八年级语文下册第六单元一课一练后附答案.docx

1、八年级语文下册第六单元一课一练后附答案八年级语文下册第六单元一课一练（后附答案）第六单元21庄子二则知能演练活用夯基达标1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A.怒而飞,其翼若垂天之云(愤怒,生气)B.齐谐者,志怪者也(记载)C.是鱼之乐也(这)D.安知我不知鱼之乐(怎么)2.下列句子中“之”的意思与其他三项不同的一项是()A.其翼若垂天之云B.鹏之背,不知其几千里也C.子之不知鱼之乐,全矣D.鹏之徙于南冥也3.下列各句中有通假字的一项是()A.庄子与惠子游于濠梁之上B.北冥有鱼,其名为鲲C.齐谐者,志怪者也D.生物之以息相吹也4.用现代汉语翻译下列句子。(1)天之苍苍,其正色邪?其远而

2、无所至极邪?(2)其视下也,亦若是则已矣。(3)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。(4)请循其本。课内品读阅读下面的文言文,完成第57题。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”5.解释下列句子中加点的词。(1)鲦鱼出游从容()(2)请循其本()(3)既已知吾知之而问我()6.用现代汉语翻译下列句子。(1)庄子与惠子游于濠梁之上。 (2)子非鱼,安知

3、鱼之乐? 7.在庄子与惠子的辩论中,谁是胜者? 课外拓展􀳇类文阅读阅读下面的文言文,完成第812题。【甲】秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰闻道百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”(选自庄子秋水)【乙】黄帝将见大隗乎具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝

4、曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。(选自庄子徐无鬼,有删节)注大隗(wi):虚构的人名。具茨:山名。涂:同“途”,路。辞:谢绝。奚:何,什么。8.解释下列句子中加点的词。(1)秋水时至()(2)河伯始旋其面目()(3)黄帝将见大隗乎具茨之山()(4)适遇牧马童子()9.下列各项中加点词的意思相同的一项是()A. B.C. D.10.用现代汉语翻译下列句子。(1)闻道百,以为莫己若。 (2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉? 11.从甲、乙两文中各提炼出一个成语,

5、然后概括河伯和黄帝二人的共同点。 12.黄帝的做法对于我们的学习和生活有怎样的借鉴意义? 􀳇表达交流13.下面是两个寓理于物的例句,请你另选一件物品(例如“镜子”“风筝”),写一个既符合物品特点,又饱含生活道理的句子。例句:(1)蜡烛站得不端正的,必然泪多命短。(2)月亮正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。 􀳇体验中考14.(2017山东威海中考)随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状,某班级准备就碎片化阅

6、读的利弊分正方、反方展开辩论,请你选择一方,在辩论会上陈述观点。 参考答案夯基达标1.A解析“怒”的意思是振奋,这里指用力鼓动翅膀。2.D解析A、B、C三项中的“之”都是助词,的。D项中的“之”用于主谓之间,取消句子独立性。3.B解析“冥”同“溟”。4.(1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?(2)大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。(3)鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀。(4)请追溯话题本原。课内品读5.(1)悠闲自得(2)本原(3)既然6.(1)庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。(2)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?7.解析本题考查多角度

7、分析问题的能力。可从故事本身、逻辑角度、二人的思想气质差异等角度来解读、探究。示例从逻辑上看,惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。课外拓展8.(1)按时(2)才,方才(3)拜见,拜访(4)正好,恰好9.D解析A项,他的/那,那些;B项,海神的名字/你;C项,的样子/是,是的;D项,“是”都指“这,这样”。10.(1)听的道理很多,便认为天下再没有谁能比得上自己。(2)治理天下的人,与牧马的人又有什么不同呢?11.贻笑大方(或:望洋兴叹)、害群之马。共同点:他们都能通

8、过自身的经历,发现自己的不足。(或:他们都善于反思。)12.示例黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中,不要妄自尊大,要虚心向他人请教,要时常自我反省,自我完善。13.示例镜子生来就只照他人,不照自己。风筝飞得再高,也摆脱不了他人的操纵。14. 示例(1)(正方)大家好!我认为碎片化阅读优势明显:能够随时随地即时获取大量信息,有效提高零散时间的利用率。(2)(反方)大家好!我认为碎片化阅读存在极大弊端,理由如下:一是降低阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的,不系统,不严谨。22礼记二则知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.嘉肴(yo) 学学半(xio)

