《悼稼先》邓爱萍.docx

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《悼稼先》邓爱萍

《悼稼先》邓爱萍

《悼稼先》邓爱萍邓稼先

　　1、学习目标：

　　1、朗诵课文，理解课文内容，体会作者的感情。

　　2、了解邓稼先的生平业绩，深切体会邓稼先的人品风采。

　　3、学习本文通过对照表现人物的写作手法。

　　4、自主探究课文内容，发现课文中精巧的地方。

　　2、知识链接：

　　关于邓稼先的颁奖词：

　　1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当5星红旗升起在联合国的上

　　空。

是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。

　　殷红热血，精忠报国，他是共和国虔诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他

　　是中华民族不倒的脊梁。

　　2、他，1个忠诚朴实的人，却决然毅然地参与了我国核研究工作;他，

　　1个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，1个满腔热血的人，

　　为祖国隐姓埋名几10年。

当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了

　　车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融会在

　　1起。

他是党最忠心的儿子，他是中华民族的自豪。

　　3、邓稼先（1924—1986），中科院院士，著名核物理学家，为中国核

　　武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

1999年，中共中央、国务院、中

　　央军委给他追授了“两弹1星”功劳奖章。

1924年6月25日诞生于安徽

　　省怀宁县1个书香门第的家庭。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织

　　者、领导者，在他去世后13年，被追授为“两弹元勋”。

邓稼先始终在中国

　　武器制造的第1线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹

　　和氢弹，把中国民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

在原子弹、氢弹

　　研究中，邓稼先领导展开了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基

　　础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指点核实验的爆轰摹拟实验。

　　杨振宁，诞生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖

　　取得者。

其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基

　　本粒子强、弱、电磁等3种相互作用力的基础;1957年由于与李政道提出

　　的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同取得诺贝尔物理学奖;

　　另外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。

　　1、预习导学（相信自己，我能行!

）

　　1、在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解

　　这些词语的意思。

　　宰割（）署名（）奠基（）开辟（）元勋（）.....

　　-1-

　　孕育（）选聘（）无垠（）挚友（）罗布泊（）.....

　　嫣红（）铤（）曛（）旁皇（）（）.....

　　不为人知（）家喻户晓（）鞠躬尽瘁（）马革裹尸（）....

　　2、借助工具书，理解这词语的意思;写1段话，最少使用上面的3个词

　　语。

　　任人宰割：

可歌可泣：

不为人知：

至死不懈：

鞠躬尽瘁，死而后已：

马革裹尸：

锋铓毕露：

家喻户晓：

众所周知：

　　：

　　3、通过浏览资料，我对邓稼先、杨振宁有了以下几方面的理解。

　　邓稼先：

　　杨振宁：

　　2、课堂研讨

（1）进入新课

　　前国防部长张爱萍将军曾写了1首诗来歌颂、吊唁邓稼先──

　　张爱萍悼邓稼先词

　　踏遍戈壁共草原，鄙弃核敲诈，

　　2105年前，华夏创新篇，

　　连克千重关，君视名利如粪土，

　　群力奋战自当先，许身国威壮河山，

　　捷音频年传。

功劳泽人间。

　　你从这首诗里取得了些甚么信息?

（2）整体感知

　　快速阅读课文，说说作者写了哪些事例?

通过这些事例，表现了人物怎

　　-2-

（2）文本探究

　　1、写邓稼先之前，为何先概述我国近1百多年来的历史?

　　2、为何把邓稼先与奥本海默对照着写?

他们各自的性情特点又是甚么?

　　3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

　　4、这篇文章的语言很有特点，句式多变。

有时句式10分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的应用完全服从于表现感情的需要。

你能举出几个例子来加以说明吗?

　　附：

《吊古战场文》理解

　　广大呀，广大呀!

空阔的沙漠一望无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水像

　　飘带1样曲折活动。

群山像犬牙1样交错在1起。

阴暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。

飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的凌晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗剧烈，失群狂奔。

亭长告知我说：

“这里是-3-

　　古战场啊!

常常有失败的1方全军覆没在这里，经常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。

”

　　3、课堂检测

　　1.品析下面句中加点词语的表达作用。

　　①这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第..

