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1、最新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案双湾镇中心小学学科教学计划1（20142015学年度第一学期）科目英语 授课班级三年级 教科书名义务教育课程英语（PEP）三年级 上册 上课日期8月26日 每周节数 4节总授课节数 72节周次时 间预 定 进 度页 数实 际 进 度备 注起讫起讫18月20日 8月24日入学教育 28月27日8月31日Unit1Part A4 639月3日 9月7日 Part B - Part C71149月10日9月14日Unit2 Part A141659月17日 9月21日Part B - Part C172169月24日 9月28日Unit3 Part A242

2、6710月1日 10月5日“十一”放假 810月8日 10月12日Part B - Part C2731910月15日 10月19日Recycle 132 37 1010月22日 10月26日期中考试 1110月29日 11月2日 Unit4 Part A404212 11月5日 11月9日Part B - Part C 4347 1311月12日 11月16日 Unit5 Part A 5052 1411月19日 11月23日Part B - Part C 53571511月26日 11月30日 Unit6 Part A60621612月3日 12月7日Part B - Part C 636

3、71712月10日 12月14日 Recycle 268731812月17日 12月21日期末复习1912月24日 12月28日期末复习2012月31日 1月4日期末考试 双湾镇中心小学学科教学计划2（20142015学年度第一学期）教材简析这本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，它注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 同时，教材还注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。因此，这本教材能为促进我校三年级英语教学的发展，提高英语教学质量发挥重要的作用。总 的 教 学 目 标备 注认知领域目标 通过学习这本教材，

4、学生需要：一、正确书写26个英文字母。二、熟练运用日常问候语。三、善于使用简单的礼貌用语。四、识记本书单元词汇表中出现的单词。情感领域目标这本教材主要涉及日常用语的使用，围绕最常用，最贴近学生的生活场景，设计对话，使学生掌握基本的礼貌用语。从而培养他们学习英语的兴趣，以及良好的养成习惯，增强他们的自信心。技能领域目标 一、掌握四会单词，努力达标。二、能理解课文的中心意思，找出重难点。三、更加流利熟练地读、背课文，能根据所学进行对话练习。双湾镇中心小学学科教学计划-3（20142015学年度第一学期）单 元 教 学 目 标第一单元本单元内容涉及人们见面时的简单问候语，如何向他人介绍自己的名字，以

5、及一些常用的文具名称。对于正式学习英语的三年级学生而言，这一单元不仅有趣而且易学，所以应反复练习会话，让每位学生都通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景,在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。第二单元这一单元在前一单元的基础上，进一步涉及较复杂的问候语，并涉及介绍身体器官的单词。因此学习时，应联系实际。第三单元教授这一单元时，注意总结前两单元，将礼貌用语做一归纳。此外让学生运用这些礼貌用语，设计不同的场景，反复练习对话。颜色的学习又是本单元的另一重点。第四单元本单元的学习重点是一些表示常见动作的动词和表示动物的名词。应该通过做动作，和展示图片，让学生掌握这些单词。第五单元

6、 这一单元的内容很有趣，美味的食物永远是孩子们的最爱，但如何正确表达获得食物的请求，将是重点。第六单元作为本教材的最后一个单元，温故知新是它的特色。所以为数不多的新单词仍然是教学重点。双湾镇中心小学 三 年级 英语 学科单元教学后记（20142015学年度第一学期）单 元 教 学 后 记第一单元第二单元 第三单元第四单元第五单元 第六单元Unit 1 Hello 教学目标：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中2、能够听说进行运用。，认读crayon, pencil, pen,

7、 eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.教学难点：Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. Im Whats your name? My names 在实际情景中进行运用。教学准备：1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰

8、。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets play中的游戏准备相应的道具。4、本单元所出现的文具。5、多媒体。课时安排：五课时教学时间： 年 月 日教学过程：第一课时一、导入新课热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、学习新课1、教师播放本课Lets sing部分中的歌曲“

9、Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Lets talk部分的教学内容。2、趣味操练

10、（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。附：板书设计：Unit 1 Part A Hello, ImHI, ImGoodbye.Bye-bye.教学后记： 第二课时一、导入新课1、播放英语歌 “Hello” 的录

11、音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4、将学生分组进行自我介绍。二、学习新课1、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，领读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词

12、的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。）2、让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步选出对应的实物，选的又快又准的一组获得奖励。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出

13、来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学用英语猜，答对者获得小奖品。（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。附：板书设计：Unit 1 Part Apencil铅笔pen钢笔 ruler尺子 eraser橡皮 crayon蜡笔教学后记： 第三课时一、导入新课唱 “Hello”歌，师生互相问候，学生将名字卡片（名卡）戴在胸前，分别起立做自我介绍。二、学习新课1、老师指自己的名卡说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答My n

14、ames用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。2、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。3、教道别语See you, 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。4、听录音来展示B部分Lets talk的内容。5、趣味操练 （Practice）（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）Lets play中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小组长”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回

15、头饰戴在头上。附：板书设计：Unit 1 Part BHello! Im Miss / MrMy namesWhats your name?See you.教学后记： 第四课时一、导入新课1、“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习）二、学习新课1、Lets learnA、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 在教“铅笔袋”pencil-ca

16、se时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.2、Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样

17、的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）游戏：画文具。（3）在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。附：板书设计：Unit 1 Part Bpencil-case文具盒bag书包book书本sharpener卷笔刀教学后记： 第五课时一、导入新课准备一个

18、装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。1、唱”Hello”歌。2、通过实物和单词卡复习有关文具。3、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。4、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。二、学习新课1、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a 是“我有一个“后，请学生们用自己的文具来说：I have

19、 a 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!2、趣味操练 （Practice）（1）操练Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil. 第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。附：板书设计：Unit 1 Part BShow me yourI have a Me too!教学后记：

