公开课《离骚》教学设计.docx

1、公开课离骚教学设计离骚教案【教学难点】 1、关键词语的疏通理解。 2、欣赏诗中的比喻手法，“香草美人”的意象体系，了解离骚的浪漫主义特色。【教学方法】诵读法 讲授法 讨论法 练习法【教学时数】两课时 第一课时导入新课 先听几幅颂扬一个名家的对联，请大家猜一猜，他是谁？ 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风. 泽畔行吟，五月孤忠沉夜月； 离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。 听到这里，同学们一定知道他是谁了吧？对，他就是我国最伟大的爱国主义诗人屈原。最后一幅对联中的“离骚”，就是他最著名的诗篇离骚。作者及相关知识简介： （一）、屈原 1、生平：（约前339约前278）,

2、中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。20世纪中被推举为世

3、界文化名人而倍受尊崇。 2、政治：屈原在政治上的活动主要有，内政方面赞助怀王，议论国事，起草宪令主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦；外交方面主张联齐抗秦，两度出使齐国。政治理想是“美政”：一是圣君贤相，认为只有圣君贤相才能使楚国强大起来。二是民本思想，注重民生疾苦。 3、作品：屈原的作品计有离骚、天问、九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂 。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(离骚)。与此相关，屈原的作品

4、还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。、楚辞及楚辞 诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。 特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 后人将楚辞与诗经并称为“风、骚” 。“风、骚”是

5、中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。风骚：风指诗经里的国风，骚指屈原所作的离骚，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。现在常指妇女举止轻佻，行为放荡。骚体诗 亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的离骚为代表，到了南朝刘勰的文心雕龙与萧统的文选等作品中，就用“骚来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。（四）、

6、离骚 离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。离骚前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。 “离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”（他在史记

7、屈原列传中引刘安离骚传说“屈平疾王听之不聪也， 谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚，离骚者，尤罹忧也。”；又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也”屈 原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的）；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。朗读课文1.自由朗读，正字正音。 修姱（ ） 鞿（ ）羁 謇（ ）朝谇（ ） 蕙（ ）纕（ ） 揽茝（ ） 谣诼（ ） 忳（ ）郁邑 佗（ ）傺（ ） 溘（ ）死 鸷（ ）鸟 方圜（ ） 攘（ ）诟（ ） 延伫（

8、） 芰（ ）荷 岌岌（ ）ku j jin su hu xing cha zhu tn ch ch k zh yun rng gu zh j j2、第二遍，学生跟读，注意朗读节奏。 老师总结：楚辞以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。 （2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，謇/ 朝谇/而/夕替。 模仿上面所举诗句节奏，朗诵离骚诗章。 3、下列各句朗读的节拍(倾斜表重读，加

9、-表示读长音)标示不正确的一项是（C ） A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以革羁兮，謇朝谇而夕替。 B鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何之圜之能周兮?夫孰异道而相安? C忳郁邑余诧傺兮，吾独穷困乎此时也。宁嗑死以流亡兮，余不忍为此态也! D高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 4、学生齐读，注意节奏和语气，体会思想感情。整体感知：屈原离骚一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句。前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。研读1-7节

10、串讲1-7节，并掌握重点文言知识：（1） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ( 我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的生活多么艰苦。) 分析：表现诗人极度苦闷、难以排解的心情，定下抒情基调。（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 ( 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。) 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 ( 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。) 分析：写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修心养性。（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ( 也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔。) 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 ( 怨恨君王荒唐啊，始

11、终不能体察民心。) 分析：面对君主贤愚不分、忠奸不辨别，自己和群臣矛盾尖锐，诗人坚定决心，抗争到底。（4）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 (你周围的许多侍女嫉妒我秀美的娥眉啊，诽谤我好做淫荡之事。) 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 ( 世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。) 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 (违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度.)（5） 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 (我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。)分析：无奈而痛苦的浩叹。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 ( 我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流合污，卑躬屈节。) 分析：自己虽遭遇不

12、幸，但决不改变自己的节操。（6） 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 (鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是这样。) 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ (哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安？ ） 分析：自己和群臣的矛盾是不可调和的。（7） 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 （我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂和侮辱。） 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的圣人所推崇的。） 分析：诗人虽然抑郁难平，但情绪趋向平稳，并坚定自己的信念，决心以前贤为榜样。这样，诗人就有了精神力量。2、概括1-7节大意 作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。问题探究 （1）

13、屈原与楚怀王有怎样的矛盾？ “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。 （2）屈原和群臣有怎样的矛盾？ “众女嫉余之蛾眉兮.竞周容以为度”群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤，他们投机取巧，毫无原则。屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源。屈原的“美政”理想是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”，这是导致他在现实中碰壁的根本原因。“举贤授能”就是要任人惟才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断；“循绳墨而不颇”就是要完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与强秦抗衡。他一心为国家的

