六年级第3单元教学计划.docx

1、六年级第3单元教学计划六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内 容了解古典名著西游记，了解“三打白骨精”的主要故事情节，学习生字词语，正确流利的朗读课文。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文，初步练习复述。2、学会本课生字词语。3、了解古典名著西游记。教学重点及 难 点孙悟空三次棒打白骨精。教学方法及 手 段讲读法，复述法。学法指导朗读、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学字词，课外阅读西游记。教学环节设计一、谈话导入1、西游记及作者吴承恩介绍。2、课文介绍。本课选自西游记第二十七回：“尸魔三戏唐三藏，

2、圣僧恨逐美猴王”。二、初读课文，了解内容1、速读课文，说出“三打”的起讫段落。2、讨论。（1）白骨精想干什么，使出了什么手段，最后的下场怎样。（2）孙悟空凭什么识破了白骨精，他的对策是什么。（3）唐僧的惩戒为什么设有让孙悟空屈服、退让。（4）从孙悟空的身上我们应该学到一些什么。3、归纳内容。白骨精三番变装欺诈唐僧，却都被孙悟空识破。孙悟空不顾唐僧阻挠，多次降妖除魔，表现坚定、机智、勇敢。4、指导字词学习。（1）读音：蛤蟆、隐瞒、拎（2）文言词语的通俗解释：若、瞒、为何、造化三、再读课文，练习复述1、阅读、摘录、准备。“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖

3、精，当头一棒；唐僧拉扯，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”2、练习复述。四、归纳小结作业1、抄写词语。2、朗读课文。3、练习复述。板书设计“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖精，当头一棒；唐僧拉扯，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内 容体会动词的表达作用，感受孙悟空的坚定、勇敢与机智。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。3、体会孙悟空的坚定、勇敢与机智。

4、教学重点及 难 点体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导讨论、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述故事。教学环节设计一、谈话导入1、说说西游记里的故事。2、说说“三打白骨精”的主要故事情节，说说孙悟空等的性格特征。二、品读体会1、阅读思考：体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。课后练习3。2、讨论、交流、点拨。（1）夺：表现猪八戒的嘴馋，好吃，迫不及待。（2）闪：表现妖怪的动作敏捷，暗示这里的“老妇人”行为有诈。（3）摔：表现唐僧因为胆小怯懦而受到严重的惊吓。（4）笑：表现孙悟空的自信与乐观。3、分析归纳人物性格特征

5、。白骨精：狡诈、贪婪孙悟空：机智、果敢三、指导有感情的朗读与复述课文1、有感情的朗读课文。2、复述课文。四、总结课文1、讲述故事情节。2、概述人物形象。作业1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。3、课外阅读西游记。板书设计白骨精：狡诈、贪婪孙悟空：机智、果敢执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题9、词两首教学基本内 容如梦令。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学会生字词语。3、理解领悟如梦令的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。教学重点及 难 点理解领悟如梦令的内容与意境，能把自己想像的影像说出来

6、、写下来。教学方法及 手 段诵读法，讲读法。学法指导诵读、感悟、交流。集体备课个性化修改预习诵读课文，理解内容。教学环节设计一、谈话导入1、浅谈由诗到词的发展演变。2、介绍词的一般知识。二、初学课文1、示范朗读。2、学习字词。藕3、练习朗读。三、品读如梦令1、简介。词人回忆一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓得飞了起来。表现了词人早期生活的情趣。2、理解内容。（1）常记点示回忆往事；溪亭地点；日暮时间；人词人自己。（2）沉醉意为醉得很深，既是因为开怀畅饮，也是因为心情愉快，还是因为景色美好。（3）误入兴致很高，流连忘返。天色已晚，方才踏上回家的路。谁知竟然迷失了方向

7、，闯入了荷叶藕花的深处。（4）争渡怎么走，怎么走，我胡乱的拍桨打水，已经栖息的水鸟都被惊动吓飞了。3、体会意境。时间傍晚地点小溪人物词人事情划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情兴致盎然，情趣盎然意境美不胜收，令人向往四、用自己的话说说词的内容与意境五、归纳小结作业1、朗读背诵如梦令。2、把这首词所描述的意境写下来。板书设计时间傍晚地点小溪人物词人事情划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情兴致盎然，情趣盎然意境美不胜收，令人向往执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题9

8、、词两首教学基本内 容渔歌子。教学目的和 要 求1、有感情的朗读背诵课文。2、理解领悟渔歌子的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学重点及 难 点理解领悟渔歌子的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学方法及 手 段诵读法，讲读法。学法指导交流、讨论、诵读、感悟。集体备课个性化修改预习朗读渔歌子，理解词的内容，体会词的意境。教学环节设计一、谈话导入二、品读渔歌子1、作品简介。词人描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了对大自然的热爱。2、理解内容。（1）圈点自然景物。西塞山、白鹭、桃花、流水归纳：这是一幅优美的春天景物图。（2）感悟词中人物。身份、穿着、

