部编新版一年级语文上第四单元教案Word文档格式.docx

1、 1、秋天 了 子 人 大 第二课时1、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读课文了解秋天的特征，培养学生热爱大自然的感情。读字读词读句子。1、审题：看到这两个字，你想到了些什么词语？ （秋高气爽 秋风红叶 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 枫林尽染 春华秋实 秋风落叶）2、教师适当讲解上面词语的意思。3、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？1）自读课文，思考：课文主要写了哪些事物？2） 小组内交流自学中遇到的问题，互相学习3）小组长检查组员读书情况。2、交流汇报：说说每个自然段的意思。1）第一段：秋天的特点：天气凉，树叶黄了、落了。 凉：温度低，冷（

2、比冷的程度浅）。 一片片：数量词，形容多的意思。2）第二段：大雁南飞。3）第三段：告诉人们秋天来了。3、朗读指导：注意“一”的不同读音。4、背诵课文。各自背，指名背，齐背同桌互背。四、小结。刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天气转凉、黄叶飘落、大雁南飞等景象。那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。 天气转凉 叶黄飘落 大雁南飞2、小小的船教学目标1、会认9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”，1个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时1、会认9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”，1个多音字“只”。2

3、、正确地朗读课文。听字、读词、读句子。三、自主学习：1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）3）书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）2、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。2、指名读课文。3、认读词语：船儿、弯弯的、看见、闪闪的、星星、蓝蓝的、白天、电话、水田 4、交流识字方法：1）加一加：日生 蓝篮 门闪 减一减：湾弯 换一换：沿船 比一比：见贝2）字谜：两个小人坐土堆（坐）嘴上留着八字胡（只）太阳的生日（星）手遮住眼睛（看）五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。 2、生说师板书，生描红再仿

4、写。六、课后检测：听写4个生字。七、小结： 7、小小的船加一加：日生 监蓝篮 门闪减一减：见贝 1、会读课文中的长句。2、背诵课文。3、知道什么是比喻句，会用“像”说句子。听写词语：不见、白天、明白、水田、水电 二、揭示课题，解题：小小的船是什么样子的？文中指的是什么？出示学习目标：三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、自学提示：再读课文，提取信息： 我在小小的船里看到了什么？2）为什么把“弯弯的月儿”比作 小船？3、练习：自由选择事物，说说“ 像 ”。“弯弯的月儿”像香蕉，像镰刀四、朗读课文：1、自由地大声读课文。2、同桌互读，背诵课文。小状元p43:4、6 2

5、、小小的船 月儿 弯弯的 小船 两头尖3、江南1、 会认9个生字，会写3个生字，认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、 了解诗句的意思，体会江南水乡的美景，产生热爱自然的感情。1、会认9个生字，会写3个生字，认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。认读词语工江 连莲 减一减：菜采 河可 对比：东西 南北 鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。三点水旁工长江的江，草字头连睡莲的莲。“竖钩、竖弯”。 3、江南 可 东 西1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、了解诗句的意思，体会江南水乡的美景，产生热爱自然的感情。教学重

6、点：了解诗歌大意，有感情地朗读。教学难点：理解第二句“莲叶何田田”。认字读词读句子。1、 自学提示：2）小组内交流自学中遇到的问题，互相学习1）第一行：江南可采莲“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思？“江南可采莲”是什么意思？2）理解第二行：莲叶何田田！你们看，这莲叶长得怎么样？引导从颜色、长势等方面来说。看图，莲叶是什么样的？（碧绿的，水灵灵）、荷叶挺出水面，像举在手里的一把把小伞。3）第三至七行 （1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会游到北，这里为什么不用“游”而用“戏“呢？（2）鱼儿就像在（游戏作乐）（3）指导朗读，要读出高兴的语气。四、有感情地

7、朗读课文，背诵课文。五、小结： 3江南莲叶莲叶鱼“戏” 江南美 莲叶 4、四季1、认识11个生字，会写4个生字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。识字、写字。朗读课文，知道四季的不同特点。1、初读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读几遍。2、再读课文，标出小节序号，边读边想课文讲了什么？1、认读词语：天文 八人 大火 九个 入土 八天 大人 木头 目光 禾苗 小花 大马 土地 荷花 衣服 下棋 积木 拖地 快乐 过桥2、完成小状元p32：三二、激趣导入，出示学习目标。1、小朋友，你们知道一

8、年有几个季节吗？老师带了几幅图片，你能猜出哪幅图的季节？2、有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中分别选了一样景物，编成了一首很美很美的诗歌，大家来读读。三、自主尝试，初读课文，感知课文大意。1、读读课文，把划出来的生字多拼读几次。2、认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。4、课文写了哪几个季节？每个季节里写了什么景物，请你用横线勾出来。四、合作探究学习1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习，教师评析。2、组内互学生字，并说说你是怎么记住它们的。比一比：编儿歌等3、小组长采取多种形式练习，并检查小组成员学习生字情况。4、展贴具有明显四季特征的事

