小学语文S版四年级下册语文导案.docx

1、小学语文S版四年级下册语文导案小学语文S版四年级年下册第五单元 学 案项 目内 容单元主题本单元的单元主题为“人间真情”。单元导读本单元的四篇课文分别是精读课文莲叶青青、萧山杨梅、地震中的父与子和略读课文母亲的呼唤。莲叶青青讲的是祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事；萧山杨梅讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事；地震中的父与子讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事；母亲的呼唤作者回忆了儿时母亲声声亲切的呼唤。这几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、

2、师爱、亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。这几篇课文感情真挚，教学时，要重视对课文内容的整体把握。在整体把握内容的基础上，一要指导学生有感情地朗读，以加深对课文内容的理解和情感的体验；二要指导学生理解词语的意思和重点句子的含义，体会作者遣词造句的方法。单元训练重 点教学本单元要把握的“读”与“写”训练重点：从读的方面看,本单元课文重在引导学生体会课文表达的思想感情，培养学生的善良的人性和爱的品格。从写的方面看,引导学生进一步体会遣词造句的规律，学习语言文字的运用。17莲叶青青项 目内 容教材解读

3、这是一篇文质兼美的文章。首先是“人美”，祖母爱荷花，更爱他人；其次是“情美”，字里行间流露着祖母对他人的真情，作者对祖母的深深怀念之情；再次是“文美”，文章的语言优美，耐人寻味。内容点：默读课文，认识美的人，体会美的情。语言点：体会课文中优美的语言。导学意图这篇文章不仅人美、情美而且文章也写得很美，所以在导学课文的处理上，教师要扣“美”字来教，重点放在引导学生体会词语在表情达意方面的作用上。导学目标1指导学生朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2引导学生读懂课文内容，体会并学习祖母身上的美德。3引导学生学习作者遣词造句的方法。导学重点体会词语在表情达意方面的作用。导学难点引导学生理解人

4、美、情美、文美。导学准备多媒体教学课件。导学时间四个学时。导学课型自主预习课+探学展示课+拓展练习课。导学过程导学过程导学过程自主预习课（课外一学时）导学内容：教师要给学生提出明确的预习要求，学生按照要求自主完成预习任务。导学要点：1读准生字的字音，特别注意易读错的字音。2用自己的记字方法记住课文中的生字。 3读准文中多音字的字音，并给它的另一种读音组词。4用自己的方法，读懂课文中的词语，批注在课本上。5想一想课文主要写了什么？6提出不懂的问题，记下来。探学展示课（课内两学时）第一学时导学内容：教师按照“学案”设计，以学定教，引导学生完成课文理解和语言学习任务。导学过程：一、明确学习目标教学开

5、始前，师生利用“学案”共同明确学习目标。二、指导探学课文（一）明确探学路径。师生在讨论的基础上，明确探学路径：读准读顺读懂内容读品语言（二）按步指导探学。教师根据探学路径，以“闯关”的形式，指导学生学习。1指导闯第一关：读准读顺。（1）指导要点。教师针对课前布置的自主预习要求，让学生充分展示预习成果。在落实其它内容的同时，尤其要注意三点：一是重视对生字书写的指导，指导学生写好课文中要写的汉字，要强调写正楷字，把字写得规范、端正、整洁；二是指导学生把课文读正确，读通顺，读熟练；三是要对学生的自主预习情况进评价，促使学生养成良好的预习习惯。（2）指导方法。以展示为主，学生先在小组内展示，然后以小组

6、为单位在全班展示。（3）指导过程。第一步，解决识字写字的问题。包括：字音：读准生字字音、多音字读音，提出易错字音；字形：识记字形，说说自己的记字方法；写字：指导写字，当堂听写。第二步，读懂词语。用自己的方法读懂文中的词语。第三步，读准读顺课文。检查朗读，要求把字音读正确，不丢字，不加字，把句子读通顺。2指导闯第二关：读懂内容。（1）指导要点。指导学生从整体上把握课文内容，紧扣一个“美”字。（2）指导方法。教师先用“学案”出示问题：默读课文，想一想文章回忆了祖母的一件什么事？祖母美吗？“美”在何处？学生根据问题组内群学，然后，班级群学展示。展示时，注意引导学生评价和补充。3指导学生对第三关进行独

