小学数学教案 285.docx

1、小学数学教案 285一年级语文上册第四单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括识字5、识字6、识字7、识字8和练习4。识字5用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，课文配有图画，在图文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。识字6将与大海有关的词语串起来组成韵语，带我们到海边，认识美丽富饶的大海。识字7识字8是归类识字，儿歌作为其中的一部分，把生字的教学融入在儿歌的情境中，将汉字意义的理解和词语的实际运用相联系，初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。真正把识字写字作为学生的语文实践活动。练习4安排了6个板块，内容包括按笔顺写字、学和用、写字有方、做做读

2、读，读读背背和口语交际。二、单元教学目标：1、认识22个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。三、单元教学重点：1、识字、写字、朗读2、结合插图，在想象中诵读韵文。四、单元教学难点：1、正确、美观地书写生字。2、仔细观察图画，借助图画理解字词。五、单元课时安排：识字5 两课时识字6 两课时识字7 两课时识字8 两课时练习4 三课时识字 5教材分析：这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵

3、语。课文配有图画，在图文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。教学目标：1、学会本课五个生字，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。教学重点：学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称。教学难点：识字和写字。教学准备：挂图生字卡片。教学课时：二课时。教学过程： 第一课时教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。教学重难点：学会本课生字。教学过程：一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去

4、采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1、出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？3、小组读。齐读。三、读准字音，归类读词。1、学生自读，出示生字词。2、认读生字、正音。4、用“采、田、林”口头扩词。四、指导写字1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：林、采。3、教师范写。4、学生描红，仿影写生字。五、教师小结。第二课时教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重难点：学会生字，了解一些昆虫的名称。教学过程：一、复习巩固旧知。1、

5、读生字、新词卡片。2、书空“采”、“采”的笔顺。二、继续看图学词语。1、假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2、学生小声借助拼音自读生字词。3、指名认读、正音。4、理解词义。出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文。1、归类读韵文。2、齐读，边读边想大自然的美景。3、背诵课文，边背边想像。四、指导书写。1、教学生字“花、牛”。2、学生照

6、课文提示说笔顺。3、记忆字形。五、作业：1、听写生字。2、语文练习册。板书：识字 5采、田、林、花、牛 识字 6教材分析：本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。教学目标：1、学会本课5个生字，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。教

7、学难点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。教学准备：挂图生字卡片。教学过程：第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。教学重难点：能按笔顺描红。教学过程：一、创设情景1、看图提问，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话。1、谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）2、理解词语的意思。3、那么在海面上又有些什么呢？远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。4、出示字卡：珍珠、鱼虾5、你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音。1、在小组里自

8、己轻声读读这些生字词。2、指名读，正音。3、齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写1、齐读生字和新词。2、重点指导书写生字。3、学生按照笔顺提示在课本上描红。五、教师总结。第二课时教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点：能按笔顺描红生字。教学过程：一、检查复习、巩固旧知。1、听写生字。2、用生字口头组词。二、继续看图学文。1、出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3、大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4、当太

9、阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）5、红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？6、自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。三、诵读韵文。1、指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。2、自由练习背诵。3、学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？四、诵读韵文。1、归类读韵文。2、齐读，边读边想大自然的美景。3、背诵课文，边背边想像。五，教师总结。六、布置作业：语文练习册。板书设计： 识字 6沙滩、，贝壳、脚丫、珍珠、鱼虾识字 7教材分析：本文是一篇归类识字，儿歌作为其中的一部分，也是为识字服务的。在此环节中，把生字的教学融入在儿歌的情境中，将汉

10、字意义的理解和词语的实际运用相联系，初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。真正把识字写字作为学生的语文实践活动。教学目标：1、学会本课六个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、通过观察图画让学生认识象形字，了解汉字的演变过程。教学重点：在图文对照中认识生字。教学难点：了解汉字的演变过程。教学准备：生字卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课六个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。教学重难点：通过观察图画让学生认识生字。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。二、 初读课文，认识生字。1、 自由读，读准字音。2、

11、将生字圈出来并大声读一读。3、 指名读。4、 正音。5、齐读、开火车读。三、再读课文，理解词语。1、自由读课文。2、理解下面的词语：竹竿 草地 牧羊犬 3、借助图片理解。四、熟读课文，复习巩固。1、同桌两个人相互读课文。第二课时课时目标：1、能按字的结构把六个生字写端正。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：了解汉字的演变过程。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。出示卡片，指名认读生字。二、 检查读书，感悟读背。1、自由读课文。2、检查读书情况。3、齐读课文。4、小结。三、交流体会，感悟读背。1、比一比，分角色读课文。2、说一说，说自己读课文后的体会。