9、神情、心态归纳：这是一位悠闲自在的渔翁。（3）引导关注词中丰富多彩的表示颜色的词语。归纳：青山绿水，桃红柳绿，色彩绚烂。（4）词意。（5）意境。景色美好，景色迷人，老渔翁自在垂钓，享受自在生活。三、朗读、背诵这两首词。四、总结课文两首词都写出了美好的景色，愉快的生活，充满了对生活的热爱。作业1、朗读背诵这两首词。2、任选一首，把它所描述的景象写下来。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内 容朗读课文，学习字词，初知内容。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学会本课的生字词语。3、初

10、步读懂课文。教学重点及 难 点初步读懂课文，了解课文的故事结构。教学方法及 手 段讲读法。学法指导朗读、讨论、交流。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学生字词语。教学环节设计一、谈话导入1、举一些具体事例，说明生活中也有很多人、事都存在着不计长远，忽视全局，只看重眼前利益的情况。2、结合举一些成语，如饮鸩止渴等。二、初学课文1、速读课文，了解内容。2、导读。（1）第1段讲的什么（2）末尾一段讲的什么（3）少年做了一些什么，说了一些什么3、引导归纳课文内容。4、认识课文的结构特点。课文采用的是一种借助故事说明道理的表达方式。5、指导学生学习生字词语。三、练习朗读课文。四、归纳小结螳螂捕蝉，事情虽

11、小，意义却大。历史上的围魏救赵、大意失荆州等皆为此类史实。作业1、朗读课文。2、抄写词语。板书设计六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内 容复述课文，理解寓言的寓意，学会表达自己的观点、主张。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、理解寓言的深刻含义。3、学会用委婉的方式表达自己的观点。教学重点及 难 点理解寓言的深刻含义。学会用委婉的方式表达自己的观点。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导朗读、讨论、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述课文。教学环节设计一、谈话导入回答问题，梳理内

12、容：（1）吴王一开始提出什么主张。（2）大臣们的劝说为什么会失败。（3）少年的做法与大臣们的做法有哪些相同与不同的地方。（4）你从少年的劝说方式上体会到了什么。二、练习朗读、复述1、指导有感情的朗读。重点是分角色读好吴王与少年两人对话的部分，读出吴王的固执、好奇、悔悟，读出少年的机敏、智慧、诚恳。2、练习复述。（1）区分时间段，挑出关键词。（2）分组练习。（3）指名指名，点评。三、深入理解寓言含义1、说出螳螂捕蝉的本义。2、说出蟑螂、蝉、黄雀在课文中的实际所指。3、说出寓言给我们的启示。4、例举生活中的类似事例。四、总结全文作业1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。板书设计执行情况与课后小

13、结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题11、读书要有选择教学基本内 容指导学生学会选择适合于自己的读物。教学目的和 要 求指导学习课文，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学重点及 难 点了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学方法及 手 段示范，讲读。学法指导阅读、归纳、交流、练习。集体备课个性化修改预习自学课文，了解课文的主要内容。教学环节设计一、谈话导入1、交流读书名言。2、导入课文。这是一篇介绍选择合适的读物的课文。二、课内自读默读思考：（1）课文的各个自然段的主要内容。（2）说出可以选择的读物类型。（3）说说应该怎样选择合

14、适的读物。三、引导学习1、引导学生就以上问题讨论交流，明确认识。2、归纳概括。可以选择的读物类型：优秀的文学作品、名人传记、科普类书、工具书选择合适的读物：根据自己的兴趣爱好选择、向老师或父母请教、征询同学的意见3、检查词语学习与积累。四、总结全文1、朗读课文。2、总结并拓展。提示学生还要注意采用科学的读书学习方法。作业选择一篇短文，师生共同阅读、评价。板书设计可以选择的读物类型：优秀的文学作品、名人传记、科普类书、工具书选择合适的读物：根据自己的兴趣爱好选择、向老师或父母请教、征询同学的意见执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）

15、授课课题我读书，我快乐阅读西游记教学基本内 容指导阅读西游记。教学目的和 要 求1、交流西游记故事。2、指导阅读西游记。教学重点及 难 点交流故事，指导阅读。教学方法及 手 段诵读、讨论。学法指导读、讲、评。集体备课个性化修改预习阅读西游记，写下自己的阅读体会。教学环节设计一、谈话导入1、小调查：（1）知道哪些西游记的故事（2）是通过什么途径知道这些故事的2、西游记版本介绍。二、阅读短文，了解内容1、阅读短文，了解内容。（1）西游记一书的由来及精彩故事。（2）大家都来读读西游记。2、交流阅读收获。（1）讲述精彩故事。（2）交流阅读感受。三、归纳小结读西游记，我们既要关注精彩的故事，也要关注故事