7、学、对学、群学。指导要点：独学：带着学案上第三关中的问题默读课文，要求边读边在文中做好批注（划出关键词句写出自己的体会）； 对学：独学完成的学生与自己学习对子交流学习体会；群学：独学、对学完成后，各学习小组由组长主持围绕学案上的问题，组织本组成员提问、朗读、谈体会等，进行探究和交流。在独学、对学、群学结束后，各小组领取展示任务，组长分配展示任务，为下节课的展示做好准备。第二学时导学内容：承接上一学时的内容，继续指导探学课文。导学过程：1指导闯第三关的展示：读品语言。（1）指导要点。引导学生体会词语在表情达意方面的作用，学习语言文字的运用。（2）指导方法。第一步，出示“学案”中的要求：读下面的句

8、子，注意带点的句子，结合课文内容说说自己的体会。小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看着一个新生的孙子。她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”你还从课文中的哪些句子和词语中体会到了人美、情美？为什么？第二步，交流读懂的地方；朗读自己喜欢的句段。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。三、进行探学反思教师注意从学习内容、学习方法和学习表现三个方面，引导学生

9、对本篇课文的学习进行总结和反思，完成“学案”中的“反思评价”任务。拓展练习课（课内或课外一学时）导学内容：1学生完成“学案”中的“课堂检测”；2请交流一下邻居之间让人心生感动的事，先和对子交流，再在班上大胆的、有感情地说出来。注意：可以课内完成，也可以课外完成。导学反思18萧山杨梅项 目内 容教材解读作者用优美的语言描写了一位“美”的语文老师金老师，表达了自己对老师深深的怀念和感激之情。内容点：默读课文，认识美的人，体会美的情。语言点：体会课文中优美的语言。导学意图扣“爱”字来教，让学生抓住文中自己能读懂的地方进行独学、群学，从而明白师生互爱之情即可，重点放在引导学生体会词语在表情达意方面的作

10、用上。导学目标1指导学生朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2引导学生读懂课文内容，体会字里行间流露出的师生互爱之情。3引导学生学习作者遣词造句的方法。导学重点体会词语在表情达意方面的作用。导学难点引导学生体会师生互爱之情。导学准备多媒体教学课件。导学时间四个学时。导学课型自主预习课+探学展示课+拓展练习课。导学过程导学过程导学过程自主预习课（课外一学时）导学内容：教师要给学生提出明确的预习要求，学生按照要求自主完成预习任务。导学要点：1读准生字的字音，特别注意易读错的字音。2用自己的记字方法记住课文中的生字。 3读准文中多音字的字音，并给它的另一种读音组词。 4用自己的方法，读懂课文

11、中的词语，批注在课本上。5想一想课文主要写了什么？6提出不懂的问题，记下来。探学展示课（课内两学时）第一学时导学内容：教师按照“学案”设计，以学定教，引导学生完成课文理解和语言学习任务。导学过程：一、明确学习目标教学开始前，师生利用“学案”共同明确学习目标。二、指导探学课文（一）明确探学路径。师生在讨论的基础上，明确探学路径：读准读顺读懂词语概括大意读中明理学习语言。（二）按步指导探学。教师根据探学路径，以“闯关”的形式，指导学生学习。1指导闯第一、二关：读准读顺，读懂词语。（1）指导要点。教师针对课前布置的自主预习要求，让学生充分展示预习成果。在落实其它内容的同时，尤其要注意三点：一是重视对

12、生字书写的指导，指导学生写好课文中要写的汉字，要强调写正楷字，把字写得规范、端正、整洁；二是指导学生把课文读正确，读通顺，读熟练；三是要对学生的自主预习情况进评价，促使学生养成良好的预习习惯。（2）指导方法。以展示为主，学生先在小组内展示，然后以小组为单位在全班展示。（3）指导过程。第一步，解决识字写字的问题。包括：字音：读准生字字音、多音字读音，提出易错字音；字形：识记字形，说说自己的记字方法；写字：指导写字，当堂听写。第二步，读懂词语。用自己的方法读懂文中的词语。第三步，读准读顺课文。检查朗读，要求把字音读正确，不丢字，不加字，把句子读通顺。2指导闯第三关：概括大意。（1）指导要点。教师不

