部编新版一年级语文上第四单元教案Word文档格式.docx

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1、秋天

了子人大

第二课时

1、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读课文了解秋天的特征，培养学生热爱大自然的感情。

读字读词读句子。

1、审题：

看到这两个字，你想到了些什么词语？

（秋高气爽秋风红叶秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染春华秋实秋风落叶）

2、教师适当讲解上面词语的意思。

3、你眼中的秋天是怎样的呢？

你能用几句话来描绘一下吗？

1）自读课文，思考：

课文主要写了哪些事物？

2）小组内交流自学中遇到的问题，互相学习

3）小组长检查组员读书情况。

2、交流汇报：

说说每个自然段的意思。

1）第一段：

秋天的特点：

天气凉，树叶黄了、落了。

凉：

温度低，冷（比冷的程度浅）。

一片片：

数量词，形容多的意思。

2）第二段：

大雁南飞。

3）第三段：

告诉人们秋天来了。

3、朗读指导：

注意“一”的不同读音。

4、背诵课文。

各自背，指名背，齐背同桌互背。

四、小结。

刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天气转凉、黄叶飘落、大雁南飞等景象。

那么我

们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？

根据学生的回答，帮助学生

说出秋天的特征。

天气转凉叶黄飘落

大雁南飞

2、小小的船

教学目标

1、会认9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”，1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时

1、会认9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”，1个多音字“只”。

2、正确地朗读课文。

听字、读词、读句子。

三、自主学习：

1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。

2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。

（编字谜、组词）

3）书空课后田字格中的生字。

（注意笔顺）

2、检查自学情况：

1、同桌互读课文；

做识字游戏：

你读我指。

2、指名读课文。

3、认读词语：

船儿、弯弯的、看见、闪闪的、星星、蓝蓝的、白天、电话、水田

4、交流识字方法：

1）加一加：

日—生蓝—篮门—闪减一减：

湾—弯换一换：

沿—船比一比：

见—贝

2）字谜：

两个小人坐土堆（坐）嘴上留着八字胡（只）太阳的生日（星）手遮住眼睛（看）

五、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

六、课后检测：

听写4个生字。

七、小结：

7、小小的船

加一加：

日—生监—蓝—篮门—闪

减一减：

见—贝

1、会读课文中的长句。

2、背诵课文。

3、知道什么是比喻句，会用“像”说句子。

听写词语：

不见、白天、明白、水田、水电

二、揭示课题，解题：

小小的船是什么样子的？

文中指的是什么？

出示学习目标：

三、自读感悟：

1、自由读课文，思考：

这篇课文主要讲了一件什么事？

2、自学提示：

再读课文，提取信息：

•我在小小的船里看到了什么？

2）为什么把“弯弯的月儿”比作小船？

3、练习：

自由选择事物，说说“像”。

“弯弯的月儿”像香蕉，像镰刀……

四、朗读课文：

1、自由地大声读课文。

2、同桌互读，背诵课文。

小状元p43:

4、6

2、小小的船

月儿弯弯的小船

两头尖

3、江南

1、会认9个生字，会写3个生字，认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解诗句的意思，体会江南水乡的美景，产生热爱自然的感情。

1、会认9个生字，会写3个生字，认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。

认读词语

工—江连—莲减一减：

菜—采河—可

对比：

东—西南—北鱼：

上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。

三点水旁工长江的江，草字头连睡莲的莲。

“竖钩、竖弯”。

3、江南

可东西

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、了解诗句的意思，体会江南水乡的美景，产生热爱自然的感情。

