我不能失信》说课稿.docx

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我不能失信》说课稿

“老带新"示范课

《我不能失信》说课稿

镇舟中心校余静

一、说教材

《我不能失信》是新课标人教版三年级下册六单元中的一篇课文,本组共有四篇课文,都是通过平凡的小故事中不平凡的一面,赞颂了孩子们崇高的、美好的品质。

《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去,可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留下来,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

二、说教法、学法

因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文,所以,本节课我主要采用“自主学习,以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法,,让学生抓住描写宋庆龄的重点句子,联系上下文,联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质,然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力,从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。

三、说教学目标

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,是自己在做人做事获得启示。

3、培养独立阅读能力。

四、说教学重难点

教学重点:

理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。

教学难点:

引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

五、说教学过程

一、导入揭题

1、师:

老师这里有几张照片，我们一起来看（出示宋庆龄照片）:

照片中的这位和孩子们一起，可亲可敬的奶奶，你知道她是谁吗？

2、简介宋庆龄。

师:

她叫宋庆龄，被人们称为“二十世纪伟大的女性，我们来看看有关她的介绍（出示资料），学生齐读。

3、揭示课题:

今天,我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事。

4、板书课题:

我不能失信

5、齐读课题。

6、师:

什么叫失信?

（不守信用）

师小结:

失信就是不守信用

它的反义词?

（守信）

课题还可以怎么说?

师引导:

失信是不守信用，我不能失信就是我不能不守信用，也就是我要?

（我要守信）

（设计意图:

小学生好奇，所以我以展示老年宋庆龄照片的形式讲述宋庆龄的生平,然后揭示课题。

这样,既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识,又可以为下面的学习做铺设。

课题的理解有助于学生理解课文内容）

二、初读感知

1.师:

请同学们翻开语文书80页，自读课文。

师:

注意阅读要求，（课件出示阅读要求）教师读。

（1）借助拼音自己轻声读课文,把课文读通顺,读流利。

（2）标出自然段序号。

2.检查自读情况。

出示生字词:

宋耀如宋庆龄

叠花篮解释抽空

歉意道歉

先自己读读。

全班试试。

3、再读课题。

4、质疑:

课题中的“我”指的是谁?

“我”又不能失信于谁？

哪件事不能失信于她?

5、分自然段指名朗读课文,检查自读情况。

6、想一想:

课文讲了一件什么事?

出示填空:

宋庆龄一家要去__（父亲的朋友家做客_）_,可宋庆龄忽然想起__（要在当天教朋友小珍叠花篮_）__,爸爸妈妈都__（让她改天再教）_,但她坚持_（留下来等小珍履行自己的诺言_）____。

她真是个_（守信_）_的好孩子!

指名说。

出示课件，学生齐读）

6、师小结:

课题中的我指的是…课文是写她…（宋庆龄守信）

（设计意图:

此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文,发现问题,质疑问题,交流解决问题。

通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。

）

三、细读感受

1.默读课文:

你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?

边读边找,用笔把它勾画出来。

2.学生交流:

（以下是学生可能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导）

（1）“不行!

不行!

小珍来了会扑空的,那多不好啊!

”庆龄边说边把手抽回来。

（出示课件）

①学生齐读

②体会感叹号的作用（强调，表明态度）

③你从这段话中体会到什么?

（出示课件，语言和动作描写直接表明了宋庆龄当时的态度，表现出宋庆龄是一个守信用的好孩子）

（2）“不,妈妈。

如果我忘记了这件事,明天见到她时,

可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!

”（出示课件）

①妈妈建议她干什么?

宋庆龄认为做可以吗?

②宋庆龄的回答表明了什么？

（出示课件）

③她的态度怎么样?

（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗?

（3）“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

"（出示课件）

①宋庆龄的话说明了什么？

（出示课件）

②读一读。

（能体会到宋庆龄守信的语言还有…这里我们就不一一去说了，同学们下来认真去渎，慢慢去体会。

还有一个句子）

机动:

（4）“爸爸，我不能去了！

我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。

"（出示课件）

①她不能去伯伯家是什么原因？

（出示课件）

②答应别人的事不能失信，从这里可以看出小庆龄是个守信的孩子。

③读出相应的语气。

（5）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!

伯伯还说准备送她一只呢!

”（出示课件）

①这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系?

作者为什么要写?

（侧面描写）

②从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家?

（“特别高兴”和“早就盼着”）读读前两句话,读出她的高兴来!

③伯伯家的鸽子漂亮吗?

你从哪些词语感受到的?

（尖尖的嘴巴、红红的眼睛）作者连用两个感叹号,你体会到了什么?

读读后两句话,读出庆铃对鸽子的喜爱之情!

小结:

那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!

3.如果让你用一个词语来形容一下宋庆龄,你想用什么词?

（一言既出,驷马难追、言而有信、言必信,行必果、无信不立）

（设计意图:

此环节设计,意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念,真正地把学习自主权交给学生。

学生通过抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际自读自悟,展示交流感受、分角色感情朗读,轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质,突破了教学难点。

）

四、拓展升华

1、齐读课题。

2.你有过失信于他人或他人失信于你的经历吗?

3.师:

读宋庆龄的故事,你明白了什么?

（要守信）

4、教师小结:

我们要做个守信用的人，象宋庆龄那样一诺千金。

板书:

宋庆龄→一诺千金

5.推荐书籍:

小结:

生活中的宋庆龄不光是一个一诺千金的人,她还有许多优秀的品质,老师给大家推荐两本书（出示课件15）:

《宋庆龄——二十世纪的伟大女性》作者：

爱泼斯坦，《宋庆龄往事》作者：

何大章（宋庆龄基金会原常务副主任）》）,这两本书中讲述了宋庆龄很多鲜为人知的事情,同学们可以更好地了解宋庆龄。

（设计意图:

此环节,意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬,渗透语文的人文性,升华学生的阅读体验和感悟,是学生在自主实践中受到启发,明白做人要诚实守信的道理,从而转化内在的行动。

）

板书设计:

21我不能失信（我要守信）

宋庆龄→一诺千金

（设计意图:

简洁大方，意在突出课文主要内容和对孩子们教育目的）

2019年4月11日