13、能只关注学生概括出来的内容，还要关注学生是怎么概括出来的，教给学生概括课文大意的方法，培养学生整体把握课文内容的能力。（2）指导方法。教师先用“学案”出示问题：课文写了一位令人怀念的老师金老师。想想作者写了金老师的什么事？学生根据问题组内群学，然后，班级群学展示。展示时，注意引导学生评价和补充。3指导学生对第四关和第五关进行独学、对学、群学。指导要点：独学：带着学案上第四、五关中的问题默读课文，要求边读边在文中做好批注（划出关键词句写出自己的体会）； 对学：独学完成的学生与自己学习对子交流学习体会；群学：独学、对学完成后，各学习小组由组长主持围绕学案上的问题，组织本组成员提问、朗读、谈体会等，

14、进行探究和交流。在独学、对学、群学结束后，各小组领取展示任务，组长分配展示任务，为下节课的展示做好准备。第二学时导学内容：承接上一学时的内容，继续指导探学课文。导学过程：1指导闯第四关的展示：读中明理。（1）指导要点。明白师生互爱之情即可。（2）指导方法。第一步，出示“学案”中的要求： 作者为什么对金老师的事印象特别深刻？ 第二步，展示交流读懂的地方，同时，朗读自己喜欢的段落。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。2指导闯第五关的展示：学习语言。（1）指导要点。学习语言，体会词语在表情达意方面的作用，这是本课教学的重点。（2

15、）指导方法。第一步，出示“学案”中的要求：读下面的句子，体会括号里的词语在句中的作用。我（常常）想到萧山杨梅。校园（十分）宁静，（只有）窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。吃吧，（尽量）吃吧，我们萧山杨梅（最）好吃！颗颗杨梅，（又）甜（又）有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头（都）染红了。你认为课文中还有哪些句子写得好、词语用得好？为什么？第二步，展示交流自己认为写得好的语句，有感情地朗读。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。三、进行探学反思教师注意从学习内容、学习方法和学习表现三个方面，引导学生对本篇课文的学习进行总结和反思，

16、完成”学案”中的“反思评价”任务。拓展练习课（课内或课外一学时）导学内容：1学生完成“学案”中的“课堂检测”；2延伸阅读老师推荐的文章：亚米契斯的爱的教育冰心的寄小读者，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。注意：可以课内完成，也可以课外完成。导学反思19地震中的父与子项 目内 容教材解读文章讲了一位父亲在地震中救儿子的故事。课文所写的事件很简单，但是却有着极大的震撼力。解读本文要注意四个方面：一是“人”，两个人物，父亲和儿子，父亲了不起，儿子也了不起；二是“事”，儿子救同学，父亲救儿子；三是“理”，事件背后所含着的道理，不是一个简单的“爱”字就能概括的；三是“文”，文章行文简洁，语言精练，富

17、有感染力。内容点：文章主要写了一件什么事情？你从事件中读出了怎样的理解？让学生读出个性化的理解。语言点：通过比较语言，学习语言文字的运用。导学意图这篇文章十分感人，所以在导学课文的处理上，教师要扣“感动”来教，让学生抓住文中自己能读懂的地方进行独学、群学，读出自己的理解，重点放在引导学生领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。导学目标1指导学生朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2引导学生读懂课文内容，体会和感受亲情的可贵。3引导学生学习作者遣词造句的方法。导学重点体会词语在表情达意方面的作用。导学难点引导学生读出个性化的理解。导学准备多媒体教学课件。导学时间四个学时。导学课型自主预习课

18、+探学展示课+拓展练习课。导学过程导学过程导学过程自主预习课（课外一学时）导学内容：教师要给学生提出明确的预习要求，学生按照要求自主完成预习任务。导学要点：1读准生字的字音，特别注意易读错的字音。2用自己的记字方法记住课文中的生字。 3读准文中多音字的字音，并给它的另一种读音组词。 4用自己的方法，读懂课文中的词语，批注在课本上。5想一想课文主要写了什么？6提出不懂的问题，记下来。探学展示课（课内两学时）第一学时导学内容：教师按照“学案”设计，以学定教，引导学生完成课文理解和语言学习的任务。导学过程：一、明确学习目标教学开始前，师生利用“学案”共同明确学习目标。二、指导探学课文（一）明确探学路