教学重点：

了解诗歌大意，有感情地朗读。

教学难点：

理解第二句“莲叶何田田”。

认字读词读句子。

1、自学提示：

2）小组内交流自学中遇到的问题，互相学习

1）第一行：

江南可采莲

“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思？

“江南可采莲”是什么意思？

2）理解第二行：

莲叶何田田！

你们看，这莲叶长得怎么样？

引导从颜色、长势等方面来说。

看图，莲叶是什么样的？

（碧绿的，水灵灵）、

荷叶挺出水面，像举在手里的一把把小伞。

3）第三至七行

（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会游到北，这里为什么不用“游”而用“戏“呢？

（2）鱼儿就像在——（游戏作乐）

（3） 

指导朗读，要读出高兴的语气。

四、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、小结：

3 

江南

莲叶　

莲叶――鱼“戏”江南美

莲叶

4、四季

1、认识11个生字，会写4个生字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

识字、写字。

朗读课文，知道四季的不同特点。

1、初读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、再读课文，标出小节序号，边读边想课文讲了什么？

1、认读词语：

天文八人大火九个入土八天大人木头目光禾苗

小花大马土地荷花衣服下棋积木拖地快乐过桥

2、完成小状元p32：

三

二、激趣导入，出示学习目标。

1、小朋友，你们知道一年有几个季节吗？

老师带了几幅图片，你能猜出哪幅图的季节？

2、有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中分别选了一样景物，编成了一首很美很美的诗歌，大家来读读。

三、自主尝试，初读课文，感知课文大意。

1、读读课文，把划出来的生字多拼读几次。

2、认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。

4、课文写了哪几个季节？

每个季节里写了什么景物，请你用横线勾出来。

四、合作探究学习

1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习，教师评析。

2、组内互学生字，并说说你是怎么记住它们的。

比一比：

编儿歌等

3、小组长采取多种形式练习，并检查小组成员学习生字情况。

4、展贴具有明显四季特征的事物图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），小组讨论：

分别是哪个季节的景物？

五、展示汇报。

1、愿意认读生字的孩子请上台排队展示，读对了就请同学们跟着他读。

2、注意读准平翘舌音。

3、具有明显四季特征的事物图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），分别是哪个季节的景物？

4、读一读，说一说。

（这些话真有意思，你能学着说几句吗？

）

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷叶圆圆，夏天（）。

秋天谷穗弯弯，秋天（）。

冬天北风呼呼。

冬天（）。

5、指导有感情的读课文，分角色朗读课文。

“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要读重音，还要读得慢一点，读出对每一个季节的喜爱，“雪人大肚子一挺”，“挺”要读重音，读出雪人的顽皮可爱。

六、游戏活动:

“指生字卡片”的游戏。

七、指导书写：

1、认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红。

2、观察4个字的笔顺、笔画特点。

想想怎样书写才漂亮。

你对同学们进行怎样的友情提醒呢？

3、师范写，生书空。

4、生在田字格里练写四个生字。

八、课后检测：

1、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

五、六、七

4、四季

口语交际“我们做朋友”

1．有交流的兴趣与愿望，能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．在交际互动中，能说清自己的观点；

认真倾听别人的讲话内容。

3．能讲清楚想和谁交朋友及原因；

能在交际中准确表达自己的情感；

能学会自我赏识及赏识他人；

能愉快和谐地和他人进行沟通。

一、导入课题。

同学们，从入学到今天，你都取得了哪些进步？

（和你分享我的进步）

1．分享小朋友成长的快乐。

（1）说一说自己取得了哪些进步。

可以说学到的知识，可以说学会的本领，例：

踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

（2）同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．揭示课题，我们做朋友。

出示学习目标。

二、新课：

（一）出示要求：

1.正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。

（2）声音要洪亮。

2．说话训练。

（出示：

我和老师做朋友）

接下来加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？

并说说愿意和老师交朋友的原因。

（二）说优点，介绍自己

1．谈交友标准。

出示一个学生的照片。

谁认识这个同学？

谁是他的好朋友？

你想和什么样的同学成为好朋友呢？

学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：

师结：

哇！

好高的交友标准！

其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学字写得很漂亮，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……

2．找自己的优点。

我们班的每个同学都有自己的优点：

向别人介绍自己。

看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。

（课件出示：

自我介绍）

3．说话训练:

请你对照自己的优点，完成句式练习。

[你好，我是一年级（5）班的（　　　），我的优点是（　　　　）。

]

