《秋天的图画》教案.docx
《《秋天的图画》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的图画》教案.docx（46页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案1
教材分析
这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽？
”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。
特别是中间四行：
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。
学情分析
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标：
会认8个生字，会写8个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。
教学重点；识字写字，有感情地朗读课文并背诵。
难点；朗读感悟，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、激发兴趣乐中识字
教师导入新课，板书课题。
学生自读课文，自主识字。
教师用课件检查学生认读生字的情况。
幻灯片依次出示；a.不带拼音的生字，指名学生认读，并说说你是用什么方法记住的。
b.出示带拼音的生字，让学生开火车读。
摘水果认字。
读带生字的词语，特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。
这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。
）
二、细读课文感悟秋景
教师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁地进入秋天的美好意境。
学生自由读课文，并找出自己最喜欢的语句多读几遍。
品读重点句：
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”
教师运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌对读等）。
在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。
设计意图让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美，让学生进行仿写训练。
课件打出学生熟知的几种水果名，采用小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。
创作出一首首果园小诗。
设计意图，这样不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。
教师提问“谁使秋天这样美丽？
”学生回答后，出示课件：
“梨树、苹果，稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？
”
6、学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。
7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。
三、欣赏秋景升华情感
1、为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。
教师播放一组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。
2、欣赏后，让学生说出心中的感想。
（设计意图为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。
）
四、写字教学。
1、教师利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。
2、老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。
3、播放轻音乐，学生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。
【设计意图】：
在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字
五、课外作业，情感延伸
用自己喜爱的方式来表现秋天。
（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱……）让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天，寻找秋天。
设计这一作业的目的，意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延伸。
板书设计
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊，
稻海翻起金色的波浪，
高粱举起燃烧的火把。
”
教学反思在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
如：
听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果
识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。
领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。
课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。
在朗读中理解课文。
从读中感知、感悟。
本节课处处都能听到朗朗的读书声
《秋天的图画》教案2
【学习目标】
１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】
１、教学重点：
会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：
能有感情地朗读课文。
【教学时间】
二课时。
【教学方法】
集中识字、表演朗读。
【教学准备】
课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的美好。
〖教学重点难点
１、教学重点：
熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：
初步感悟秋天的美好。
〖教学方法
合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示我会认的词语，自由认读。
（可以下位置找伙伴合作完成。
）
三、感知课文内容
１、自由读课文，要示：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会__描写的美景。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字
１、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
２、展示自我认读情况。
第二课时
〖教学目标
１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法
表演式学习。
（包括朗读、说话、演义课文。
）
〖教学过程
一、朗读感悟
１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
２、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
３、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
展示朗读、背诵。
三、学习生字、生词
１、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
２、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。
看谁摘得又快又多。
３、向全班小朋友汇报自己收获。
四、编故事
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场
五、写字指导
１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
２、写写：
（在田字格中写。
）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
（轻轻地说。
）
六、资料袋
大雁：
大雁是一种候鸟。
随着季节的变更而迁徙。
秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。
它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
《秋天的图画》教案3
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：
形状各异的秋叶、五颜六色的果实。
经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。
在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标：
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备：
1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2、谈话。
把幼儿召集到老师身边，老师：
你们喜欢秋天吗？
为什么？
（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
）
3、教师总结：
牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：
五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？
我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。
（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。
）
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
（如：
这片银杏叶象什么？
可以把它拼成什么图案？
）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。
（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。
这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。
最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。
）
活动反思：
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。
《秋天的图画》教案4
【教学目标设计】
1、知识目标：
掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
【教学媒体设计】
1、多媒体课件：
⑴教学开始，创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】
一、课前导入，创设情境
1、导语：
小朋友，你们喜欢秋天吗?
说说你为什么喜欢秋天?
师：
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示：
学生欣赏秋天的景色。
3、师：
看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?
（生答）
4、过渡：
秋天的景色美不美?