14、前途考虑，群臣却只顾自己眼前的利益，这就形成了尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不起小人挑拨，不能采纳他的主张，疏远了他。屈原的品格与精神。 屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，并誓死坚持真理，捍卫理想。有关诗句：“民生各有所乐兮，岂余心之可惩。”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!”“亦余心之所善兮，固前圣之所厚。”六、小结并布置作业：点睛训练33页基础巩固。背诵1-7节。 第二课时一、研读段8-13节1、串讲8-13节，并掌握重点文言知识（1） 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 (后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。 ) 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 ( 掉转我的车马返回原路啊，趁着

15、这迷途还不算远。) 分析：痛定思痛，诗人后悔自己当初没有看清形势，选错了道路，现在赶快迷途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后毅然作出抉择。（2） 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 (赶着我的马车缓步走在长着兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂时休息。 ) 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 (在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。) 分析：诗人无奈中退让，但仍带着倔强，洁身自好。（3） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 (剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花做为下裳。 ) 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 (没人了解我也就算了罢，只要我的本心确实是美好的。) 高余冠之岌岌兮，

16、长余佩之陆离。 (把头上的高帽再戴高些啊，把长长的佩带再加长些。 ) 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 (我的芳香和光泽杂糅在一起啊，惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。) 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 (我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。) 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 (佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香会更加芬芳。) 分析：诗人从各个方面描写衣饰的高洁，意在表明他修身之严。（4) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 (世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独爱美并且习以为常。) 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ (即使把我肢解了我还是不会改变啊，难道我的志向还会因受挫折而改变？)

17、分析：诗人为自己坚持真理而自豪，并坚信自己，至死不变。2、概括8-13节大意： 表现了作者追求美政，九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民，献身理想的爱国感情。表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句： 刚正不阿，一身正气： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 疾恶如仇，不同流合污： 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 洁身自好，自我完善： 民生各所乐兮，余独好修以为常。 坚持真理，献身理想： 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 忧国忧民，热爱祖国： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌

18、岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力

19、量。 四、离骚的语言有什么特色？ 离骚是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。 首先，大量运用了比喻象征的手法。如：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）进不入以离尤兮，退将复修吾初

20、服。（“初服”比喻原先的志向）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好 ）其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感五、浪漫主义 （1）、浪漫的语言 讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩亮丽炫目。 （2）、浪漫的手法 a.“香草美人”的比兴手法

21、使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。 b.全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。 （3）、浪漫的句式 a.句式长短参差，自由灵活。 b.“兮”字助势，使得诗句婉转纡徐，富于抒情色彩。 （4）、浪漫的想象 纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法，“香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻丽的艺术境界。 把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。 （5）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。” 六、探究阅读 （1）面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动

22、吗？（可在班内展开辩论，只要学生言之成理即可 不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。 可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。 （2）学习这篇文章，你有哪些启发？（言之有理即可） 观点：一个人即使身处逆境，也要

23、为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。 人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。七、文言知识A. 古今异义： 怨灵修之浩荡兮（古义：荒唐，没有准则：今义：形容广阔或壮大） 固时俗之工巧兮（古义：善于取巧；今义：细致、精巧） 偭规矩而改错（古义：改变措施；今义：改正错误） 竞周容以为度（古义：把作为；今义：认为） 吾独穷困乎此时也（古义：阻塞不通，引申为走投无路；今义：主要指贫穷，经济困难） 宁溘死以流亡兮（古义：随水流而消失；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国）长余佩之陆离（古义：修长的样子；今义：形容色彩

24、繁杂） B. 通假字： 偭规矩而改错（错通措，措施） 忳郁邑余佗傺兮（邑通悒，苦闷） 何方圜之能周兮（圜通圆） 进不入以离尤兮（离通罹，遭受） 芳菲菲其弥章（章通彰，明显） C.同类活用： 1.名词的活用： （1）名用作动： 余虽好修姱以鞿羁兮（束缚、约束） 鸷鸟之不群兮（合群） （2）名作状：謇朝谇而夕替（在早晨）（在晚上） 2.动词的活用： （1）使动用法：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（使受委屈；使受压抑） 步余马於兰皋兮（使步行） 回朕车以复路兮（使返回、掉转） （2）动词的为动用法：伏清白以死直兮（为而伏，为而死） 3.形容词的活用：（1）形容词作名词：何方圜之能周兮（方枘、圆凿）谣诼谓余以善淫（淫荡的事） （2）形容词作动词：固前圣之所厚（推重、看重） （3）形容词的使动用法：高余冠之岌岌兮（使加高） 长余佩之陆离（使加长） D.特殊句式 ： （1）定语后置： 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；（之定语后置的标志） （2）宾语后置： 不吾知其亦已兮。“不吾知”即“不知吾” （3）被动句式：虽体解吾犹未变兮。 八、作业：1、背诵8-13节2、点睛训练36页，高考模拟