国塞纳河边有一家公司制造成功一种简单的手动水泵式的海水淡化装置，将1升海水变成1公斤淡水，仅仅需要10分钟。

2.向冰川要水南北两极有着巨大的冰川，在地球淡水资源中，冰川是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水资源总量的2/3。

但是远水解不了近渴，如何把两级的冰川充分利用起来。

一些缺水国家动起了脑筋。

海湾六个石油国家计划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水。

当然，这项计划很浪漫也很大胆，技术上难度不会小，用什么船。

如何拖拉，一路损耗多少，花费多少，何日实施，等等，都有令人关注。

3.人工增雨

根据云的情况（性质、高度、厚度、浓度、范围等），分别向云体播撒致冷剂（如干冰、丙烷等）、结晶剂（如碘化银、碘化铅、间苯三酚、四聚乙醛、硫化亚铁等）、吸湿剂（食盐、尿素、氯化钙）和水雾等，以改变云滴的大小，分布和性质，干扰中气流，改变浮力平衡，加速其生长程，达到降水之目的。

1930年，荷兰人在飞机上将固体的二氧化碳（俗称干冰）撒进云里，出现了降雨的结果。

从此，“人工增雨”的技术活动越来越吸引人，给水资源短缺的地方带来一丝希望。

1975年，世界气象组织作出了国际性的“人工增雨计划”。

试验证明，在适当的时机播撒催化剂，可以多获得10%-15%的水。

一些未来学家们甚至乐观地认为，总有一天人类能够呼风唤雨。

学生C：

我来介绍第二种方法：

节流。

1.改进农业灌溉技术地处半沙漠的以色列，人均水资源仅有285立方米，每年有8个月需要灌溉，而水源仅够满足其1/5用量。

1948年开始，大力进行节水农业，制定和实施了严格的法规，采用管道输水，通过自动化的滴灌系统，保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料。

2.提高工业用水的重复利用率许多国家和城市把节约工业用水作为节水的重点，主要的办法是一水多用，重复利用工业内部已使用过的水。

比如，炼油厂单程冷却加工1吨原油需用水30吨，如采用循环水冷却，用水量降到原来的1/24。

3.提高节水意识，制定法律法规保护水资源最有效的措施是节约用水，这就需要每一位公民提高节水意识，加强社会宣传，在生活生产中节约水资源，做到一水多用。

同时我们还要依靠强有力的法律法规来增强约束力。

利用目前水资源浪费的相关法律法规为水资源的保护管理提供保障。

老师：

以上几位同学水源性缺水的现状以及解决的方法，很好，很有见解。

有没有其他的情况介绍。

学生D：

我来介绍我们组所收集到的资料，可以说完全不同。

我们得出的结论是造成缺水的原因在于水的污染。

请看资料：

幻灯片展示

全国七大水系中近一半河段受到不同程度的污染，淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。

1996年有关部门调查了我国532条河流，其中436条受到不同程度的污染，占调查总数的82％；饮用水源中，其水质符合或基本符合饮用水标准的只有30％左右。

学生E：

我来介绍产生污染的原因。

当水中的有害物质超出水体的自净能力时，就会发生水污染。

水污染的来源主要是未加处理的工业废水、农业污水和生活废水等。

学生F:

我来说说解决的方法。

工业方面：

清洁生产

清洁生产的内涵,就是对产品和产品的生产全过程采取预防的策略来减少污染的产生。

在生产过程,要求节约原材料（包括水资源）,淘汰有毒的原材料,降低所有废弃物（包括废水）的数量和毒性。

农业方面：

生态农业

a从浇地到灌溉作物,到水肥结合按照作物生长期需水量进行定时定量的工厂化农业供水;b推广节水（高效用水）示范农业;

c发展生态农业;

d农村生活污水处置成肥料反补农田施用。

老师小结：

这几位同学从污染方面着手，让我们更加清楚的了解到我们生活的环境，特别是所展示的图片令人震惊！

表现也非常好。

从这两组同学的整体表现来看，第一：

他们有非常好的研究方法：

首先收集资料；其次分析资料发现问题；最后解决问题。

这就是我们进行科学研究的基本方法。

第二：

都有科学的思维，也就是都提到了将来，也就是可持续发展的思维。

五、课后反思自从学校实行新目标教学以来，学生的主体地位越来越重要。

为了提高学生的实践能力，本人就利用《合理利用水资源》的第二课时这一节课，让学生组织一次综合实践活动。

这次活动让学生充分参与了课堂，不但学习到知识，还掌握了进行研究的方法。

我想这就是“新目标”教学所倡导的精神吧！