Unit 1 My classroom 单元省优获奖教案 1.docx

1、Unit 1 My classroom 单元省优获奖教案 1My classroom_Part A教学内容A. Lets learn Lets do Lets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型“Whats in the classroom?”“Where is it?”的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学

2、课件、录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习。T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/MrT: Its a new term. Do you have a new schoolbag? Whats in your schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。 引入“Whats in？”

3、让学生有个初步的了解。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。T: Look at our classroom. Whats in it?Ss: Desks, chairs当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Lets do(1)让学生听

4、录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：S1：Door.S2: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。作业设计1.听录音，跟读“Lets learn”部分三遍。2.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。板书设计Unit 1 My classroomclassroom window blackboard light picture doorWhats in the classroo

5、m?One blackboard, one TV, many desks and chairs第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/MrT: How are you today?Ss:2.说“Lets do”部分指令，让学生做动作。复习“Lets do”部分，也可以作为课前热身。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. Its a new

6、 classroom. Whats in the classroom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classroom. Whats in the classroom? Lets listen.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作

7、或两组学生合作分角色朗读对话。2.Lets play(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“Lets play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Lets talk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhats in the classroom?Where is it?第三课时教学过程批注一、Warm-up and R

8、evision1.日常口语练习。2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Lets learn”单词。二、Presentation and PracticeLets spell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T: Whats in the classroom?Ss: 2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。让学生说出含a的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单词。6.

9、播放录音，做课本练习部分。7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音归类。看图复习句型，也可引出本课时所学内容。让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。作业设计1.复习“Lets learn”和“Lets talk”部分，读给家长听。2.写出自己所知含有a-e、a的单词。板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“Whats in the?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。Part B教学内容B. Lets sing

10、Lets learn Colour and say Lets talk Lets play Read and write Lets check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Lets”“Let me”和学生交流。教学重点“This is”“Let me”“Where is？”句型的掌握。教学难点掌握用句型描述物体的位置；“lets”和“let me”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常

11、口语练习。T: Good morning! Im so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: Whats the weather like?Ss: Its sunny.2.学唱“Lets sing”。日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。二、Presentation and Practice 1.Lets learn（1）老师出示本课挂图。T: Whats this? Ss: Its a blackboard.T: What colour is it? Ss: Its black.T: Yes, good! This is the d

12、oor. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is”造句，并说其颜色。（2）老师一边用手指着teachers desk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teachers desk是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to”，看哪个组的学生反应得最快。2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This

13、is my classroom. The door is”来介绍。3.Lets check(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。引领学生运用“This is”。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。作业设计1.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit 1 Hello！teachers desk

14、 computerfan wall floorThe door is orange.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 齐唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the”造句。（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me”的意思，并让学生举例。（3）T:The

15、children are in the classroom. 让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Lets listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Lets play（1）播放录音，让学生了解对话内容。（2）游戏一。老师将“clean the”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡

16、片并正确读出。（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean”说出骰子朝上的词组。用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。作业设计1.熟读“Lets talk”部分。2.仿照“Lets play”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长一起互动。板书设计clean theLet me clean the第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing”部分的歌曲。2.老师用“Clean the”说指令，学生做相应的动作。做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。二、Presentatio

17、n and Practice1.Read and write(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。T: Look at my book. Where is it?S1: Its on the teachers desk.T: Where is Li Huas book?S2: Its in the schoolbag.(2)老师出示“Read and tick() or cross( ).”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。(3)老师读问句，全班学生来作答。(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。师生一起核对答

18、案后，老师请三位学生依次读句子。2.Story time（1）播放教学动画，让学生明白大意。（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。老师要强调在四线格中正确书写单词。作业设计家长报Unit 1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。板书设计in on under nearWhere is? Its将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。Unit 4一、 教学内容

19、 1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组： study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge tableits=it is arent=are not theyre=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

20、2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时 课题： Unit 4 My home 教学重点：听、说、认读单词：stu

21、dy, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备： 1. 教材相配套的教学录音带 2. 教师自制的单词卡 3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 教学过程： 一、热身、复习 （Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? I

22、t is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.

23、 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理

24、解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并

25、板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 7. 让学生听录音，跟读课文。 8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We h

26、ave a snack in the _. We take a shower in the _.We have a sleep in the _. 10. Lets do 1)教师播放录音，学生跟唱。 2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sl

27、eep. 3） 学生小组表演Lets do部分的内容。 三、趣味操练（Practice） 1. 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 板书设计：第二课时 课题：Unit 4 My home 重点：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 词汇：isnt 难点：发音：it is 连读，isnt 教具准备： 1.图片study, bathr

28、oom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教学录音带 过程： 热身复习（Warm-up/Revision）1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under