20、Unit 2 Colours教学目标：1、能听懂，会说How are you? Fine , thank you/Im fine/Very well, thanks. Lets paint. OK/Great! 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，认读green, yellow, red, blue, purple, black, white, pink, orange, brown.并能用英语介绍颜色词汇。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：新单词green, yellow, red, blue, purple, black, white, pink, or

21、ange, brown.教学难点：How are you? Fine , thank you/Im fine/Very well, thanks.在实际情景中进行运用。教学准备：1、制作Miss White和Sarah两人的头饰。2、多媒体课件。3、录音机，磁带。4、用于涂色的彩笔，并要求学生自备彩笔和白纸。5、教师准备好几束不同颜色的塑料花以及不同颜色的花形卡片。课时安排：六课时教学时间： 年 月 日教学过程：第一课时一、教学内容：1、Lets talk主要是会话练习。通过见面问候“How are you? Fine , thank you.”让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真

22、实运用的目的。2、Lets play.让学生在游戏活动中熟练运用所学的问候用语。3、Sing the song.学唱与本课新授句型紧密结合的歌曲“How are you?”二、教学准备：1、制作Miss White和Sarah两人的头饰。2、多媒体课件。3、录音机，磁带。三、教学步骤及建议1、热身/复习(Warm-up/Revision)（1）课前让学生听一听本课要学的歌曲“How are you?”（2）通过对话的形式复习见面打招呼、自我介绍、互相介绍以及道别等用语。(Good morning/afternoon. Hi/Hello! Nice to meet you. Whats your

23、 name? This isImect.)2、新课导入(Presentation)Lets play（1）教师拿出Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah ，然后跟学生打招呼。（2）出示Miss White的头饰，请事先预习好新课的那位同学扮演Miss White，在和他对话中自然地引出How are you? Fine, thank you.（3）分小组横排或竖排逐个跟读、模仿How are you?注意学生对how一词的发音（4）教答句Fine, thank you，竖起大拇指以表示其含义。教师注意示范fine 和thank的发音方法。 3、趣味操练(Practice)（1）以开

24、小火车一问一答的方式练习对话（2）由学生自由组合，玩其中的游戏：两人互相击掌问好，如：S1: Good morning. How are you?S2: Fine, thank you.4、新课呈现(Presentation)Lets talk（1）在屏幕上逐个出示Miss Green和Mr. Black，并问根据人物图片教读Miss Green和Mr. Black.（2）添加到屏幕上，展示空白对话框，让学生根据已学的会话在三人小组中编对话。（3）学生表演所编的对话，能运用新句型How are you? Fine, tnank you. 的学生，教师应予以表扬。（4）展示课文中的对话，放录音，

25、跟读会话。5、趣味操练(Practice)（1）三人小组自由组合操练并表演对话。（2）教师让学生戴上的头饰来表演对话。鼓励学生用丰富的表情和手势来表演。（3）学唱How are you?这首歌。注意Very well.这一短语只要能随歌唱出就行。6、课堂评价(Assessment) 可结合金牌教练进行课堂练习。7、课外活动（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。（2）课后找朋友编对话。 附：板书设计：Unit 3 Part AHow are you? Fine, thank you.教学后记： 第二课时一、教学内容：1、Lets learn.词汇教学。五种颜色词汇：2、Lets

26、do.3、Lets sing.通过歌曲让学生复习巩固所学的颜色词汇。二、教学准备：1、多媒体课件。2、录音机，磁带。三、教学步骤及教学建议：1、热身/复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲“How are you?”让学生跟着录音同步演唱。（2）由歌曲自然引出师生间的问候：How are you? Fine, thank you.2、新课导入(Presentation)（1）利用头饰分角色表演上一课的对话。由This is Miss Green.和实物绿色蜡笔引出green一词，学说单词green（当教师介绍到这green一词时，屏幕上出现一条彩虹，彩虹的绿色部分和green一

27、词同时闪动。）（2）带读新授单词green，利用学习用品，操练含有颜色的短语如：a green pencil/crayon（3）做Listen and do的游戏，由教师发指令，如Show me your crayon.引出Show me your green crayon/pen让学生在指令下出示对应颜色的学习用品。（4）用其他方法教授另外4个颜色单词yellow red blue purple.（5）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇认读（6）教师在黑板上出示5种颜色，教师在自己喜欢的颜色旁画一个笑脸，并说I like green.让学生上来或在自己书

28、本上画，并重复这一句型。3、趣味操练(Practice)（1）游戏活动：a. Guess the colours：教师请一位同学任意抽一张颜色卡，让其他同学猜该卡是什么颜色，巩固所学的颜色单词。b. Whats missing：教师操作多媒体课件，使其中一人物手持的文具消失。请学生用含有颜色单词的短语猜出该文具。教师也可给予提示，如：Sarah has a 巩固所学的颜色词组。（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动；或者由教师发口令，学生做；也可让已掌握的同学发口令，其他学生做。（3）学唱歌曲Whos wearing yellow today?a. 请所有穿黄色衣服的同学上讲台，

29、教师一边唱一边指着身穿这种颜色服装的同学。b. 听录音，学生跟唱。c. 教师引导学生将yellow改换成其他颜色进行演唱。4、课堂评价(Assessment) 可结合配套练习册进行课堂练习，如：Listen and colour5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词blue, yellow，green, red, purple,并用英语描述物品的颜色。 附：板书设计：Unit 3 Part Agreen yellow red blue purple教学后记： 第三课时 一、教学内容：1、Story time能理解故事的大意，并能认读，学会在日常生活中使用等短语。通过故事情节的表演，渗透对学生的德育教育，使学生明白在公共场所不能随便摘花。2、Lets pa