　　1线……

　　②奥本海默常常在他人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔..

　　说……

　　2.指出以下句子所应用的修辞手法。

　　①“粗估”参数的时候，要有物理超凡;昼夜不断地筹划时，要有数学

　　见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

（）

　　②我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥

　　本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

（）

　　③事后我追想为何会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?

还是

　　为了稼先而感到自豪?

——我始终想不清楚。

（）

　　4、拓展延伸

（1）.浏览下面文段，完成后面习题。

　　当中国核工业部门的负责人说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加

　　时，他立刻明白了，这是要让他参加原子弹的研制工作。

面对这艰巨、光荣、关系重大的事情，1时间他不免有些惶恐、胆怯，说：

“啊，研制原子弹!

我能行吗?

”

　　这天晚上，邓稼先1夜未眠。

妻子许鹿希见他神情有些异常，问他产生

　　了甚么事。

　　“没有甚么，我要调开工作。

”他平静地说。

但想到以后不能常常和妻子、

　　孩子生活在1起，他满怀歉意地说：

“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这1生就过得很成心义，就是死了也值得!

”……

　　从此，邓稼先作为1个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公然

　　场合便销声匿迹了。

　　1.这1段话主要应用了描述。

　　2.听说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，邓稼先1时间有

　　甚么表现?

　　3.这天晚上，邓稼先为何1夜未眠?

　　4.此段话表现了邓稼先甚么品质?

　　《悼稼先》邓爱萍邓稼先颁奖词：

　　（邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当5星红旗升起在联合国的上空。

是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。

殷红热血，精忠报国，他是共和国虔诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁

　　（邓稼先）他，1个忠诚朴实的人，却决然毅然地参与了我国核研究工作;他，1个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，1个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几10年。

当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融会在1起。

他是党最忠心的儿子，他是中华民族的自豪!

　　（邓稼先）国难当前，方显英雄本质!

为了1个坚定的信心，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。

站在选择眼前，他绝不犹豫，愿以身许国，由于他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。

为国家奉献出自己的1切，却又在众人眼前若无其事，默默无闻。

他，是忠义之大者!

——谭静梅

　　原国防部部长张爱萍在邓稼先谢世后写下的1吊唁词：

　　踏遍戈壁共草原，2105年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。

鄙弃核敲诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功劳泽人间。

　　物理学家、诺贝尔奖取得者杨振宁撰文吊唁：

　　“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开辟者;张爱萍将军称他为‘两弹元勋’，他是当之无愧的。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”

　　《悼稼先》邓爱萍《邓稼先》

　　杨振宁

　　1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。

　　2、能够灵活应用速读、默读、朗诵等浏览方式浏览课文。

　　3、理清作者思路，整体掌控文章。

　　4、感受课文的语言特点，品读重点句段。

体会课文语言平实、感情真挚的特点。

了解作者情感，学习作者表达情感的技能。

　　5.深切体会邓稼先的人品风采，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

　　1、理解文章的内容，理清作者的思路。

　　2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技能。

　　1、小组学习，责任分工。

采取自主、合作、探究的学习方式

　　2、浏览法、讨论法等。

　　2课时

　　第1课时

　　了解课文背景整体感知课文朗诵课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。

　　1、导入课文

　　1、在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是1条规律;在人类社会中，“落后就要挨打”。

国防权势的强弱决定着1个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。

210世纪，中华民族经历着伟大而深入的变化。

伟大的时期造就伟大的政治家、思想家、

　　军事家、科学家?

?

