完整word版职高拓展模块unit6BeijingOpera教学设计doc.docx

1、完整word版职高拓展模块unit6BeijingOpera教学设计doc2016 年河北省职业院校信息化教学大赛语文出版社中职英语拓展模块Unit6 Chinese HeritageReading: Beijing Opera（Period Two ）教学 设 计2016 年 8 月 14 日Unit 6 Reading Beijing Opera 教学设计一、教学内容分析本课选自语文出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定英语 (拓展模块 )Unit 6 Nationaltreasures Reading。是满足中职学生个性发展和继续升学需要选修的公共基础

2、英语教学内容。主要围绕 Beijing Opera 这一话题展开的，讲述了京剧的历史、特点、角色、象征、名角名家等，为中职生了解、学习、传扬中国传统文化艺术提供了良好的契机。新课程标准强调英语教学要从学生的生活经验和认知水平、兴趣出发，倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合运用能力。作为一单元的核心和基础部分，本节教学重点是提高学生阅读能力及如何通过阅读获得知识、运用知识的能力。因本课文较长，内容较为深奥，在有限的时间内，如何在以阅读为主的教学过程中引导学生学习语言知识并运用这些知识进行语言交际、交流成为本课的难点。为此教师要在教学中把握重点， 突破难点，为

3、下面的 Speaking and Speaking 和 Writing 部分提供语言输入，奠定了内容基础和能力基础。二、教学目标分析根据教学大纲的要求以及授课对象确定教学目标如下 :1.知识与技能目标（1）. 在学习和掌握 30 个 hot words and 10个 useful expressions的用法基础上，通过阅读从历史、特点、角色等五个方面了解京剧，引导学生理解、感悟京剧艺术。（2）.逐步提高阅读能力和交流沟通能力；培养学生对京剧的欣赏能力。2.情感与态度目标(1).通过课堂教学音频、视频欣赏、文本阅读、课堂练习，学生们了解，并喜欢聆听和观看京剧，陶冶情操，增强艺术民族自豪感。同

4、时激起其向国外笔友介绍国粹，播扬国粹，跨文化交流的愿望。(2).在其阅读实践中提高自我学习， 自主探究能力，积极通过与他人互动合作、参与活动表达自我，提高自我在合作中进步，在互动中成长。3、策略与意识通过不同的学习方法、方式的实践，学生们学会合作，学会交流，学会反思，不断调整自己在小组合作、团队竞争中扮演的角色，获得全面发展。三、学情分析 :职业中学的学生英语基础薄弱，水平参差不齐，但经过将近两年的学习，学生已经积累了一定的词汇量和相关的语言知识，具备的一定的口头表达能力，自主学习能力和合作学习意识。逐步适应了在任务型教学活动中学习英语，并能运用语言知识展开活动。但学生对京剧的了解比较肤浅，远

5、不像对流行音乐那样热衷。这就需要老师努力营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在自主学习中展示；在合作中提高；在反思中调整。让学生在领会教材和汲取文化精华的同时培养其思维能力，语言运用能力，激发他们热爱并传承民族艺术的思想和智慧的火花。四、教学过程与教学资源设计 :Revision Lead-in Fast reading Careful reading ArtappreciationClass exercisesSummaryHomework具体教学步骤如下Pre-reading :Stepl Organize the class and revision(组织课堂与复习回顾 )Ask the

6、students to speak out the new words and expressions they have learned last class with the help of some pictures. The teacher will give some hints if necessary. Costume /instrument proper/ former/ symbolic /acrobatics/ symbolism.设计意图 : 让学生在直观形象的图片引导下，根据首字母说出英语单词，对上节课所学单词进行检测和复习。这样能迅速集中学生的注意力，使学生印象深刻，

7、让学生很快进入到英语学习的氛围中。为阅读做好必要的词汇储备。Step 2 Lead- in(激趣引入 )Show a video of Beijing Opera Farewell My Concubine （霸王别姬） sung by Li Yugangto the students. While watching it, ask them to pay attention to the music,the voice of singing, the costumesetc. Have a talk about Beijing Opera.T:Do you love the video? S

8、s:Yeah，very much.T:What kind of opera is shown in the video? Ss : Beijing Oprea 霸王 。T:Which do you enjoy， its singing, dialogues, acrobatics or kungfu? S1: I enjoy its singingS2: I enjoy its dialoguesS3: I enjoy its kungfuS4: I enjoy T: Yeah, It combines many art forms. Now welcome to Beijing operac