我们今天要学的__也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?
2、检查读书情况。
（指名读、分组读。
）
3、师：
小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
（布景：
一棵树，树上结满各种果子。
）
师：
这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?
不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。
每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词。
5、过渡：
小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?
学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。
你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读。
3、检查、欣赏、指导朗读：
（学生读一句，课件出示相应句子和画面。
）
⑴课件演示：
出示第一句话及山野画面。
提示：
你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。
⑵课件演示：
出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。
提示：
这些果子可爱吗?
表演动作、指读、范读、齐读、分组读。
⑶课件演示：
出示第三句话。
提示：
这是个什么句子?
读会读?
⑷课件演示：
出示第四句话和大雁飞行的画面。
提示：
看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气，为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。
小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
（看课件上的图和文，师生配合读。
）
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。
（字隐去，学生背诵。
）
四、扩展课文，歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?
现在你们就把它画下来吧?
（录音）学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画。
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?
在这美丽的季节里，你还想做些什么?
（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。
）
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。
让我们品尝一下劳动的果实吧!
（学生品尝水果。
）这些果实甜不甜?
用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
《秋天的图画》教案5
教学目标：
1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。
引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；
3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析：
三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。
我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。
所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。
当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点：
重点：
引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点：
抓住秋天景物的特点再按顺序写。
教学工具：
PPT图片展示
课前准备：
1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、情境创设：
1、师：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？
（学生思考回答。
）
师：
好！
有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？
老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！
对，秋天。
师：
秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。
古人说：
“万美之中秋为最”。
同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？
（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。
）二、PPT展示，技法指导：
1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。
秋天到了，凉风习习。
葡萄一大串一大串地挂在架子上。
天空好像格外蓝，格外高。
小草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。
稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。
树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。
红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！
师：
谁能按一定顺序说说图画上的景物？
（学生对能够发现的毛病做出纠正。
）
（师指导：
我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。
在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。
）
板书：
远————近（上——下）（左——右）
2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。
A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。
B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
C枝头的一颗颗大石榴
成熟了。
D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）
3、动静结合，把景写活。
秋天落叶的景观漂亮极了。
当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：
“谁说秋天没有蝴蝶？
我们不就是嘛？
怎么样，漂亮吧！
”
（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。
）
4、PPT展示，观察秋日的天空：
①出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。
并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。
练习说话：
这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？
你能用“有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”说说它们的样子吗？
你能用“一会儿?
?
一会儿?
?
”说一说云朵的变化吗？
②用一段话描写秋天的天空。
一要抓住特点，二要注意动静结合。
③读一读，评一评。
让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。
④根据大家的评价，改一改。
认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。
5、PPT展示，观察秋天的田野：
①出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。
②说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。
体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。
③写一写。
用一段话，把秋天的田野写下来。
④读一读，评一评。
⑤改一改。
6、PPT展示，观察秋天的树木：
①出示一组秋天树木的图片。
有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。
写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
②说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。
③写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。
④读一读，评一评。
⑤改一改。
7、写写秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。
在这样的秋天里，你最想干什么？
设置情境：
逮蚂蚱。
师：
同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。
伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。
问学生：
你抓住了吗？
你抓住的蚂蚱是什么样的？
你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？
（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。
）
8、整体回味。
用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
三、连段成篇。
1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。
2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。
3、给作文加上题目。
四、学写作文。
五、互评互改。
六、精品展示。
（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。
）
《秋天的图画》教案6
学习目标
1．会认8个生字；会写4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3．用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习过程
一、激趣导入，引出学习任务
1．出示课件：
秋天到了。
2．说一说，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的图画呀!
为它配上优美的解说词好不好？
4．（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下“图”。
5．想要配好音，我们得到哪几点呢？
（读懂课文，把课文读得有感情。
）
二、初读课文，自主识字、写字
1．自由朗读课文。
2．同桌拿出字卡，互相交流识记生
升级会员 