19、径。师生在讨论的基础上，明确探学路径：读准读顺读懂词语概括大意读出理解学习语言。（二）按步指导探学。教师根据探学路径，以“闯关”的形式，指导学生学习。1指导闯第一、二关：读准读顺，读懂词语。（1）指导要点。教师针对课前布置的自主预习要求，让学生充分展示预习成果。在落实其它内容的同时，尤其要注意三点：一是重视对生字书写的指导，指导学生写好课文中要写的汉字，要强调写正楷字，把字写得规范、端正、整洁；二是指导学生把课文读正确，读通顺，读熟练；三是要对学生的自主预习情况进评价，促使学生养成良好的预习习惯。（2）指导方法。以展示为主，学生先在小组内展示，然后以小组为单位在全班展示。（3）指导过程。第一步

20、，解决识字写字的问题。包括：字音：读准生字字音、多音字读音，提出易错字音；字形：识记字形，说说自己的记字方法；写字：指导写字，当堂听写。第二步，读懂词语。用自己的方法读懂文中的词语。第三步，读准读顺课文。检查朗读，要求把字音读正确，不丢字，不加字，把句子读通顺。2指导闯第三关：概括大意。（1）指导要点。教师不能只关注学生概括出来的内容，还要关注学生是怎么概括出来的，教给学生概括课文大意的方法，培养学生整体把握课文内容的能力。（2）指导方法。教师先用“学案”出示问题：，课文主要写了一件什么事？学生根据问题组内群学，然后，班级群学展示。展示时，注意引导学生评价和补充。3指导学生对第四关和第五关进行

21、独学、对学、群学。指导要点：独学：带着学案上第四、五关中的问题默读课文，要求边读边在文中做好批注（划出关键词句写出自己的体会）； 对学：独学完成的学生与自己学习对子交流学习体会；群学：独学、对学完成后，各学习小组由组长主持围绕学案上的问题，组织本组成员提问、朗读、谈体会等，进行探究和交流。在独学、对学、群学结束后，各小组领取展示任务，组长分配展示任务，为下节课的展示做好准备。第二学时导学内容：承接上一学时的内容，继续指导探学课文。导学过程：1指导闯第四关的展示：读出理解。（1）指导要点。儿子救同学，父亲救儿子，事件背后所含着的道理，不是一个简单的“爱”字就能概括的。要注意指导学生个性化的理解。

22、（2）指导方法。第一步，出示“学案”中的要求：默读课文，一边读一边想：你从课文记叙的这件事中读出了怎样的理解？第二步，让学生展示和交流自己的理解，朗读自己喜欢的句段。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。2指导闯第五关的展示：学习语言。（1）指导要点。学习语言，体会词语在表情达意方面的作用，这是本课教学的重点。（2）指导方法。第一步，出示“学案”中的要求：读一读，比一比，说说哪句好，为什么？一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，向他七岁儿子的学校。 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。他挖了三十六小时，没人再来阻

23、止他。十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着，没人再来阻止他。课文中，还有这样写得好的句子，找出来比较比较。第二步，展示交流自己认为写得好的语句，有感情地朗读。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。三、进行探学反思教师注意从学习内容、学习方法和学习表现三个方面，引导学生对本篇课文的学习进行总结和反思，完成”学案”中的“反思评价”任务。拓展练习课（课内或课外一学时）导学内容：1学生完成“学案”中的“课堂检测”；2联系自身实际，深入领会父爱的伟大：我们都四年级了，父亲在我们的成长道路上有很大作用。回忆一下这么多年父亲都为我

24、们做了哪些事？感受到父亲的伟大。 注意：可以课内完成，也可以课外完成。导学反思20*母亲的呼唤项 目内 容教材解读这是一篇略读课文，学生只要能体会母爱的深切和伟大即可。导学意图这篇文章十分感人，所以在导学课文的处理上，教师要扣“感动”来教，让学生抓住文中自己能读懂的地方进行独学、群学，从而体会母爱的深切和伟大即可，重点放在引导学生领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。导学目标1指导学生朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2引导学生读懂课文内容，体会和感受亲情的可贵。导学重点体会词语在表情达意方面的作用。导学难点引导学生体会母爱的深切和伟大。导学准备多媒体教学课件。导学时间四个学时。导学