9、B.矜寡(gun) 讲信修睦(m)C.兑命(yu) 选贤与能(y)D.男有分(fn) 谋闭而不兴(mu)2.解释下列加点的词。(1)不知其善也()(2)教然后知困()(3)矜、寡、孤、独()(4)男有分()(5)盗窃乱贼而不作()(6)故外户而不闭()3.下列朗读停顿划分错误的一项是()A.故人不独亲/其亲B.然后/能自强也C.是故/谋闭而不兴D.是故/学然后知不足4.用现代汉语翻译下列句子。(1)知困,然后能自强也。(2)使老有所终,壮有所用,幼有所长。5.根据释义,写出相应的词语。(1)教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。()(2)泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。()课内

10、品读(一)阅读下面的文言文,完成第610题。虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰“学学半”,其此之谓乎!6.解释下列句子加点的词。(1)教学相长()(2)然后能自反也()7.用现代汉语翻译下列句子。(1)学然后知不足,教然后知困。(2)知不足,然后能自反也。 8.文章开头使用了哪种论证方法?有什么好处?9.毛泽东在实践论中说过一段话:“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”细读原文,找出与之表达意思一致的一句话。 10.学习本身是一种实践活动,必须用实事求是的

11、态度来对待;另一方面,教和学是相互促进的,所谓“教学相长”。请联系自己的学习生活,谈谈你对“教学相长”的理解。(二)阅读下面的文言文,完成第1113题。大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。11.解释下列句中加点的词。(1)女有归()(2)力恶其不出于身也()12.用现代汉语翻译下面的句子。大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。13.选文构想的理想社会具有哪些特点?课外

12、拓展􀳇类文阅读(一)阅读下面的文言文,完成第1416题。唐太宗论止盗上(唐太宗)与群臣论止盗,或请重法以禁之,上哂(shn,讥笑)之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切(逼迫)身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平(太平),路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。(选自资治通鉴)14.解释下列句子中加点的词。(1)或请重法以禁之()(2)朕当去奢省费()(3)轻徭薄赋()(4)安用重法邪()15.用现代汉语翻译下列句子。(1)或请重法以禁之。 (2)去奢省费,轻徭薄赋。16.唐太宗的言论印证了

13、大道之行也中的什么思想?(二)阅读下面的文言文,完成第1719题。我辈作文,亦必几经删润,而后文成。闻欧阳文忠作昼锦堂记,原稿首两句是:“仕宦至将相,富贵归故乡。”再四改订,最后乃添两“而”字。作醉翁亭记,原稿处有数十字。粘之卧内,到后来又只得“环滁皆山也”五字。其平生为文,都是如此,甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖先生,每一文成,必粘稿于壁,逐日熟视,辄去十余字。旬日以后,至万无可去,而后脱稿示人。此皆后学所当取法也。(选自清梁章钜退庵随笔,有删节)注删润:删改和润色。仕宦:指做官。朱梅崖:清代进士。辄:总是。脱稿:(著作)写完。17.解释下列句子中加点的词。(1)闻欧阳文忠作昼锦堂记(

14、)(2)最后乃添两“而”字()18.用现代汉语翻译下面的句子。每一文成,必粘稿于壁,逐日熟视,辄去十余字。 19.“此皆后学所当取法也”,从文中看,取法指什么? 􀳇表达交流20.和谐是当今社会的主旋律。综合下列几则材料,联系社会实际,你一定会有一些感想,请将你的结论简要表述出来。(1)四海之内,皆兄弟也。(论语)(2)大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。(礼记)(3)土地平旷,屋舍俨然黄发垂髫,并怡然自乐。(桃花源记) 􀳇体验中考21.(2017四川乐山中考)请用不超过15字的一句话,把下面文段的内容要点补充完整。2017年

15、1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见中指出,要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德,大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励向上向善的思想文化内容。意见指出: 参考答案夯基达标1.C解析“与”在此处是通假字,应读“j”。2.(1)好(2)困惑(3)幼而无父(4)职分,职守(5)兴起(6)所以3.A解析A项,正确的朗读停顿划分应为:故/人不独亲其亲。4.(1)知道了不懂的地方,这样以后才能勉励自己。(2)使老年人有终老的保障,壮年人能为社会效力,孩子能健康

