人教版 小学语文二年级上第二单 元.docx

1、人教版 小学语文二年级上第二单 元识 字 2学习目标：1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇。教学重点：识字，了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学难点：会写本课生字，学会理解并且能使用课文中的词语。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。教学课时：两课时学习过程：第一课时一、激趣导入。（5分钟内）（师）同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！出示课本插图。图上的小同学在干什么？（师生交流）这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）二、自主学习（5-10分钟）1、初读课文，自由读，找出与图中相对应的词语

2、，画上横线，帮助理解。（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、合作探究，识记生字。（15-20分钟）1、小组比赛读。（过程中教师注意给学生正音）2、互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观）3、组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养、四、会用学会的词组句。（分小组

3、比赛进行，检查学习效果。）五、教师总结 学校生活是充满无限情趣的，希望同学们在学好知识的前提下，有更丰富的课余生活。第二课时一、复习巩固，指导书写。（15-20分钟）1开火车认读生字和词语。2抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。3按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。4指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。琴、养上宽下窄，撇捺要展开。5完成“我会写”。要求学生在田字格里写一写，注意写规范。教师选个别同学写字练习评评，看是否规范。三、扩展活动。（10-15）1.想想我们学校课内外还

4、有哪些有趣的活动？小组内先说说。2.全班交流。相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。四、教师总结 学校生活是充满无限情趣的，希望同学们在学好知识的前提下，有更丰富的课余生活。板书设计： 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养教后反思： 5、 一株紫丁香学习目标：1、 会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 体会师生之

5、间的深厚感情。教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。学习过程：第一课时一、自主学习（15-20分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、自由朗读课文，标出课文有几节。2、我会给下面的字注上拼音。一、我会拼株 踮 院 除 疲 倦 牵 困二、合作、探究（10-20分钟）1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字

6、音，认字形。（观察教师范写，点评。学生练习。同桌展示。互提建议。）2、各小组检查识字预习情况，并展示。（备注:展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟，不超时。）3、朗读比赛。（小组互评，老师打分）第二课时一、复习导入。（10分钟）1指名读课文，做到读正确、读流利。2.课堂检测（学生做完后小组内自己校正，然后由小组长汇报给老师。）1、我会组词休（） 甜（） 伸（） 除（）尘（）体（） 歌（） 院（） 牵（）尖（）2、我会连 绿色的 花朵 高兴地 哭了 安静的 老师 轻轻

7、地 长大 盛开的 星星 伤心地 歌唱 尊敬的 枝叶 慢慢地 摸着 闪闪的 小院子 激动地 叫着二、读中悟情、抒情。（10-15分钟）1、教师范读，想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。3小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？（师要点评并打分）三、理解课文（10-15分钟）1、“绿叶沙沙”像什么？2、“盛开的花儿”像什么？五、根据课文内容填空课文中的那株紫丁香表达了 对 的一片心意。3、阅读放学了，我路过老师的办公室。向里望去，只见我们老师正在工作，我看见她一会儿拿起笔写写，一会儿又抬头望着窗外，一会儿又站起来来回地

8、走动，一会儿又翻翻桌上的书我又看见了她额头深深的皱纹，我心里久久不能平静。老师啊，你像园丁一样培育着我们成长！1用“”线画出文中打比方的句子。2用“一会儿一会儿”写一句话。3这篇短文主要写了什么？正确的打“”。 A“我”对老师的感激之情。B老师辛勤工作的情景。C放学了，“我”和老师都没回家。四、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。教师小结。板书设计： 5、一株紫丁香 踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦课后反思：6、我选我教学目标：1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解

9、课文内容。教学重点：1会读、会写生字。2、理解重点句子。教学难点：1明白王宁为什么要选自己。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。1板书：我选我。2齐读课题，你想知道什么？二、 自主学习（10-15分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）完成预习作业：根据课文组词员（ ） 青（ ） 宁（ ） 室（ ） 样（ ） 校（ ） 切（ ） 教（ ） 响（

10、） 班（ ） 三、学习生字。（10-15分钟）1小组合作识字。2组词，帮助记忆。3指导书写。 补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。（5-10分钟）1同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2齐读这些字在文中组成的词。3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。第二课时一、复习课文，整体感知。（5-10分钟）1、标出自然段序号。指名分自然段读课文。2、指名读课文，回忆课文主要写了什么？3、自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、理解内容，体会情感，读了语气。（10-15分钟）1带着问题在小组进行合作学习。2全班

11、交流，教师导读。例子：比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” 林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”：3、理解王宁的话 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？三、品味探究（10-15分钟）（学生做完后，和老师校正对错，并自己打分。）1、“选谁呢？教室静悄悄的，大家都在想。”从这句话中的“静悄悄”你体会到什么？_2、突然，王宁站起来说：“我选我。”从这句话中的“突然”你体会到什么？_3、“王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。”从这句话中的“一片掌声”你体会到什么？_四、实践活动、扩展思维。