他们对国家民族的贡献是1般人没法替换的，但是，有些人却不为人所知。

这些不为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。

“两弹元勋”邓稼先就是这样1位高尚的，伟大的人物。

今天。

就让我们1起来学习回想性散文《邓稼先》。

　　2、多媒体展现图片

　　1）展现中国第1颗原子弹爆炸的图片。

　　1964年10月16日中国爆炸了第1颗原子弹。

　　2）展现中国第1颗氢弹爆炸的图片。

　　1967年6月17日中国爆炸了第1颗氢弹

　　3、人物简介：

　　1）悼邓稼先词

　　（张爱萍）

　　踏遍戈壁共草原，

　　2105年前，

　　连克千重关，

　　群力奋战自当先，

　　捷音频年传。

　　鄙弃核敲诈，

　　华夏创新篇，

　　君视名利如粪土，

　　许身国威壮河山，

　　功劳泽人间。

　　2）邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器

　　的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。

1999年党中央、国务院、x给他追授了“两弹1星功劳奖章”。

　　3）杨振宁（1922—），诞生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因

　　与李政道共同提出“宇称不守恒”理论，颠覆了爱因斯坦的宇称守恒定律，取得1957年诺贝尔物理学奖。

　　他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。

1个获诺贝尔奖蜚声世界半

　　世纪，1个为国造核弹隐姓埋名28载。

　　2、预习检查（字词）

　　至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng

　　殷红yān萦带yíng日曛xūn铤而走险tǐng

　　家喻户晓当之无愧马革裹尸锋铓毕露

　　3、速读课文，整体感知

　　学生阅读时，思考：

　　1.在样式上与我们以往学过的文章有甚么不同?

　　2、各部份分别写了甚么?

　　1）学生速读课文，概括文章6部份的大意。

（自己思考，小组合作交换）

　　①在历史的背景上引出邓稼先。

（铺垫，写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。

）②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的1生。

　　③通过与奥本海默的对照，突出邓稼先的气质和品格。

（对照）

　　④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

（侧面描述）⑤描述邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他一马当先的献身精神。

　　⑥总结评价邓稼先。

（总写）

　　2）思考：

这6部份能不能相互调换顺序?

（理清作者的思路）

　　（参考）：

不能调换，这6个阶段是有着内在联系的

　　①引子引出人物②总写邓稼先的1生、贡献

　　③通过对照，突出人物性情特点④从另外一角度表现人物性情

　　⑤详写1个例子重点表现⑥总结

　　3、小组合作，每小组1部份，认真品读，思考每部份表现了邓稼先怎样的品质?

　　思考：

在你所讨论的内容中，看到了1个__________的邓稼先。

说出根据。

示例：

第1小节：

贡献巨大的邓稼先

　　理解：

在中华民族任人宰割的时期，在有亡国灭种的危险的时刻，他英勇地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。

　　其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学.................................生结合文本去论述。

.........

　　①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国

　　②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹──“两弹元勋”功劳卓著

　　③1985年重病期间写了1份关于x核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已

　　④文革早期，说服两派继续工作──没有私心

　　⑤1971年被“4人帮”批评围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──英勇、公正忘我

　　⑥1封短短的信──强烈的民族自尊心朴实

　　⑦1982年，“我不能走”。

──执着寻求忘我奉献责任心强4、延伸：

邓稼先是怎样1个人?

　　事例1：

钱学森召见邓稼先，说：

“中国要放1个大爆竹，要你来做这个大爆竹。

”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。

他只说，要去干1件工作：

“从今以后我的生命就交给了这个工作。

家中的事和两个孩子我是不能管了。

”确切的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。

　　事例2：

有1天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：

“是谁为中国造出原子弹?

”严哈哈大笑，说：

“你去问你的女婿吧!

”

　　事例3：

杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。

他问邓稼先“有无美国人?

”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告知他”以后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。

信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。

杨振宁当场打开1看，立即泪流满面。

　　邓稼先是1个虔诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献1生的祖国的伟大儿子。

　　4、拓展思考

　　为何作者对邓稼先的生平业绩和巨大贡献没有作详细介绍?

　　1、作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度和气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描述上。

　　2、作者写这篇介绍邓稼先的文章，包括着作者对老朋友的不尽的思念;因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样必将就不会着力介绍事件的具体细节。

　　3、作者与邓稼先分隔大洋两岸210余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。

这又是1篇短文，不宜铺开来写。

因此，像现在这样写，取长补短，是很高明的。

　　4、课堂小结

　　小中见大

　　邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是1个不平凡的人物,但作者在赞美他的伟大精神时,却侧重选择了1些于细微处见深情,于平凡中见高尚。