我不能失信》说课稿.docx

1、我不能失信说课稿 “ 老带新 示范课 我不能失信说课稿 镇舟中心校 余静一、说教材我不能失信是新课标人教版三年级下册六单元中的一篇课文,本组共有四篇课文,都是通过平凡的小故事中不平凡的一面,赞颂了孩子们崇高的、美好的品质。我不能失信是一篇略读课文,讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去,可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留下来,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。二、说教法、学法因为我不能失信是本组最后一篇略读课文,所以,本节课我主要采用“自主学习,以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法,让学生抓住描写宋庆龄的重

2、点句子,联系上下文,联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质,然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力,从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,是自己在做人做事获得启示。3、培养独立阅读能力。四、说教学重难点教学重点:理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。教学难点:引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。五、说教学过程一、导入揭题1、师:老师这里有几张照片，我们一起来看(出示宋庆龄照片):照片中的

3、这位和孩子们一起，可亲可敬的奶奶，你知道她是谁吗？2、简介宋庆龄。师:她叫宋庆龄，被人们称为“二十世纪伟大的女性，我们来看看有关她的介绍(出示资料 )，学生齐读。3、 揭示课题:今天,我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事。4、板书课题:我不能失信5、齐读课题。6、师:什么叫失信?(不守信用)师小结:失信就是不守信用它的反义词?(守信)课题还可以怎么说?师引导:失信是不守信用，我不能失信就是我不能不守信用，也就是我要?(我要守信)(设计意图:小学生好奇，所以我以展示老年宋庆龄照片的形式讲述宋庆龄的生平,然后揭示课题。这样,既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识,又可以为下面的学习做铺设。课题

4、的理解有助于学生理解课文内容)二、初读感知1.师:请同学们翻开语文书80页，自读课文。 师:注意阅读要求， (课件出示阅读要求)教师读。(1)借助拼音自己轻声读课文,把课文读通顺,读流利。(2)标出自然段序号。2.检查自读情况。出示生字词:宋耀如 宋庆龄叠花篮 解释 抽空歉意 道歉先自己读读。全班试试。3、再读课题。4、质疑:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁？哪件事不能失信于她?5、分自然段指名朗读课文,检查自读情况。6、想一想:课文讲了一件什么事?出示填空:宋庆龄一家要去_(父亲的朋友家做客_)_,可宋庆龄忽然想起_(要在当天教朋友小珍叠花篮_)_,爸爸妈妈都_(让她改天再教)_

5、,但她坚持_(留下来等小珍履行自己的诺言_)_。她真是个_(守信_)_的好孩子!指名说。出示课件，学生齐读)6、师小结:课题中的我指的是课文是写她(宋庆龄 守信)(设计意图:此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文,发现问题,质疑问题,交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。)三、细读感受1. 默读课文:你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找,用笔把它勾画出来。2. 学生交流:(以下是学生可能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)(1)“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(出示课件)学生齐读体会感叹号的作用

6、(强调，表明态度)你从这段话中体会到什么?(出示课件，语言和动作描写直接表明了宋庆龄当时的态度，表现出宋庆龄是一个守信用的好孩子)(2)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”(出示课件)妈妈建议她干什么?宋庆龄认为做可以吗?宋庆龄的回答表明了什么？(出示课件)她的态度怎么样?(坚决、果断)能用这样的语气来读一读吗?(3)“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。(出示课件)宋庆龄的话说明了什么？(出示课件)读一读。(能体会到宋庆龄守信的语言还有这里我们就不一一去说了，同学们下来认真去渎，慢慢去体会。还有一个句子)机动:(4)“

7、爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。(出示课件)她不能去伯伯家是什么原因？(出示课件)答应别人的事不能失信，从这里可以看出小庆龄是个守信的孩子。读出相应的语气。(5)“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”(出示课件)这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系?作者为什么要写?(侧面描写)从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家?(“特别高兴”和“早就盼着”)读读前两句话,读出她的高兴来!伯伯家的鸽子漂亮吗?你从哪些词语感受到的? (尖尖的嘴巴、红红的眼睛)作者连用两个感叹号,你

8、体会到了什么?读读后两句话,读出庆铃对鸽子的喜爱之情!小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!3.如果让你用一个词语来形容一下宋庆龄,你想用什么词?(一言既出,驷马难追、言而有信、言必信,行必果、无信不立)(设计意图:此环节设计,意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念,真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际自读自悟,展示交流感受、分角色感情朗读,轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质,突破了教学难点。)四、拓展升华1、齐读课题。2.你有过失信于他人或他人失信于你的经历吗?3.师:读宋庆龄的故事,你明白

9、了什么?(要守信)4、教师小结:我们要做个守信用的人，象宋庆龄那样一诺千金。板书:宋庆龄 一诺千金5.推荐书籍:小结:生活中的宋庆龄不光是一个一诺千金的人,她还有许多优秀的品质,老师给大家推荐两本书(出示课件15):宋庆龄二十世纪的伟大女性 作者：爱泼斯坦，宋庆龄往事 作者：何大章（宋庆龄基金会原常务副主任）),这两本书中讲述了宋庆龄很多鲜为人知的事情,同学们可以更好地了解宋庆龄。(设计意图:此环节,意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬,渗透语文的人文性,升华学生的阅读体验和感悟,是学生在自主实践中受到启发,明白做人要诚实守信的道理,从而转化内在的行动。)板书设计: 21 我不能失信(我要守信) 宋庆龄 一诺千金(设计意图:简洁大方，意在突出课文主要内容和对孩子们教育目的) 2019年4月11日