小学品德与社会北师大版三年级上册第二单元《家里的文明礼貌》教学设计.docx

1、小学品德与社会北师大版三年级上册第二单元家里的文明礼貌教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元家里的文明礼貌教学设计 北师大版品德与社会三年级上册第一单元教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元家里的明礼貌教学设计教材背景：家里的明礼貌是北师大版品德与社会三年级上册第二单元的第三题。本次题围绕“家里的明礼貌”，呈现了许多在家庭里面需要注意的礼貌细节，通过学生客观记录讨论交流的形式，让学生明白在家遵守明礼貌的重要性。学习的目的定位不同，以前学生或许会认为，讲礼貌是在学校或是在家以外的事情，通过这一的学习，可以让学生端正认识态度，从而养成良好的行为举止。学情分析：据分析，现

2、在的学生大多都是独生子女，多是跟爷爷奶奶同住的“小皇帝”，在家都是受到家长们溺爱的情况，而学生都普遍表现得比较娇气。据了解，他们大部分在家表现特别是明礼貌方面表现都不如在学校做得好。而不少学生认为家中是一个比较“自由”的地方，没必要像在学校那么多的束缚。而有部分家长的观点认 为，孩子在学校学会懂礼貌、守纪律就行了，回到家里，放肆一点也无所谓。正因为此，就造成了许多学生在学校在家表现表现各不同的“双面性”。因此，这一 的学习，就是要让学生树立一个正确的观念，指导他们的行为，使他们养成从家里做起的正确礼貌行为。学习目标：1确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。2乐于养成明、礼貌的

3、行为习惯。3知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些明举止。教学重点、难点：1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。设计理念：被设计从学情出发，引导学生体会父母长辈对自己的关怀和爱护，让学生真切的体会到要从生活小细节去关怀爱护我们的父母长辈，去回报他们。教学准备：教师准备相关，学生前收集的明礼貌小儿歌，后家庭明礼貌调查表。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、调查导入，激发学生参与意识，调动学习积极性。1、（出示四幅图画）请同学们根据自己的实际情况如实作答。2、把你的作答如实地写在本14页“我通常做法”中学生看图，小声讨论自己作答情

4、况。学生填写把学生品是在家的一些表现情况作简单了解分析，以便以下环节的开展。二、反感受，讨论。师：同学们都通过自己的真实感受填写了答案，那现在老师想做一个小小的测试，图中角色调换了，你又会选择怎的答案。（同时出示那四幅图画）师：如果图中的是别人，你是爸爸妈妈的角色，你希望图中的人物怎样做？师：在你希望别人尊重你的时候，你应该用怎样的态度对待亲人呢？原选第一种做法的同学答案不变，而之前选第二种的同学有不少就出现了答案的改变。老师抓住这一部分同学作及时采访，了纠更的原因。结果有的同学说，如果爸爸妈妈这样做就觉得他们就“不关心我了”,“不在乎我了”,“不敲门进房打扰我了”然后引导学生将心比心。让学生

5、学会换位思考，并懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。要让学生知道：要让家庭充满温暖，充满爱，就要家庭每一个成员都讲明礼貌。三、体验，讨论1、观看一段短片，看后谈谈自己的感受。2、师：对短片中那为小同学的做法你认同吗？能把你的看法谈谈吗？3、师：短片中小主人的行为，你们在日常生活中有没有不知不觉也在做过呢？学生观看短片，短片中的主人公在放学回家后，做出了一系列不礼貌的举动，同学们观看短片的同时，有不少在窃窃私语，小声讨论短片主人公有哪些不对的行为。学生有的积极发言，有的低头不语，有的甚至说如果认识这小孩，一定会去好好跟她说不能这样做，妈妈很辛苦，不能把妈妈当作保姆让学生在别人身上找到自己的影子，使

6、学生产生共鸣，从而认识到自己在生活上的不足。 从如何管别人到如何管自己，让学生真切体会到父母长辈对我们的呵护与疼爱。从而反思自己在日常生活中的不足。四、总结，提升。师：明礼貌使家庭处处充满爱。以下是同学们收集的一些明礼貌小儿歌。看看他们都是些多好的孩子呀。读一读，把最喜欢的那首回去念给爸爸妈妈听吧。（展示儿歌，在悠扬乐声中让学生自由练读。）学生在悠扬的乐声中自由诵读喜欢的儿歌。通过一些琅琅上口的儿歌声画学生回家要遵守的礼仪秩序。后评价：师：今天上，同学们都认识到了在家里注意明礼貌的重要性，相信大家以后一定都是一个在学校在家里都讲明讲礼貌的好孩子。如果你都做好了，和爸爸妈妈一起做做以下的评价表吧，看看你是不是一个能难道所有小红花的明小天使？（表格要求：评定者要使爸爸妈妈或是家里的其他家庭成员） 在家表现（没做到不给红花；基本做到给一朵红花；做到并做得非常好给两朵红花）对家里的各家庭成团都有礼貌的称呼，不直呼其名，不叫绰号。会使用礼貌用语，常把礼貌用语挂在嘴边。尊重别人意见，不蛮不讲理。尊老爱幼，礼貌谦让。不随便进入别人房间，进房先敲门。回家、外出打招呼。做事有交待。