12、1、假如你竞选班干部，你想说什么？2、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？板书设计 ：6.我 选 我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 课后反思：7、一分钟学习目标：1、 认识9个生字，会写8个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时学习过程：第一课时一、出示课题。1板书课题，齐读课题。2感知一分钟。（同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。）二、初读

13、课文。（5-10分钟）l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2又同桌互读课文，纠正读音。3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。（10-15分钟）1认读生字，读音指导。2小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是口字旁。 钟、迟、闹：都可以用熟字加部首来记。3扩词，帮助识字。（师）4认清字形，指导书写。（师） 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。（同桌互相批改）（10-15分钟）1、我会拼钟

14、零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔2、我会写hqian shbo tnq chdo nozhn第二课时一、复习。l指名读生字卡片。二、导入新并整体感知。（10-15分钟）1、指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？2、学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？三、合作、探究。（10-25分钟）自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？1、以小组汇报的方式，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？、2学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（

15、理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹一口气。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。 （理解：“一直”，说明等的时间很长。）3.自由读、分组读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。三、 全班齐读课文并说说：1.一分钟重要吗？为什么？（师引导学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。）2.学习这篇课文，你有什么收获？知识链接： 有关珍惜时间的名言 节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。 鲁迅 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行 我从来不认为

16、半小时是微不足道的很小的一段时间。 达尔文 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林板书设计： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）课后反思：8、难忘的一天学习目标：1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2有感情地朗读课文。3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。教学重点：学会生字新词。教学难点：了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。课时安排：两课时第一课时一、激趣导入，揭示课题。（5-10分钟）l你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让

17、他难忘？学了课文就知道了。二、自主学习，识字写字。（10-15分钟）1自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2小组分自然段课文，小组互查读音情况。3指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4小组合作学习，记忆汉字字形。5班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？三、写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。（15-20分钟）测评（小组自评，小组长汇报 ）：1、完成课本中的我会写2、我会拼j sh shn t z x y c wi min j sun j pn pn第二课时一、复习导入。读课文。（分小组比赛进行）（10-15分钟）1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2圈出生字、

18、新词。3标出课文的自然段序号。4分自然段指名读课文，正音。然后说说这段主要讲的是什么？5说一说文章主要讲了一件什么事？二、合作、探究。（10-15）1默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3学生品读第二、三自然段，读出语气。4指名读第四至六自然段，读出语气。5小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？课中测评：（10分钟）1.我会连线冒着 敬礼 敬爱的 老农 连忙 严寒 勤劳的 周总理和蔼 笑容 台湾的 乌云露出 可亲 满天的 日月潭2.选词填空激动

19、感动（1）知道邓爷爷要见我，我非常（ ）。（2）我深深地被这件事（ ）了。3阅读离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。（1）这一段共 句话，主要讲“我”的心情很 。（2）写出下面词语的反义词。 兴奋（ ） 格外（ ）(3)走在回家的路上，“我”很兴奋。兴奋的原因是： 。知识链接： 世界上第一台电子计算机诞生于1946年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。 计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始，发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的是使计算机具有

20、像人一样的思维、推理和判断能力。板书设计： 8 难忘的一天 1984年2月16日 邓小平爷爷 看 计算机表演 我 做课后反思：语文园地二学习目标：1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际“我的想法”。4展示学生课外生活中的收获。学习重点：学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点。学习难点：学习部首查字法。课前准备：师生每人准备一本字典。课时安排：2课时第一课时一、引导比较，发现。（5-10分）1板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发

21、现了什么？ （熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，探究。（10-15分钟）1板书生词，自由认读。2你发现了什么？。 （带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展： 你还发现有哪些字有共同的特点。三、学习用部首查字法查字典。（10-15分钟）1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读“学习查字典”，用“”画出查字典的发现。4交流方法。 师出示儿歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表要靠它。 再数生字剩几笔，

22、 检字表中仔细查。 查到生字记页码， 翻看正文就会啦！5比一比，看谁查得快。完成课后练习。要查的字音序部首去部首查几画组两个词语浪（ ）、（ ）刻（ ）、（ ）身（ ）、（ ）甜（ ）、（ ）第二课时一、口语交际练习。（10-15分钟）1复习回顾课文我选我。 回答：王宁为什么要选自己？2提出要求。 （l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。（ 发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。） （2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3分组讨论、交流。 （与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）二、“展示台”。（10-20）1学生自由展示自己在课外活动中的收获。2评一评，谁表现得最出色。3.开展“会说话的墙”的活动，学生将在课余获得的学习成果贴在墙上，互相交流。课后反思：