《悼稼先》邓爱萍.docx

1、悼稼先邓爱萍悼稼先邓爱萍悼稼先邓爱萍邓稼先1、学习目标：1、朗诵课文，理解课文内容，体会作者的感情。2、了解邓稼先的生平业绩，深切体会邓稼先的人品风采。3、学习本文通过对照表现人物的写作手法。4、自主探究课文内容，发现课文中精巧的地方。2、知识链接：关于邓稼先的颁奖词：1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当5星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国虔诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。2、他，1个忠诚朴实的人，却决然毅然地参与了我国核研究工作;他，1个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他

2、，1个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几10年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融会在1起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的自豪。3、邓稼先(19241986)，中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹1星”功劳奖章。1924年6月25日诞生于安徽省怀宁县1个书香门第的家庭。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，在他去世后13年，被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的第1线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原

3、子弹和氢弹，把中国民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导展开了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指点核实验的爆轰摹拟实验。杨振宁，诞生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖取得者。其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等3种相互作用力的基础;1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同取得诺贝尔物理学奖;另外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。1、预习 导学(相信自己，我能行!)1、在课文中找出下面的词语

4、，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解这些词语的意思。宰割( ) 署名( )奠基( )开辟()元勋( ) .- 1 -孕育( ) 选聘( )无垠()挚友( )罗布泊( ) .嫣红( ) 铤 ( ) 曛 ( ) 旁皇 ( )( ) .不为人知( )家喻户晓( )鞠躬尽瘁( ) 马革裹尸( ) .2、借助工具书，理解这词语的意思;写1段话，最少使用上面的3个词语。任人宰割： 可歌可泣： 不为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 锋铓毕露： 家喻户晓： 众所周知：3、通过浏览资料，我对邓稼先、杨振宁有了以下几方面的理解。邓稼先：杨振宁：2、课堂研讨(1)进入新课前国防部长张爱萍将军曾

5、写了1首诗来歌颂、吊唁邓稼先张爱萍悼邓稼先词踏遍戈壁共草原， 鄙弃核敲诈，2105年前，华夏创新篇，连克千重关， 君视名利如粪土，群力奋战自当先， 许身国威壮河山，捷音频年传。功劳泽人间。你从这首诗里取得了些甚么信息?(2)整体感知快速阅读课文，说说作者写了哪些事例?通过这些事例，表现了人物怎- 2 -(2)文本探究1、写邓稼先之前，为何先概述我国近1百多年来的历史?2、为何把邓稼先与奥本海默对照着写?他们各自的性情特点又是甚么?3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。4、这篇文章的语言很有特点，句式多变。有时句式1

6、0分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的应用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?附：吊古战场文理解广大呀，广大呀!空阔的沙漠一望无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带1样曲折活动。群山像犬牙1样交错在1起。阴暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的凌晨，各种飞鸟无处 可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗剧烈，失群狂奔。亭长告知我说：“这里是 - 3 -古战场啊!常常有失败的1方全军覆没在这里，经常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”3、课堂检测1.品析下面句中加点词语的表达作用。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究

7、的第.1线奥本海默常常在他人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔.说2.指出以下句子所应用的修辞手法。“粗估”参数的时候，要有物理超凡;昼夜不断地筹划时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。()我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。()事后我追想为何会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到自豪?我始终想不清楚。( )4、拓展延伸(1).浏览下面文段，完成后面习题。当中国核工业部门的负责人说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，他立刻明白了，这是要让他参加原子弹的研制工作。面对这

8、艰巨、光荣、关系重大的事情，1时间他不免有些惶恐、胆怯，说：“啊，研制原子弹!我能行吗?”这天晚上，邓稼先1夜未眠。妻子许鹿希见他神情有些异常，问他产生了甚么事。“没有甚么，我要调开工作。”他平静地说。但想到以后不能常常和妻子、孩子生活在1起，他满怀歉意地说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这1生就过得很成心义，就是死了也值得!” 从此，邓稼先作为1个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公然场合便销声匿迹了。1.这1段话主要应用了描述。2.听说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，邓稼先1时间有甚么表现?3.这天晚上，邓稼先为何1夜未眠?4.