4．介绍我自己。

（学会自我赏识）:

要求：

说清楚，听仔细。

（1）对同桌介绍自己。

在四人小组介绍自己。

（2）面向全班介绍自己。

小结：

刚才有那么多勇敢的同学说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

三、看优点，选朋友

1．听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？

让我们进入交友第二步：

看优点，选朋友。

2．出示：

我想和（　　　）交朋友，因为他（她）（　　　）。

我还想和（　　　）交朋友，因为他（她）（　　　）。

学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。

参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

3．大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：

用诚心，交朋友。

出示：

你好（　　），我叫（　　），我的优点是（　　）。

因为你（　　　），所以我想和你交朋友。

宋颖：

你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。

因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。

所以，我想和你交朋友。

你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！

张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？

张曦文：

其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。

以后，我们共同进步。

我愿意和你成为好朋友。

祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！

愿你们笑口常开！

6．音乐交友会。

同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？

请看交友规则：

（1）《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。

（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

（3）要有诚意，注意礼貌用语。

赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！

四、诚交友，谈收获

1、交到朋友的同学请举手！

这么多！

赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。

同学们快速数出自己的交友卡。

2、恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。

你想对你的朋友说些什么？

感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。

同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。

5、小结：

今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。

我们生活在朋友中间，是多么快乐！

我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。

请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证。

语文园地四

1．通过自主拼读、对比发现、体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。

2．认读四季及景物名称的词语，能说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。

3．通过《展示台》，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

4．自主、合作完成“日积月累”，能积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

5．和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力。

1、课前检测：

2、揭示课题，出示学习目标：

三、学习“识字加油站”

1．看这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间的小秘密？

（出示书中的“趣味识字”。

2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。

3．组内拼读音节，交流自己的发现。

4．班内交流：

比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。

（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。

（2）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。

5．拓展练习。

（1）（出示）独立读小句子，并在句子中填入反义词。

水龙头总是开着，你去（）一下吧！

（2）小组读儿歌，在儿歌中找到反义词。

上对下，小对大。

前对后，左对右。

多对少，老对少。

来对去，男对女。

黑对白，里对外。

高对低，粗对细。

（3）拓展说话。

选其中的一幅图编有趣的反义词故事，两个两个互相说说看。

长颈鹿怎么样？

（高）小白兔怎么样？

（矮）小妹妹怎么样？

（哭）小弟弟怎么样？

（笑）

篮球怎么样？

（大）乒乓球怎么样？

（小）

四、学习“字词句运用”。

1．出示“读一读说一说”的词语：

读读这些词语，你读后有什么发现？

（1）学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。

（2）学生小组内互读词语，解决自己读不准或不理解的词语。

（3）班内展示词语朗读和发现。

①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。

②交流读后的发现。

2．引导学生交流自己喜欢的词语。

学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。

四、完成“展示台”

1．组内展示，分享收获。

（1）展示要求：

说话时声音洪亮，听的同学要认真，不随意打断别人的话，有意见听后提出。

（2）各组逐一进行识字方面的展示，选出“展示之星”。

2．班内展示自己的收获。

第二课时

3、我爱积累：

1．你们知道哪些带有数字的词语呢？

汉字有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！

2．出示“日积月累”中的词语，学生在小组内合作试着认读七字成语。

3．班内指名读词，教师正音。

多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。

（领读、赛读、抢读、开火车读）

6．比一比谁的记性好。

学生背诵积累这四个成语。

7．拓展：

你还知道哪些带数字的词？

四、我爱读书：

1．导语：

读书使人进步，读书让人快乐。

让我们一起读书好吗？

我们一起读书得做到什么呢？

2．讨论后明确：

大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

3．课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

师生一起读。

（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。

4．学生充分的读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。

（1）静静地读书，美美地享受。

这种感觉好吗？

你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？

也可以谈谈读了这个故事的感受。

（2）学生自由交流读书的收获或感受。

五、提出倡议并小结。

希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。

就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？

（学生自由发言小结，掌声鼓励。