16、成长。5.(1)教学相长(2)鳏寡孤独课内品读6.(1)促进(2)反思7.(1)学习然后才知道自己的不足之处,教然后才知道自己还有困惑的地方。(2)知道不足,这样以后才能反省自己。8.类比论证。形象地证明了应该学习的道理,浅显易懂。9.解析“吃一吃”就是强调要注重实践。参考答案虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。10.解析回答时注意兼顾“教”和“学”两个方面。示例通过学习之后才能知道自己不足的地方,通过教人之后才知道自己还有困惑不解的地方。这样无论是自己学习,还是和老师、同学交流,都能促进自己的学习。另外,学生和老师之间也可以互相促进。所以说,教和学是互相促进、共同提高的。

17、11.(1)女子出嫁(2)厌恶12.大道施行的时候,天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求诚信,培养和睦气氛。13.人人都能受到全社会的关爱。人人都能安居乐业。货尽其用,人尽其力。课外拓展14.(1)有的人(2)去除(3)减轻(4)怎么(哪里)15.(1)有的人建议加大法律惩罚的力度,以禁止盗窃行为。(2)去掉奢侈的花费,节省开支,减轻(百姓的)徭役和赋税。16.选贤举能,使民有所养。17.(1)听说(2)才18.解析回答时,应将重点词语“成”“粘”“于”“熟”“辄”“去”的意思准确译出来。参考答案每写成一篇文章,必定把它粘贴在墙壁上,天天仔细阅读,每次总会删去十多个字。19.解析取

18、法的是写文章的方法,通过欧阳修、朱梅崖写作的事例,不难看出“法”指的是作文的方法。参考答案作文,必几经删润,而后成文。20.示例我国政府提出了建设和谐社会的倡议,从所给的材料可以体会到和谐社会需要人们共同创造。每一个人都应该明礼守信,团结友爱。让我们伸出友爱之手,共创美好明天。21.解析细读材料,明确意见指出,要大力弘扬的“核心思想理念”“中华传统美德”“思想文化内容”都属于意见所包含的关键词“中华优秀传统文化”的范畴。因此,以“大力弘扬”开头的三个句子构成的排比句的内容可以概括为“大力弘扬中华优秀传统文化”。参考答案要大力弘扬中华优秀传统文化。23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音

19、有误的一项是()A.不以千里称(chng)也B.骈(pin)死于槽枥之间C.食(sh)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(y)2.解释下列各组句子中加点的词。(1)食不饱,力不足()食之不能尽其材()(2)执策而临之()策之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之不以其道 B.食之不能尽其材C.执策而临之 D.鸣之而不能通其意4.按照要求默写句子。(1)马说一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“ ”。 (2)马说一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。 课内品读阅读下面的文言文,完成第58题。马说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有

20、名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。(1)一食或尽粟一石()(2)鸣之而不能通其意()(3)且欲与常马等不可得()(4)安求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)其真无马邪?其真不知马也! 7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文

21、,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。课外拓展􀳇类文阅读阅读下面的文言文,完成第914题。沈宣词尝为丽水令。自言家大梁时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马,前后至者皆不可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙,上最爱宠,为当时名马。(选自唐语林)注大梁:今河南开封,古时称大梁。奋眄:举头斜视,不驯服的样

22、子。贡马:向皇帝进贡的马。飞龙:指皇家。9.解释下列句子中加点的词。(1)而意常不足()(2)度终不可禁()(3)亦如是()(4)会魏帅李公蔚市贡马()10.给文中画横线的部分断句,停顿处用“/”画开。(限断两处)他日谒公遂问向时马11.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是()翌日, 令诸子乘之,亦如是。 A.沈宣词B.客C.王公遂D.李公蔚12.用现代汉语翻译下面的句子。客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。(提示:直,价值,价钱。)13.在古汉语常用字字典中,“售”有以下两个义项:卖出去;买。“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意?选出正确的义项,并用自

23、己的话简述理由。 14.韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系马说,结合本文,简述王公遂不能让所买之马成为名马的原因。􀳇表达交流15.当今社会伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法,可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。 􀳇体验中考16.(2017四川南充中考)阅读下面的文字,根据要求完成相关题目。目前,腾讯推出“成长守护平台”微信公众号,家长绑定孩子的QQ及微信,即可查看孩子的游戏时间、消费记录,甚至还可以设置禁止一些游戏。如果孩子不听话,家长还可以“一键禁止所有游戏”。某班据此开展