9、物图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），小组讨论：分别是哪个季节的景物？五、展示汇报。1、愿意认读生字的孩子请上台排队展示，读对了就请同学们跟着他读。2、注意读准平翘舌音。3、具有明显四季特征的事物图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），分别是哪个季节的景物？4、读一读，说一说。（这些话真有意思，你能学着说几句吗？）春天草芽尖尖， 春天（ ）。夏天荷叶圆圆， 夏天（ ）。秋天谷穗弯弯， 秋天（ ）。冬天北风呼呼。 冬天（ ）。5、指导有感情的读课文，分角色朗读课文。“春天”、“夏天”、

10、“秋天”、“冬天”要读重音，还要读得慢一点，读出对每一个季节的喜爱，“雪人大肚子一挺”，“挺”要读重音，读出雪人的顽皮可爱。六、游戏活动:“指生字卡片”的游戏。七、指导书写：1、认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红。2、观察4个字的笔顺、笔画特点。想想怎样书写才漂亮。你对同学们进行怎样的友情提醒呢？3、师范写，生书空。4、生在田字格里练写四个生字。八、课后检测：1、连一连。草芽 弯弯荷叶 尖尖谷穗 圆圆五、六、七 4、四季口语交际“我们做朋友”1有交流的兴趣与愿望，能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2在交际互动中，能说清自己的观点；认真倾听别人

11、的讲话内容。3能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。一、导入课题。 同学们，从入学到今天，你都取得了哪些进步？（和你分享我的进步）1分享小朋友成长的快乐。（1）说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例：踢毽子、跳绳、排球分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。（2）同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2揭示课题，我们做朋友。出示学习目标。二、新课：（一）出示要求：1. 正确、流利地说出“我们做

12、朋友”五个字。 （2）声音要洪亮。2说话训练。（出示：我和老师做朋友） 接下来加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。（二）说优点，介绍自己1谈交友标准。 出示一个学生的照片。谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 你想和什么样的同学成为好朋友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学字写得很漂亮，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生2找自己的优点。 我们班的每个同学都有自己的优点：向别人介绍自己。看大屏幕，赶快找找自己的优点，好

13、好介绍自己。（课件出示：自我介绍）3说话训练:请你对照自己的优点，完成句式练习。你好，我是一年级（5）班的（），我的优点是（）。4介绍我自己。（学会自我赏识）:要求：说清楚，听仔细。（1）对同桌介绍自己。在四人小组介绍自己。（2）面向全班介绍自己。 小结：刚才有那么多勇敢的同学说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。三、看优点，选朋友1听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2出示：我想和（）交朋友，因为他（她）（）。我还想和（）交朋友，因为他（她）（）。学生认

14、真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。3大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。 你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。 祝贺宋颖同学和张曦文同

15、学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！6音乐交友会。 同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 请看交友规则：（1）找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。（3）要有诚意，注意礼貌用语。 赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！四、诚交友，谈收获1、交到朋友的同学请举手！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己的交友卡。2、恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。你想对你的朋友说些什么？ 感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你

16、一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。5、小结： 今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证。语文园地四1通过自主拼读、对比发现、体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2认读四季及景物名称的词语，能说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。3通过展示台，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。4

17、自主、合作完成“日积月累”，能积累七字成语，丰富学生的词汇积累。5和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力。1、课前检测：2、揭示课题，出示学习目标：三、学习“识字加油站”1看这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间的小秘密？（出示书中的“趣味识字”。2学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3组内拼读音节，交流自己的发现。4班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。（2）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。5拓展练习。（1）（出示）独立读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！

18、（2）小组读儿歌，在儿歌中找到反义词。上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（3）拓展说话。选其中的一幅图编有趣的反义词故事，两个两个互相说说看。 长颈鹿怎么样？（高）小白兔怎么样？（矮）小妹妹怎么样？（哭）小弟弟怎么样？（笑） 篮球怎么样？（大）乒乓球怎么样？（小）四、学习“字词句运用”。1出示“读一读说一说”的词语：读读这些词语，你读后有什么发现？（1）学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（2）学生小组内互读词语，解决自己读不准或不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读

19、后的发现。2引导学生交流自己喜欢的词语。学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。四、完成“展示台”1组内展示，分享收获。（1）展示要求：说话时声音洪亮，听的同学要认真，不随意打断别人的话，有意见听后提出。（2）各组逐一进行识字方面的展示，选出“展示之星”。2班内展示自己的收获。第二课时3、我爱积累：1你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！2出示“日积月累”中的词语，学生在小组内合作试着认读七字成语。3班内指名读词，教师正音。 多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（领读、赛读、抢读、开火车读）6比一比谁的记性好。学生背诵积累这四个成语。7拓展：你还知道哪些带

20、数字的词？四、我爱读书：1导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？我们一起读书得做到什么呢？2讨论后明确： 大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。3课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 师生一起读。（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。4学生充分的读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。（1）静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。（2）学生自由交流读书的收获或感受。五、提出倡议并小结。 希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？（学生自由发言小结，掌声鼓励。