12、3、指导背诵。四、巧记字形，指导写字。1、学习象形字：羊 犬 马 竹 牧2、学生在写字本上写。3、小结写字方法。4、学写生字：草 地五、布置作业：1、语文练习册。2、背诵课文。板书设计：识字7竹竿 草地 牧羊犬羊 犬 马 竹 牧 草 地象形字记忆识字 8教材分析：本文是一篇归类识字，将左边的部首和右边的鸟组合起来成一个新字，儿歌作为其中的一部分，也是为识字服务的。在此环节中，把生字的教学融入在儿歌的情境中，将汉字意义的理解和词语的实际运用相联系，初步感受形声字的构字特点，真正把识字写字作为学生的语文实践活动。教学目标：1、学会本课六个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵

13、文。3、了解相关鸟类和自然界的知识，感受自然界和生活的情趣。教学重点：识字、写字，积累词语。教学难点：有感情地背诵课文。教学准备：生字卡片和插图。教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课六个生字，会写“鸡、鸭、鹅、鸦”四个字。2、知道含有“鸟”部首的字一般与鸟类有关。教学重难点：了解相关鸟类和自然界的知识。教学过程：一、温习旧知。二、学习新知。1、认读生字。（1）齐读生字。（2）开火车读。2、理解词语的意思。（1）小朋友见过这几个小动物吗？谁给我们介绍一下呢？（2）学生交流。3、认识部首。（1）观察字形。（2）学生发言：左右结构，每一个字都含有一个“鸟”字。（3）教师讲解。（4

14、）扩充词语。（5）学生交流，教师补充。三、指导书写。四、教师小结。第二课时教学目标：1、继续学生本课的生字，积累词语。2、了解相关知识，感受自然界和生活的情趣。教学重难点：有感情地朗读并背诵课文。教学过程：一、复习导入。二、指导看图，感知课文。1、教师出示第一幅图，学生看图。（1）说一说你看到了什么？（2）知道为什么小鸟最先知道吗？2、教师出示第二幅图，学生看图。（1）说一说你们又看到了什么？（2）知道为什么小鸡最先知道吗？（4）教师总结。3、教师出示第三幅图，学生看图。（1）说一说你们又看到了什么？（2）知道为什么小鸭最先知道吗？（4）教师总结。三、指导读课文。1、逐句读课文。2、学生齐读。

15、四、指导背诵。五、识记字形，指导书写。六、教师总结。七、作业：语文练习册。板书设计：识字 8部首（鸟） 鸡 鸭 鹅 鸦日 长 练习四教材分析：本次练习安排了6个板块，内容包括按笔顺写字、学和用、写字有方、做做读读，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标：1、复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写。2、能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。3、通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。4、准确、连贯地熟读古诗，并能成诵。教学重点：写好字，背好诗。教学难点：口语交际。教学准备：拼音词卡片教学课时：三课时。教学过程： 第一课

16、时教学要求：复习笔画名称，按笔顺写字。能认识几种动物的名称。教学重难点：认识“从上到下”的笔顺规则。教学过程：一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题2、指导（1）学生自读生字。（2）出示卡片个别、集体认读。（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。（4）指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。3、练习，学生按笔顺描红。4、反馈。二、教学第二题：学和用。1、审题。借助拼音读题目。2、小朋友们，你认识这几种动物吗？3、认读几种动物的名称。4、指名说说这几种动物的样子。5、指名说一说这几种动物遇到危险时是怎样保护自己的？6、指名学生按提供的句式回答问题。7、如果你遇到了危险，会想出什么办法保护自己？ 8、小结。

17、第二课时教学目标：1、会做做读读，写好铅笔字。2、准确、连贯地熟读古诗，并能成诵。教学重难点：做动物卡片。教学过程：一、教学第三题。（一）审题。学生借助拼音读题目。（二）指导。1、出示卡片认读四个字。2、指名按笔顺书空。3、说说这四个字在写时要注意什么。4、指导学生观察在田字格中的位置。5、师在黑板上范写“采”。6、学生练习。7、同法学习练习书写其余的字。二、教学第四题：做做读读。1、审题（1）范读。学生借助拼音读题。（2）交流本题的要求。2、指导（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。（3）填完时读一读。3、综合练习。（1）各人取出

18、自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，互相抽读。五、教学第五题：读读背背。1、审题。2、指导。（1）指导看图：图上有什么人，他在干什么？（2）教师范读古诗，简单介绍诗人王洛宾。3、学生借助拼音自读古诗。 4、指名试读。5、练习朗读，熟读成诵。第三课时悄悄告诉他教学目标：仔细看图，弄清本次练习的要求。传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。教学重难点：传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。教学过程：一、课前准备。教学挂图，准备若干句要传的悄悄话的内容。二、审题。揭示话题：口语交际-悄悄告诉他三、指导。1、指导观察图画。图上有些什么人？他们在干什么？2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。3、指导练习。（1）做示范。（2）练习传话。4、小组内练习。四、联系生活实际说一说。五、小结。六、作业：语文练习册。板书设计：悄悄告诉他说清楚，听仔细，传准确。