24、了一次综合性学习活动“我看成长守护平台”,请你参加讨论并简要陈述看法。(不超过60字,含标点符号) 参考答案夯基达标1.C解析C项,“食”同“饲”,应读“s”。2.(1)吃/同“饲”,喂(2)马鞭/用马鞭驱赶3.D解析A、B、C三项中的“之”都是代词,它。D项的“之”是助词。4.(1)食马者不知其能千里而食也(2)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间课内品读5.(1)有时(2)通晓(3)等同,一样(4)怎么6.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!7.解析抓住能体现作者情感的语句,结合文章托物寓意的手法来理解。参考答案反

25、映了当时的社会不重视人才,不善于发现和任用人才的现实。8.解析结合千里马的遭遇和被埋没的原因来提炼。参考答案要有千里马的才能,要有展示才能的机会,要有能识别人才、欣赏人才的伯乐。课外拓展9.(1)满足(2)估计,推测(3)这样(4)买10.解析首先要疏通句意,然后根据句意再进行分析判断。这句话的意思是:过了几天,沈宣词去拜见公遂,问起当时那匹马。此句中,“他日”表示时间,后面有“谒”和“问”两个动作,因此应在“他日”和“公遂”后面断开。参考答案他日/谒公遂/问向时马11.C解析联系上文“公遂怒捶之,又仆,度终不可禁”,或者下文“因求前所直售宣词”,不难判断出这里省略的主语应为“王公遂”。12.

26、解析注意括号内对“直”的提示。同时还要抓住关键词“许”(答应)、“遽”(就)等,注意将所省略的部分补充出来,还要注意后半句的被动句式(即“为所”表被动),翻译力求意思正确,语言通顺。参考答案客人答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。13.解析结合上下文情节进行词义推断并阐释理由。上文提到王公遂与沈宣词都不能驯服此马,下文“李公蔚市贡马”并得到了马,故应为“买”之意。参考答案此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。14.解析要注意题干中“联系马说”的要求。即要在文中寻找王公遂

27、“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”的相关语句。比如“竟未尝乘”“公遂怒捶之”“度终不可禁”“因求前所直售宣词”,用自己的话表达出来即可。参考答案韩愈的马说告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。15.示例我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久;如果没有比尔盖茨对网络的贡献,我们怎能足不出户而知天下事?如果没有兢兢业业群

28、策群力的科学家,我们怎能有“嫦娥一号”“嫦娥二号”的升空?16.解析可以反对也可以赞同,不管怎样都要理由充分,而且能自圆其说,理由和观点要一致。如果反对这种做法,就要从学生的自由和家长的教育方式方面入手回答;如果赞同这种做法,就要从“成长守护平台”的好处方面回答。示例(1)反对(或不需要)。“成长守护平台”实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家长要与孩子多沟通,培养其自制力,而不是“一键禁止”。(2) 赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性,容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护平台”解除了家长的后顾之忧,真正守护着学生的成长。24唐诗三首知能演练活用夯基达标1.解释下列加点的词。(1)吏呼

29、一何怒()(2)犹得备晨炊()(3)八月秋高风怒号()(4)俄顷风定云墨色()(5)秋天漠漠向昏黑()(6)大庇天下寒士俱欢颜()(7)翩翩两骑来是谁()(8)回车叱牛牵向北()2.下列加点词意思相同的一项是()A.高者挂罥长林梢 长夜沾湿何由彻B.卷我屋上三重茅 三人行,必有我师焉C.八月秋高风怒号 高者挂罥长林梢D.下者飘转沉塘坳 大庇天下寒士俱欢颜3.下列各项中,朗读节奏划分不正确的一项是()A.唇焦口燥/呼不得B.南村/群童/欺我/老无力C.可怜/身上/衣/正单D.吾庐/独破/受/冻死亦足4.对下列句子意思理解不准确的一项是()A.茅飞渡江洒江郊。译文:茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸

30、江边。B.请从吏夜归,急应河阳役。译文:请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役。C.一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。译文:一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍。D.吾庐独破受冻死亦足!译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了!5.按要求填空。(1)石壕吏中表明差役凶暴、老妇凄苦的诗句是:“,。” (2)茅屋为秋风所破歌中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的两句诗是:“,!” (3)茅屋为秋风所破歌中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是:“,!” (4)卖炭翁中表现卖炭翁处境与心情矛盾的诗句是:“,。”课内品读(一)阅读下面的唐诗选段,完成第67题。茅屋为秋风所破歌(节选)杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!6.“归来倚杖自叹息”中