9、lass, lets study Beijing opera together. 意 : 播放 霸王 以李玉 的一段婉 清 的演唱，美 美 的舞台表演， 学生沉醉其中，迅速拉近国粹 与中 生的距离， 教 提示学生注意京 的特点，并激起深入探究 趣和 欲望 。While-readingStep 3 Do a fast reading(速 5m)Let students skim the text with a task.Task: Get the main information of the text and underline the topic sentences or key words

10、 to get the main idea of the passage. (PPT出示任 )1 .Focusing on main information.T:Is Beijing opera the opera of the masses? S1:Yes，it is the opera of the masses.T:How many types of roles are there in Beijing opera? What are they?S2: There are four ,they are sheng ,dan, jing and chou.2.Focusing on rea

11、ding skills.T:How do you usually find out a topic sentence? How many parts can the text be divided into, Can you use some key words to tell their main ideas?S3: Five.S4: The history; Characteristics ;The roles ;Symbolism; Famous artists. 意 : 此步 将 入到 文学 的 段，采用任 型教学方法，以提出 、解决 的学 方式，启 学生 取 文的主要信息，同 点 技

12、巧一一 找主 句 ,快速了解文章大意， 精 做好 和准 。Step 4 Do a careful reading( 精 )使用分段分解的策略 学生 运用不同的学 方式、 学 手段 取信息，提高 能力。History ( Para 1 , 2)-Self study (PPT 出示任 )Let students read the passage aloud and then fill in the gap.1.Beijing opera originate in(起源于何 /何 ) _ _ _2.Being opera has nothing _ _ _the opera of the West

13、和.(一 )3. In 1790,four opera groups from Anhui Province_ _ _ (巡回演出)in Beijing _ _ _ _ _ the emperor.奉(之名 )4.The artists(融合 )techniques from operas of other places and( 立 )their own highly unique music and performing techniques. 意 : 同学 大声朗 流利 的能力。通 独立探究方式了解京 的起源 . 以填写信息沟方式 , 造学生学 使用 new wordsand expre

14、ssions 的机会Characteristics(P3) Pair work (PPT 出示任 )Let the students read paragraph3 and ask and answer questions in pairsA:What is Beijing opera characterized by?B:Its characterized by its combination of singing,dialogues, acrobatics ,kungfu and pantomime.A:Can you say some other characteristic of it

15、 (costumes, rhythms, the themes)?B:Actors wear attractive costumers; the performance is accompanied byloud rhythms produced with traditional instruments. 意 : 学生逐句 取文章 ， 交流，分享学 成果达到共同理解 精髓的目的。The roles-Para 4, 5, 6, 7 一 Group work( 小 合作交流与 新，展我所 ) 意 :( 因 关系，同 于学生的 知水平 每一位 全部 文是不可能的，教 以学案形式 任 ，将小 内的同学

16、分成PartA, PartB 两部分， 不同的学 材料， 片，面具等。学生以4 人小 共同研 某一部分的内容， 同 另一小 的 ， 以 内或 合方式 写 ，游 猜形式的 行信息交流，于交流中 展学生的交 能力 ) 。Group activities and Presentation( 小组活动与创新展示 )教师出示任务，提供必要的图片、鞭子等，提出建议，巡回示范指导。同学研读后，以四人小组的形式，编对话，做竞猜游戏，问答表演。在综合运用中向大家创新展示自己对课文细节的理解与表达，在交流与交际中提高英语语言的综合利用能力。Task 1(P4): Introduce Sheng and Dan b

17、y making a dialogue. Your presentation must include the following information.(1)How many types of roles are there in Beijing opera?(2)Who are Sheng? Who do they portray? How many categories can they be divided into?(3). Whoare Dan? Howmany categories can they be divided into?Task 2(P5) : Introduce

18、Jing by playing a guessing game.(1)Who are jing? Who do they portray?(2)What are the painted faces used to represent? Give someexamples. fill in the chart. What does the painted facerepresent!color character exampleredpurplewhiteHints: I think playing a guess game with some masks is helpfuland inter

