第二单元教案王娜.docx

1、第二单元教案王娜龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王娜执 教 者王娜执教时间2018年 9月 日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第一册单 元第二单元课 题过生日-比较物体的大小和液体的多少课 时教学目标1能直观判断物体的大小。2能推理出液体的多少。德育目标培养学生初步的观察、判断和推理能力。教学重点能比较物体的大小和液体的多少。教学难点通过动手操作，探索比较不同形状、大小的容器内液体多少的方法。教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）课前三分钟第一课时一、创设情境，导入新课今天是淘气妈妈的生日，我们一起去看看吧！二、交流讨论，比较大小1.说一说从主题图中你看到了什么？2.请你从三

2、块蛋糕中为淘气的妈妈选一块。小组讨论全班交流，说出谁比谁大，谁比谁小，谁最大，谁最小。爸爸又将西瓜分成三块，说说哪块最大，哪块最小？三、实际操作，比较多少1.想一想（出示三杯水的图片）学生独立思考，同坐交流学生汇报变式训练：如果杯子粗细相同，水应该同样多了吧？为什么？2.做一做如果杯子形状、大小不相同，里面的液体高度也不同，还能比较液体的多少吗？学生实际操作，探索比较方法。小组汇报四、巩固练习，深化认识完成课后练一练的内容。五、课堂小结，谈谈收获同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计过生日比较物体的大小比较液体的多少内容：仿宋小四 行距：固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编 写

3、者王娜执 教 者王娜执教时间2018年 9月 日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第一册单 元第二单元课 题下课啦-比高矮、比长短课 时教学目标1.养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的 过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。德育目标学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养 学生的优化意识。教学重点引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。教学难点让学生用自己的语言组织比较的方法体验具体的比较方法。教学准备课件、直尺等教学板块教与学预设（师生活动）

4、课前三分钟第一课时一、感知长短教师谈话：小朋友们请从你的铅笔盒里挑出你最喜欢的一支铅笔、一块橡皮。与你同桌的比一比，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长有短）板书：长、短二、比较长短1.探究比较长短的方法：请小朋友说可以如何比较铅笔的长短。（小组讨论）学生：（1）一端对齐（2）看出来的教师加以引导、演示。2.揭示一般比较的方法：一端对齐进行比较3.练一练我们接下来做一个比长短的游戏，你们可以自由结组，想比较什么物体的长短就比什么？（根据学生自己的选择，进行比较。如：毛线、手指、手臂等等）三、比高矮1.方法：（请班上的一位小朋友站起来说一说：他和谁一起比什么物体的长短。） 小朋友们我们一起看看

5、这两位小朋友谁高谁矮？（两位小朋友站的远一点，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比较）方法（1）直接比：面对面站，背对背站。 （2）借助他物来比：在墙上做记号。（由学生自己选择，教师应多予以鼓励）2.游戏：小朋友们，我们下面做一个游戏，看哪组小朋友最先从矮到高排好队。（学生排队。前后小朋友比比说：我比你高，你比我矮）四、巩固1.比谁摸得高、谁摆得高。2.借助其他物品来比较长短、高矮。3.师说生做五、全课总结：这节课学了什么？板书设计比较方法：目测法、一端对齐等 内容：仿宋小四 行距：固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王娜执 教 者王娜执教时间2018年 9月 日 星期版 本北师

6、大版学 科数学册 数第一册单 元第二单元课 题跷跷板-比轻重课 时教学目标1.利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。德育目标在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重点掌握比较的方法。教学难点通过等量代换推出两个物体的轻重。教学准备课件、天平、秤等教学板块教与学预设（师生活动）课前三分钟第一课时一、创设情境，初步感知轻重1.星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、

7、小猴轻）（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）2.你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知1.用观察法比较轻重。（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？（多的重，少的轻）（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2.用掂一掂的方法比较轻重。（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为

8、什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请23名同学上台掂一掂。（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请23名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3.用称一称的方法比较轻重。（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重

9、？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识1.出示练一练第1题。学生独立完成，说说怎样判断的。2.第2题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3.第3题。让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4.第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。板书设计跷跷板说一说、想一想、掂一掂、判断内容：仿宋小四 行距：固定值20磅