第二单元教案王娜.docx

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第二单元教案王娜

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者

王娜

执教者

王娜

执教时间

2018年9月日星期

版本

北师大版

学科

数学

册数

第一册

单元

第二单元

课题

过生日----比较物体的大小和液体的多少

课时

教学目标

1．能直观判断物体的大小。

2．能推理出液体的多少。

德育目标

培养学生初步的观察、判断和推理能力。

教学重点

能比较物体的大小和液体的多少。

教学难点

通过动手操作，探索比较不同形状、大小的容器内液体多少的方法。

教学准备

投影、课件

教学板块

教与学预设

（师生活动）

课前三分钟

第一课时

一、创设情境，导入新课

今天是淘气妈妈的生日，我们一起去看看吧！

二、交流讨论，比较大小

1.说一说从主题图中你看到了什么？

2.请你从三块蛋糕中为淘气的妈妈选一块。

①小组讨论

②全班交流，说出谁比谁大，谁比谁小，谁最大，谁最小。

③爸爸又将西瓜分成三块，说说哪块最大，哪块最小？

三、实际操作，比较多少

1.想一想（出示三杯水的图片）

①学生独立思考，同坐交流

②学生汇报

③变式训练：

如果杯子粗细相同，水应该同样多了吧？

为什么？

2.做一做

①如果杯子形状、大小不相同，里面的液体高度也不同，还能比较液体的多少吗？

②学生实际操作，探索比较方法。

③小组汇报

四、巩固练习，深化认识

完成课后练一练的内容。

五、课堂小结，谈谈收获

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

过生日

比较物体的大小

比较液体的多少

内容：

仿宋小四行距：

固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者

王娜

执教者

王娜

执教时间

2018年9月日星期

版本

北师大版

学科

数学

册数

第一册

单元

第二单元

课题

下课啦----比高矮、比长短

课时

教学目标

1.养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比较的

过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，

就要利用数量进行刻画，再比较。

德育目标

学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养

学生的优化意识。

教学重点

引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。

教学难点

让学生用自己的语言组织比较的方法体验具体的比较方法。

教学准备

课件、直尺等

教学板块

教与学预设

（师生活动）

课前三分钟

第一课时

一、感知长短

教师谈话：

小朋友们请从你的铅笔盒里挑出你最喜欢的一支铅笔、一块橡皮。

与你同桌的比一比，你发现了什么？

（引导学生说出：

物体有长有短）

板书：

长、短

二、比较长短

1.探究比较长短的方法：

请小朋友说可以如何比较铅笔的长短。

（小组讨论）

学生：

（1）一端对齐

（2）看出来的

教师加以引导、演示。

2.揭示一般比较的方法：

一端对齐进行比较

3.练一练

我们接下来做一个比长短的游戏，你们可以自由结组，想比较什么物体的长短就比什么？

（根据学生自己的选择，进行比较。

如：

毛线、手指、手臂等等）

三、比高矮

1.方法：

（请班上的一位小朋友站起来说

一说：

他和谁一起比什么物体的长短。

）

小朋友们我们一起看看这两位小朋友谁高谁矮？

（两位小朋友站的远一点，使其余小朋

友不能一眼看出，思考：

如何比较）

方法

（1）直接比：

面对面站，背对背站。

（2）借助他物来比：

在墙上做记号。

（由学生自己选择，教师应多予以鼓励）

2.游戏：

小朋友们，我们下面做一个游戏，看哪组小朋友最先从矮到高排好队。

（学生排队。

前后小朋友比比说：

我比你高，你比我矮）

四、巩固

1.比谁摸得高、谁摆得高。

2.借助其他物品来比较长短、高矮。

3.师说生做

五、全课总结：

这节课学了什么？

板书设计

比较方法：

目测法、一端对齐等

内容：

仿宋小四行距：

固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者

王娜

执教者

王娜

执教时间

2018年9月日星期

版本

北师大版

学科

数学

册数

第一册

单元

第二单元

课题

跷跷板----比轻重

课时

教学目标

1.利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。

2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

德育目标

在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

教学重点

掌握比较的方法。

教学难点

通过等量代换推出两个物体的轻重。

教学准备

课件、天平、秤等

教学板块

教与学预设

（师生活动）

课前三分钟

第一课时

一、创设情境，初步感知轻重

1.星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？

它们在干什么？

（出示主题图）

（1）引导学生观察：

小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

（小熊重、小猴轻）

（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

（4）师小结：

小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（板书课题轻重）

2.你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

二、实践操作，发展认知

1.用观察法比较轻重。

（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？

并试着解决吗？

（多的重，少的轻）

（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。

（大的东西重，小的东西轻）

（3）方法回顾。

刚才我们用什么方法比较？

（观察法）

2.用掂一掂的方法比较轻重。

（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？

（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？

有什么办法可以证实一下谁说的对呢？

请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

（3）请2—3名同学上台掂一掂。

（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2—3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？

为什么？

（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？

与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。

（6）教师小结：

文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

（7）小实践：

再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。

3.用称一称的方法比较轻重。

（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。

（2）猜一猜：

谁轻谁重？

掂一掂：

谁轻谁重？

不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？

谁又能想出什么好办法呢？

（3）小结讨论：

你们能想出哪些办法？

（4）出示天平秤。

介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？

（5）分小组活动。

拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

（6）教师小结：

从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。

（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。

①说一说：

谁轻谁重？

为什么？

②再掂一掂、称一称。

③明确：

比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

三、巩固练习，深化认识

1.出示练一练第1题。

学生独立完成，说说怎样判断的。

2.第2题。

先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。

3.第3题。

让学生在小组内说说谁最轻？

谁最重？

为什么？

4.第4题。

这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。

四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。

板书设计

跷跷板

说一说、想一想、掂一掂、判断

内容：

仿宋小四行距：

固定值20磅