16、背后丰富的知识，从而发掘出一部书的最大功效，获取更多的知识营养。作业课外阅读西游记原著。择日交流读书笔记。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题练习3教学基本内 容说“笑”。教学目的和 要 求赏析红楼梦中描写笑的片断，积累有关笑的词语。教学重点及 难 点认识笑的丰富多样；积累相关词语。教学方法及 手 段讲读法，交流法，诵读法。学法指导感悟、交流、积累。集体备课个性化修改预习积累有关笑的词语，认识它们各自含义。教学环节设计一、谈话导入二、教学第一部分1、学生诵读片断。2、引导学生说出文中所描写的各人笑的形态。史湘云：

17、开朗活泼林黛玉：娇弱婉约宝玉恃宠、贾母娇惯3、联系自己的生活体验，想像当时的情景。三、教学第二部分1、诵读词语，想像情态。2、选择填空。3、交流讨论。4、拓展积累。欢笑、嘲笑、嗤笑四、教学第三部分1、指导填空。2、引导交流。五、拓展延伸1、说出有关笑的成语。眉开眼笑、笑逐颜开、笑容可掬、笑容满面2、说出有关笑的谚语。笑一笑，十年少六、归纳小结作业小练笔：描写一个欢乐的场面，着重写好人们各自不同的笑态。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题练习3教学基本内 容诵读、积累成语。教学目的和 要 求1、诵读成语，扩大积累。

18、2、练习写好钢笔字。教学重点及 难 点诵读成语，扩大积累。教学方法及 手 段诵读法、讨论法。学法指导诵读、交流。集体备课个性化修改预习诵读成语，初知大意。教学环节设计一、谈话导入1、说几个笑的成语。2、说几句笑的谚语。二、教学成语诵读1、范读。2、学生诵读。3、交流对这些成语的理解与认识。（1）这些词语描写的都是孙悟空的形象。（2）重点词语释义。腾云驾雾：形容奔驰迅速等。明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得清楚。除恶务尽：消除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。4、学生反复诵读，记忆。三、教学写好钢笔字1、朗读，熟悉内容。2、指导读帖，练习。（1）行款格式。（2）重点字词。（3）书写示范。（4

19、）描红。（5）临帖。3、评价，反馈。四、归纳小结作业诵读并抄写成语。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题练习3教学基本内 容说说、演演“三国”英雄。教学目的和 要 求1、熟知三国英雄，练习角色表演。2、指导练习书写毛笔字。教学重点及 难 点学会公正客观评价三国英雄。教学方法及 手 段交流法、讨论法、表演法。学法指导交流、表演。集体备课个性化修改预习阅读三国演义，了解三国英雄。教学环节设计一、谈话导入1、概述四大名著的相关知识。2、介绍三国演义。二、评点三国英雄1、列举三国人物。2、评点人物示例。关羽：忠勇双全3、

20、分组交流、练习。要点：评点人物，可以突出主要方面，不必要面面俱到。4、全班交流。三、分角色表演1、通读剧本，揣摩人物表情、动作、心理。2、分组表演。3、班级展示，点评。四、指导书写毛笔字1、明确本次练习内容及目的要求。2、指导读帖。3、示范书写。4、指导描红，指导临摹。5、点评，反馈。五、总结本次练习1、笑声种种。2、“西游”成语。3、三国人物。作业将点评内容形成文字，写一则小作文。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题习作3教学基本内 容练习写作读后感。教学目的和 要 求1、读懂例文，了解读后感的一般写法。2、领

21、会习作要求，完成一则读后感的写作。教学重点及 难 点形成阅读感受，学会表达感受。教学方法及 手 段交流法、讨论法、练习法。学法指导感悟、交流、练习。集体备课个性化修改预习阅读短文勇气，记下自己的感受。教学环节设计一、谈话导入阐述读书益处，提出习作目标。二、指导学习例文1、题目：直接点明文章类型，特色。2、归纳内容：海伦的苦难与不幸，海伦的巨大成就，读书的感受。3、要点：书名、人物、事迹、成就、名言三、指导作文写作1、选择材料：短文勇气。2、指导写作。（1）故事简述：大诗人拜伦刚到哈罗学校读书时瘦小文弱。有一次，当有一个强悍的高个子男生欺侮与他一样的学生的时候，他挺身而出，高声抗议。在不屈的勇气

22、面前，那个高个子收起了拳头，悻悻而去。（2）故事评述：力量的大小，不在个头的高矮，不在体质的强弱，不在拳头的软硬；它比的是人的信心、意志、勇气。（3）联系与拓展。四、学生完成习作稿。作业学生完成习作，并互相交流。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题习作3教学基本内 容作文点评、修改。教学目的和 要 求指导学生对照读后感的写作要求，在找准感点及联系自身实际方面明确认识及做法，学会修改自己的习作，使自己的习作合乎要求。教学重点及 难 点感点要恰当，材料要真切，说理要顺畅。教学方法及 手 段示范分析。学法指导交流、练习。集体备课个性化修改预习学习范文，再次明确读后感的写作要求。教学环节设计作业修改自己的习作。板书设计执行情况与课后小结