9、此段话表现了邓稼先甚么品质?悼稼先邓爱萍邓稼先颁奖词：(邓稼先)当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当5星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国虔诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁(邓稼先)他，1个忠诚朴实的人，却决然毅然地参与了我国核研究工作;他，1个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，1个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几10年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融会在1起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的自豪 !(邓

10、稼先)国难当前，方显英雄本质!为了1个坚定的信心，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择眼前，他绝不犹豫，愿以身许国，由于他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的1切，却又在众人眼前若无其事，默默无闻。他，是忠义之大者!谭静梅原国防部部长张爱萍在邓稼先谢世后写下的1吊唁词：踏遍戈壁共草原，2105年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。鄙弃核敲诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功劳泽人间。物理学家、诺贝尔奖取得者杨振宁撰文吊唁：“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开辟者;张爱萍将军称他为两弹元勋，他是当之无愧的。 邓稼先是中国几千

11、年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”悼稼先邓爱萍邓稼先杨振宁1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2、能够灵活应用速读、默读、朗诵等浏览方式浏览课文。3、理清作者思路，整体掌控文章。4、感受课文的语言特点，品读重点句段。体会课文语言平实、感情真挚的特点。了解作者情感，学习作者表达情感的技能。5.深切体会邓稼先的人品风采，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。1、理解文章的内容，理清作者的思路。2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技能。1、小组学习，责任分工。采取自主、合作、探究的学习方式2、浏览法、讨论法等。2课时第1课时了解课文背景整体感知课文朗诵课文，理清作

12、者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。1、导入课文1、在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是1条规律;在人类社会中， “落后就要挨打”。国防权势的强弱决定着1个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。210世纪，中华民族经历着伟大而深入的变化。伟大的时期造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家?他们对国家民族的贡献是1般人没法替换的，但是，有些人却不为人所知。这些不为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样1位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们1起来学习回想性散文邓稼先。2、多媒体展现图片1)展现中国第1颗原

13、子弹爆炸的图片。1964年10月16日中国爆炸了第1颗原子弹。2)展现中国第1颗氢弹爆炸的图片。1967年6月17日中国爆炸了第1颗氢弹3、人物简介：1)悼邓稼先词(张爱萍)踏遍戈壁共草原，2105年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。鄙弃核敲诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功劳泽人间。2)邓稼先(19241986)，安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、x给他追授了“两弹1星功劳奖章”。3)杨振宁(1922)，诞生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出“宇称不守恒

14、”理论，颠覆了爱因斯坦的宇称守恒定律，取得1957年诺贝尔物理学奖。他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。1个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，1个为国造核弹隐姓埋名28载。2、预习检查(字词)至死不懈xi鞠躬尽瘁cu 选聘pn 无垠yng殷红yn 萦带yng 日曛xn 铤而走险tng家喻户晓 当之无愧 马革裹尸 锋铓毕露3、速读课文，整体感知学生阅读时，思考：1.在样式上与我们以往学过的文章有甚么不同?2、各部份分别写了甚么?1)学生速读课文，概括文章6部份的大意。(自己思考，小组合作交换)在历史的背景上引出邓稼先。(铺垫，写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。) 写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的1生。通过

15、与奥本海默的对照，突出邓稼先的气质和品格。(对照)通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。(侧面描述) 描述邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他一马当先的献身精神。总结评价邓稼先。(总写)2)思考：这6部份能不能相互调换顺序?(理清作者的思路)(参考)：不能调换，这6个阶段是有着内在联系的引子引出人物 总写邓稼先的1生、贡献通过对照，突出人物性情特点从另外一角度表现人物性情详写1个例子重点表现总结3、小组合作，每小组1部份，认真品读，思考每部份表现了邓稼先怎样的品质?思考：在你所讨论的内容中，看到了1个_的邓稼先。说出根据。 示例：第1小节：贡献巨大的邓稼先理解：在中华民族任人宰割的时期

16、，在有亡国灭种的危险的时刻，他英勇地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学.生结合文本去论述。 .在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功劳卓著1985年重病期间写了1份关于x核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文革早期，说服两派继续工作没有私心1971年被“4人帮”批评围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员英勇、公正忘我1封短短的信强烈的民族自尊心朴实1982年，“我不能走”。执着寻求忘我奉献责任心强 4、

17、延伸：邓稼先是怎样1个人?事例1：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放1个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干1件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确切的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。事例2：有1天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”事例3：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有无美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告知他”以后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送

18、到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开1看，立即泪流满面。邓稼先是1个虔诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献1生的祖国的伟大儿子。4、拓展思考为何作者对邓稼先的生平业绩和巨大贡献没有作详细介绍?1、作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度和气质、品格、价值观、人生道路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描述上。2、作者写这篇介绍邓稼先的文章，包括着作者对老朋友的不尽的思念;因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样必将就不会着力介绍事件的具体细节。3、作者与邓稼先分隔大洋两岸210余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这又是1篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，取长补短，是很高明的。4、课堂小结小中见大邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是1个不平凡的人物,但作者在赞美他的伟大精神时,却侧重选择了1些 于细微处见深情,于平凡中见高尚。