《秋天的图画》教案.docx

1、秋天的图画教案秋天的图画教案 秋天的图画教案1教材分析这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。学情分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，

2、因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。教学目标：会认8个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。教学重点；识字写字，有感情地朗读课文并背诵。难点；朗读感悟，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学准备：多媒体课件教学时间一课时教学过程一、激发兴趣 乐中识字教师导入新课，板书课题。学生自读课文，自主识字。教师用课件检查学生认读生字的情况。幻灯片依次出示；a.不带拼音的生字，指名学生认读，并说说你

3、是用什么方法记住的。b.出示带拼音的生字，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。）二、细读课文 感悟秋景教师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁地进入秋天的美好意境。学生自由读课文，并找出自己最喜欢的语句多读几遍。品读重点句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”教师运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌对读等）。

4、在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。设计意图让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美，让学生进行仿写训练。课件打出学生熟知的几种水果名，采用小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。设计意图，这样不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。教师提问“谁使秋天这样美丽？”学生回答后， 出示课件：“梨树、苹果，稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？”6、学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。三 、欣赏秋景 升华情感1、为了让学生知道

5、；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。教师播放一组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。2、欣赏后，让学生说出心中的感想。(设计意图 为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。)四、写字教学。1、教师利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。2、老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。3、播放轻音乐，学生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。【设计意图】：在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字五、课外作业，情感延伸用自己喜爱的方式来表现秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱）让孩子

6、们随着父母走进大自然去感受秋天，寻找秋天。设计这一作业的目的，意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延伸。板书设计1、秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”教学反思 在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。课文朗读从低年级开始就要加强练

7、习，指导朗读培养学生的语感。在朗读中理解课文。从读中感知、感悟。本节课处处都能听到朗朗的读书声秋天的图画教案2【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。、教学难点：能有感情地朗读课文。【教学时间】二课时。【教学方法】集中识字、表演朗读。【教学准备】课文放大图片、苹果卡片。【教学过程】第一课时教学目标、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。、会认课文

8、苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。、初步感悟秋天的美好。教学重点难点、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。、教学难点：初步感悟秋天的美好。教学方法合作识字，自主、合作朗读。教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。（可以下位置找伙伴合作完成。）三、感知课文内容、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。、教师检查读书情况，指导学生读正确。、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞

9、美的情感。、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。、点拨重点词句，体会_描写的美景。、比赛读，看谁读得美。、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。、展示自我认读情况。第二课时教学目标、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。、能正确端正地书写八个生字。教学方法表演式学习。（包括朗读、说话、演义课文。）教学过程一、朗读感悟、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵。三、学习生字、生词、请学生自

10、己站起来读读已经认识的生字。、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。、向全班小朋友汇报自己收获。四、编故事根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。、写写：（在田字格中写。）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说。）六、资料袋大雁：大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无

11、尽的遐想。秋天的图画教案3设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。3、体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：1、设置秋叶、干

12、果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。3、游戏前幼儿洗净双手。活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？（二）

13、幼儿进行操作活动，教师巡回指导。1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）活动反思：引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看

14、秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。秋天的图画教案4【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。【教材内容及重点、难点分析】秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。_篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，

15、在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是_的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋

16、天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。【教学媒体设计】1、多媒体课件： 教学开始，创设氛围。 演示课文内容及相应景色。2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，

17、你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色。3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的_也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?2、检查读书情况。(指名读、分组读。)3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。(布景：一棵树，树上结满各种果子。)师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，

18、谁把生字读准了，这个果子就属于你了。4、学生摘果子，认字并组词。5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读。3、检查、欣赏、指导朗读：(学生读一句，课件出示相应句子和画面。) 课件演示：出示第一句话及山野画面。提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。 课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐

19、读、分组读。 课件演示：出示第三句话。提示：这是个什么句子?读会读? 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气，为什么喜欢这一句!4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生配合读。)5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵。)四、扩展课文，歌颂秋天1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?(录音)学生在音乐声中画画。2、学生上黑板贴画。3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图

20、画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。)五、品尝秋天的果实勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果。)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。七、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。秋天的图画教案5教学目标：1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情

21、感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。学习者分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观

22、察秋天的景物。 难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。教学工具：PPT图片展示课前准备：1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学课时： 两课时教学过程： 一、情境创设：1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？ （学生思考回答。）师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”水果成熟了！对，秋天。师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像

23、一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？ （老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。） 二、PPT展示，技法指导：1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小 草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。）

24、（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远近的顺序观察，也可按从近远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上下的顺序来观察，也可按由下上的顺序来观察；可按照由左右的顺序观察，也可按由右左的顺序观察。）板书：远近 （上下）（左右）2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴成熟了。D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）3、动静结合，把景写活。秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好

25、像在 大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）4、PPT展示，观察秋日的天空： 出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。 练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有的?有的?还有的?”说说它们的样子吗？你能用“一会儿?一

26、会儿?”说一说云朵的变化吗？ 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。 读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。 根据大家的评价，改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。5、PPT展示，观察秋天的田野： 出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。 说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。写一写

27、。用一段话，把秋天的田野写下来。 读一读，评一评。 改一改。6、PPT展示，观察秋天的树木： 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。 说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。 写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的

28、表情，表现出丰收带给他们的喜悦。 读一读，评一评。 改一改。7、写写秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里，你最想干什么？ 设置情境：逮蚂蚱。师：同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）8、整体回味。用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。三、连段成篇。1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间

29、的衔接和过渡。3、给作文加上题目。四、学写作文。五、互评互改。六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）秋天的图画教案6学习目标1会认8个生字；会写4个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3用自己喜欢的方式来表现秋天。学习过程一、激趣导入，引出学习任务1出示课件：秋天到了。2说一说，你看到了什么？3多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？4(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。5想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)二、初读课文，自主识字、写字1自由朗读课文。2同桌拿出字卡，互相交流识记生