25、课型自主预习课+探学展示课+拓展练习课。导学过程导学过程导学过程自主预习课（课外一学时）导学内容：教师要给学生提出明确的预习要求，学生按照要求自主完成预习任务。导学要点：1读准生字的字音，特别注意易读错的字音。2用自己的记字方法记住课文中的生字。 3读准文中多音字的字音，并给它的另一种读音组词。 4用自己的方法，读懂课文中的词语，批注在课本上。5想一想课文主要写了什么？6提出不懂的问题，记下来。探学展示课（课内一学时）导学内容：教师按照“学案”设计，以学定教，引导学生完成课文理解和语言学习任务。导学过程：一、明确学习目标教学开始前，师生利用“学案”共同明确学习目标。二、指导探学课文（一）明确探

26、学路径。师生在讨论的基础上，明确探学路径：读正确懂内容读出感动。（二）按步指导探学。教师根据探学路径，以“闯关”的形式，指导学生学习。1指导闯第一关：读正确。（1）指导要点。教师针对课前布置的自主预习要求，让学生充分展示预习成果。在落实其它内容的同时，尤其要注意三点：一是重视读准生字的读音，读中识字；二是指导学生把课文读正确，读通顺，读熟练；三是要对学生的自主预习情况进评价，促使学生养成良好的预习习惯。（2）指导方法。以展示为主，学生先在小组内展示，然后以小组为单位在全班展示。（3）指导过程。第一步，解决识字写字的问题。包括：字音：读准生字字音、多音字读音，提出易错字音；字形：识记字形，说说自

27、己的记字方法。第二步，读懂词语。用自己的方法读懂文中的词语。第三步，读准读顺课文。检查朗读，要求把字音读正确，不丢字，不加字，把句子读通顺。2指导闯第二关：懂内容。（1）指导要点。读懂课文内容，回答课文后面的问题。（2）指导方法。教师先用“学案”出示问题：课文主要写了哪几件事？母亲的呼唤里包含哪些含义？填一填：母亲的呼唤包含着 母亲的呼唤包含着 母亲的呼唤包含着 学生根据问题组内群学，然后，班级群学展示。展示时，注意引导学生评价和补充。3指导学生闯第三关：读出感动。（1）指导要点。在学生理解内容的基础上，重点指导学生朗读课文。读出自己的感动。（2）指导方法。第一步，让学生独学，自己朗读课文。第

28、二步，展示有感情地朗读。先在组内展示，然后在班级展示。注意：学生展示的过程是一个互动交流的过程。教师要根据学生的展示，做好课堂调控，相机点拨、引导学生评价和补充。三、进行探学反思教师注意从学习内容、学习方法和学习表现三个方面，引导学生对本篇课文的学习进行总结和反思，完成”学案”中的“反思评价”任务。拓展练习课（课内或课外一学时）导学内容：1学生完成“学案”中的“课堂检测”； 2请阅读下面老师推荐的文章，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。难忘的教诲可贵的沉默 注意：可以课内完成，也可以课外完成。导学反思语文百花园五项 目教材解读“语文百花园”是教材编者给学生提供的一个综合性学习平台,不能简单

29、地将其看作为基础知识的“集中营”。“百花园”中所涉及的任何一个内容都不能轻易落下，要认真加以落实。导学意图教学中，教师既关注知识，更加关注能力；关注能力，要关注方法和策略；关注方法和策略，尤其要关注活学活用。一定要扣“举一反三”来教。导学目标1掌握“语海畅游”中关于词句的知识规律，能够举一反三地运用。2利用“积少成多”和“阅读平台”，引导学生进行阅读和积累。3引导学生围绕“讲述我家的故事”这一话题进行口语交际和书面表达。导学重点掌握“讲述我家的故事”中关于词句的知识规律，能够举一反三地运用。导学难点围绕“讲述我家的故事”这一话题进行口语交际和书面表达。导学准备多媒体教学课件。导学时间五个学时。导学课型自主预习课+基础探学展示课+口语交际课+习作指导课+习作讲评课。导学过程导学过程导学过程导学过程自主预习课（课外一学时）导学内容：教师要给学生提出明确的预习要求，学生按照要求自主完成预习任务。导学