19、esting.Task 3(P6,P7):Introduce Chou by asking ,answering and acting(1)Who are Chou? What are they marked By( 以 志 )? Are they always positive or negative? Do you love them? Give anexample ( 学生往自己的鼻子 白三角， 并表演丑的 作使 堂气氛推向一个小的高潮 .) 目的 : 以多种交 形式， 同学 理解 文的核心部分一京 角色 ; 色的含 部分 是 堂教学要拓展教材的原 ， 教材加以延伸。Symbolism(

20、P8)Task4: Performance and guessWhy is symbolism so important in Beijing opera? Show a movement or a gesture for students to guess what it means? (Maybe asking and acting will make it.) 目的 : 以舞台表演的形式开展情景教学，使抽象概念形象化 堂气氛再掀高潮，增加了学 的趣味，突破了 点。Famous artists (P8, P9)Task 5: Introduce Famous artists. Can yo

21、u say some famous actors and some famous female roles names? Here are some pictures of them? Can you tell the name with the right picture? And then encourage young students to learn from them. Learn and develop the national opera and introduce the good ones to the world. 目的 : 以 片或影集的形式向同学 介 京 家，号召学生

22、学 名家努力 新国粹 ，跨文化交流 播 。 情感教育的目标。Mutual aids between groups( 组间互助 )A student from Group 2 or Group 3 may be confused thatthe picture of Mei Lanfang was a male, but the leader of Group4 says he was the most famous female role. Group 1 or Group4 can help him to know that traditionally, female roles werep

23、layed by male actors. He may also tell him The TV play XunHuisheng which was hot shown on Hebei TV. Xun Huisheng male actor, once played the female role Li Huiniang.，a设计意图 : 组间交流，把课堂学习与电视剧联系在一起，从课堂走向了生活体验，消除了疑难。Post-readingStep 6 Art appreciations.对比欣赏 the opera of the West Madame Butterfly 蝴蝶夫人片段，提

24、出问题 :Which do you like better, Beijing Opera or the opera of the West? How should We do to spread our national art?设计意图 : 在生动、活波的气氛中体会语言学习带来的乐趣，使课堂气氛达到高潮。启发同学们思考民族艺术的未来要想获得长足发展，就要在保持民族精髓同时跟上时代，融合西方先进元素，走出国门，走向世界。Step 7.Class exercise( 课堂练习 )(PPT 出示 )A 级练习 For good memoryMatch the English words with

25、their Chinese meaning.a.painted-face演出者b.originate in 服c.costume 器d.instrumente.performer象征性的f.symbolic起源于B For better understanding. True or False1.Dan must be played by female actress( )2.Jing are the painted-face roles represent warriors, heroes, statesmen and bad man( )3.Beijing opera has become

26、 an elegant form as a result ofthe hard work of hundreds of artists.( )C For using betterComplete each sentence with one of the expressions in theright form 。in common with date back tobe characterized by be divided into1 .The temple_ the early years of Qing Dynasty.2. All the fruit_6 categories.3.C

27、ostumes of Beijing Opera_by their bright colors andbeautiful designs.4. Jane and I are close friends, but my family background has nothing_each other.设计目的 :根据不同层次学生的认知水平，设计梯度练习，将检测题发给每个学生， 其中 Level A 难度最低， Level B 难度中等 ,1evel C 难度最大，当堂检测，实现教学反馈 ;相机讲解语言点巩固所学知识，供不同程度的学生共同提高。Step 7 Summary1 .The hot wo

28、rds and expressions.2.Know Beijing Opera better3.Learn some strategies to learn English better Step 8 Homework1.Finish off Practice I,II( 必做 )2.Retell the text(提高 )3.Find some information about Beijing Opera and Write an email toyour pen-pal from the US (选做 )五、教学资源利用与设计 :1.PPT 课件，引入激趣时的选用当代的李玉刚而非历史名

29、家的 霸王别姬视频片段目的是拉近中职生与博大精深京剧艺术的距离，让学生们更愿意学习、探究阅读材料获得真知 ;学习词汇以及教学环节使用的图片、脸谱面具、鞭子，艺术名家影集让课文更贴近生活 ;艺术欣赏用的蝴蝶夫人音频文件，结尾时选用杭天琪的说唱脸谱用来实现情感教育目的的。六、学生学习效果评价分析 :在课堂即将结束时边播放说唱脸谱边让同学填写下表对自己的课堂表现做出评价，1 .Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do EvaluationI can read text fluently and use the news words and 5 4 3 2 1 expressions correctly.I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take ac